篆刻校本課程綱要

1、一、基本項目:1、課程名稱:2、開發(fā)教師：3、教學(xué)材料：4、課程類型：5、授課時間：6、授課對象：7、學(xué)制：8、授課地點：二、具體項目：（一）課程背景：篆刻在我國有著悠久的歷史，是集書法、繪畫、雕刻于一體的傳統(tǒng)藝術(shù)。新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的實施特別要求開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，通過篆刻教學(xué)實踐，創(chuàng)建一種符合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生了解篆刻的歷史、學(xué)會欣賞篆刻藝術(shù)、力求篆刻藝術(shù)入門。這對傳承篆刻文化，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，有著極大的益處。因此，本學(xué)年度我校開發(fā)了篆刻這一校本課程。（二）、課程目標(biāo)：1、在課程實施的過程中，應(yīng)采取多種方式給學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

2、，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成勇于實踐和樂于探究的精神，激發(fā)起一種強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生在篆刻的個性化學(xué)習(xí)過程中，變得更富有創(chuàng)造能力。2、初步理解篆刻的重要原理，如章法和篆法；初步掌握主要的技能。 如，基本刀法和章法等。3、初步養(yǎng)成對篆刻的關(guān)注興趣，提高篆刻的鑒賞能力和審美情趣。4、體現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教育的特色性，加速開發(fā)和利用更廣泛的校本課程。（三）、課程內(nèi)容安排：1、篆刻內(nèi)容：初中生校本課程篆刻的教學(xué)內(nèi)容與一般的成人篆刻是有區(qū)別的。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出趣味性、 基礎(chǔ)性和普及性特征。因此，教學(xué)內(nèi)容主要設(shè)定在識印欣賞與工具材料、刻印 過程與方法、刻印技巧、刻印要領(lǐng)、有關(guān)篆刻的人文故事

3、等五個方面。各有側(cè) 重，既注重普及性知識技能的由淺入深、循序漸進(jìn)，各層次教育的較好銜接， 又注重差異教學(xué)，側(cè)重于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。篆刻課程對認(rèn)知領(lǐng)域和技能領(lǐng)域的目標(biāo)要求分為兩個層次，認(rèn)知目標(biāo)分為知道、領(lǐng)會；技能目標(biāo)分為學(xué) 會、初步掌握。本課程重在發(fā)展學(xué)生對篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以達(dá)到傳承拓展篆刻藝術(shù)的目的，并根據(jù)中學(xué)生 的年齡特點和認(rèn)知水平，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出趣味性、基礎(chǔ)性和普及性特征。篆刻社團(tuán)活動內(nèi)容安排及進(jìn)度：（初級）第一學(xué)期授課時間課程內(nèi)容周課時數(shù)實際進(jìn)度1-3周社團(tuán)納新，宣布社團(tuán)的制度，及各個注 意事項。14周篆刻史知識25周書法與篆刻的關(guān)系26-

4、7周刻印工具、材料介紹28-9周臨摹210-11周文字上石（簡單2款）212-13周刀法214-15周刻印章的過程216-17周創(chuàng)作簡單的篆刻印章2款218-19周考核評價2第二學(xué)期授課時間課程內(nèi)容周課時數(shù)實際進(jìn)度1周社團(tuán)納新，宣布社團(tuán)的制度，及各個注 意事項。12-3周創(chuàng)作的過程24-5常見錯誤舉例2周6-7周教師指導(dǎo)，設(shè)計簡單字樣，并試刻 2款28-9周教師指導(dǎo)，設(shè)計簡單字樣，并試刻 2款210-11周印邊處理，加邊訓(xùn)練212-13周自己設(shè)計，獨立完成篆刻作品2款（一字印）214-15周自己設(shè)計，獨立完成一份篆刻作品 2款（二字印）216-17周自己設(shè)計，獨立完成一份篆刻作品1款（名章）2

5、18-19周考核評價2（高級）第一學(xué)期授課時間課程內(nèi)容周課時數(shù)實際進(jìn)度1周社團(tuán)納新，宣布社團(tuán)的制度，及各個注 意事項。12-3周白文練習(xí)24-5朱文練習(xí)2周6-7周摹印，臨刻28-9周書法與篆刻的關(guān)系210-11周平正、勻落、疏密、統(tǒng)一212-13周巧拙、粗細(xì)、增減、重復(fù)214-15周根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作2款簡單篆刻作品216-17周根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作1款復(fù)雜篆刻作品218-19周考核評價2第二學(xué)期授課時間課程內(nèi)容周課時數(shù)實際進(jìn)度1周社團(tuán)納新，宣布社團(tuán)的制度，及各個注 意事項。12-3周挪讓、呼應(yīng)、盤曲、變化24-5周穿插，并筆、留紅、空白26-7周離合、變形、回文、合文28-9周自己設(shè)計，獨立完成

6、篆刻作品2款（二字?。?10-11周自己設(shè)計，獨立完成篆刻作品1款（四字印）212-13周不同形狀石頭的紋樣創(chuàng)作設(shè)計214-15周不同形狀石頭的篆刻1款216-17周自己設(shè)計，獨立完成簡單篆刻作品1款（創(chuàng)意字?。?18-19周考核評價2（五）、課程評價（評議建議）：1、篆刻教學(xué)評價應(yīng)注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。用多種評價方式評價學(xué) 生的作業(yè)。篆刻成績考核應(yīng)堅持平時考查為主，期末考查為輔?？刹捎脙?yōu)秀、 良好、合格、待合格或優(yōu)、良、中、差等級制與評語相結(jié)合的方式；作業(yè)評價 既要關(guān)注其篆刻用字規(guī)范和章法合理程度，也要尊重學(xué)生的個性化審美興趣。 要強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能及激勵作用。2、注重表現(xiàn)性評價和成長記錄評定。表現(xiàn)性評價：運用觀察、記錄、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息和 資料，對學(xué)生在參與篆刻學(xué)習(xí)與活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、展賽成績 等綜合表現(xiàn)進(jìn)