爬山虎的腳課時教學設計2

1、爬山虎的腳課時教學設計教學要求1學習作者的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。2學習本課生字新詞，理解課文內容。3了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。4朗讀課文。教學重點1通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。2學習作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。教學難點學習圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法。教學時間二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）學習課文1、2段。（二）初讀課文，學習字詞。二、教學重點學習 1、 2段。三、教學難點理解不易懂的詞。四、教學過程（一）導入新課。你就明白了。你們見過爬山虎嗎？爬山虎是動物還是植物呢？學習這篇課文后，大家看投影：爬山虎是什么樣兒？爬山虎是一種

2、植物，它莖能附著在巖石或墻壁上，它怎么會長腳呢？有什么特點呢？（二）自學課文。1讀生字表，劃出課文中生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義；2讀通課文。（三）檢查自學情況。1指名個別學生讀課文，注意正音、正句；2檢查生字認讀及部分詞語理解情況。萎：干枯，衰落的意思?？障叮褐虚g空著的地方。（四）再讀課文，理清層次。1默讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫爬山虎的腳？ （35）2第1、 2兩個自然段寫的是什么呢？我們一起來學習。（五）講讀第1段。1個別讀課文，思考：第1自然段寫什么？寫作者在哪兩處地方看到爬山虎。2這兩處地方有什么共同點？都在墻上。3你如果看到這兩處景象你會怎么想？爬山虎大概是長在墻上吧，

3、爬山虎大概是靠墻生長吧？作者這樣寫，也正是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。5 齊讀第 1自然段， 體會作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點？從滿是，一大片看出爬山虎長得很茂盛。（六）講讀第二段：1指名讀第2自然段，思考：這一自然段講什么？講爬山虎葉子的特點。2默讀課文，思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？這一段共四句話：第一句寫葉子顏色的變化；第二句寫長大的葉子引人注意；第三句講葉子顏色美，排列整齊、均勻；第四句講風吹過時的景象。3葉子顏色美表現(xiàn)在哪里？紅那么新鮮，看著非常舒服，理解新

4、鮮、舒服的詞義。說爬山虎的葉子綠的醒目，葉子生長旺盛，充滿生機，所以看上去讓人覺得非常舒服。4葉子的均勻，整齊表現(xiàn)在哪里？整齊：“葉尖一順兒朝下”。均勻：沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。5導讀。爬山虎葉子的顏色是這樣變化的：剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎長大了的葉子顏色很美。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。爬山虎的葉子長得很整齊。葉尖一順兒朝下。爬山虎葉子長得很均勻。沒有重疊起來，也不留一點兒空隙。當風吹過時，滿墻的葉子也很美麗。一墻的葉子漾起波紋，好看得很。6邊讀邊理解下列詞語的意思。拂：輕輕擦過漾：原指水面微微動蕩，這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動。7齊讀

5、課文，個別讀。8歸納段意：第二段講爬山虎葉子的特點。（七）布置作業(yè)。抄生字，熟讀課文。第二課時一、教學目標學習課文3、4、5段，體會作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。二、教學重點學習圍繞一個意思寫清楚的方法。三、教學難點怎樣圍繞爬山虎的腳寫清楚的。四、教學過程（一）復習檢查。上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢？這節(jié)課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點？（二）講讀第3自然段。1指名讀第3自然段。思考：爬山虎的腳長在哪里？是什么樣子的？2導讀：爬山虎的腳長在哪里呢？（齊讀）爬山虎的腳是怎樣的呢？（齊讀）3作者從哪幾個方面介紹爬山虎的腳？生長位置，邊看圖邊說；莖上長葉柄的地方的反面。腳的樣子：

6、枝狀的指六七根細絲構成的樣子， 像蝸牛的觸角指每根細絲的樣子，腳的顏色嫩紅的。4這些內容作者是如何說的呢？再讀課文。5教師指圖，引導學生按課文敘述順序獨立練說。6指名讀第四自然段。思考：爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？7導讀：爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢？（齊讀）8寫爬山虎向上爬的過程中，作者通過觀察，寫出了爬山虎向上爬的哪幾個動作？（觸、巴、拉、貼）9導讀：“觸著墻的”是爬山虎的什么？（齊讀）是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把？（齊讀）細絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后，使什么緊貼在墻上呢？（齊讀）10教師邊指圖演示，邊讓學生用課文中語句練說。11 左右練說：爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的

7、。12第4自然段最后一句講什么？13齊讀第4自然段。14默讀第5自然段。思考：這一自然段共有幾句話？每句話講什么意思？三句話圍繞哪一點寫的？15齊讀第5自然段。16歸納第3段段意：講爬山虎腳的特點。（三）總結全文。1作者是怎樣具體清楚地寫出爬山虎腳的特點的？（先寫爬山虎生長的地方，再寫爬山虎葉子的特點，最后寫爬山虎腳的特點，寫爬山虎腳的特點時，先寫腳的樣子，再寫怎樣爬，然后寫腳的變化。）2你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？引導學生從作者觀察仔細，邊觀察邊思考等地方去考慮。3你覺得課文在遣詞造句上有哪些地方特別值得你學習？引導學生（從作者）重點賞析2、 3、 4自然段，從詞語的運用和句式的表達上認識作者用詞造句，準確為背誦打下基礎。4指導背誦?！拘≠Y料】爬山虎： 一種攀援在墻上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。葡萄科。高攀的落葉藤本植