（整理版）白描和細(xì)節(jié)描寫的區(qū)別表達(dá)效果及作用

1、白描和細(xì)節(jié)描寫的區(qū)別、表達(dá)效果及作用詮釋概念：文學(xué)中的白描是文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一。也是中國文學(xué)中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化。表達(dá)效果：白描講求的是樸素、準(zhǔn)確，或簡筆勾勒，或具體刻畫，不求華麗，不求細(xì)膩，但要求抓住形象的主要特征，求“神”，“顯神”，要求描繪準(zhǔn)確生動(dòng)，給人以鮮明的印象。作用：白描手法，不僅可以運(yùn)用于小說的描寫中，還可以運(yùn)用于散文、詩詞的創(chuàng)作中。使用這種手法刻畫人物時(shí)，要求作者緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個(gè)性、經(jīng)歷、言行的突出之點(diǎn)，用簡潔

2、的語言進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。魯迅的小說是白描的典范作品。魯迅曾說：“白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！保ㄗ魑拿卦E）魯迅不愧為白描圣手，他的作品，也不愧是白描的杰作。他在我怎么做起小說來一文中說：“我力避行文的嘮叨，只要覺得夠?qū)⒁馑紓鹘o別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒有。中國舊戲上，沒有背景，新年賣給孩子看的花紙上，只有主要的幾個(gè)人（但現(xiàn)在的花紙卻多有了背景了），我深信對于我的目的，這方法是適宜的，所以我不去描寫風(fēng)月，對話也決不說到一大篇?！边@是他在小說創(chuàng)作中成功運(yùn)用白描手法的經(jīng)驗(yàn)之談。 在作品中，作者有時(shí)用白描勾勒人物肖像，如峻青

3、的黎明的河邊，對年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長的疤痕，顯然是子彈掠過時(shí)留下的紀(jì)念。”作者將戰(zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來描寫，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。這灰白描的人物肖像，在魯迅小說中比比皆是，如對阿q、祥林嫂、閏土等的描述。不僅如此，有時(shí)還有白描敘述人物的身世，如魯迅在孔乙己中，對孔乙己身世的介紹：“孔乙己原來也讀過書，但終于沒有進(jìn)學(xué)，又不會營生；于是愈過愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字，便替人家鈔鈔書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝懶做?！弊髡咦プ∷皼]有進(jìn)學(xué)”、“不會營生”、“好喝懶做

4、”的性格特點(diǎn)，來揭示封建科舉制度對他的毒害所造成的悲慘遭遇。有時(shí)，還可用白描手法描述人物對話與行動(dòng)細(xì)節(jié)，以表現(xiàn)人物性格。如三國演義“曹操煮酒論英雄”這一回中，寫曹操擔(dān)心日后劉備可能成為與他爭奪天下的勁敵故意在飲酒之際對劉進(jìn)行試探，問他誰是當(dāng)世英雄？劉備此時(shí)正寄居曹操處，深怕曹操識破他奪取天下的雄心，對曹所問，故施韜晦之計(jì)，先是推托不知，繼而是“王顧左右而言他”，但當(dāng)曹操指明：“今天下英雄，惟使君與操耳。”他聞言吃了一驚，將手中匙箸，掉落于地。“時(shí)正值天雨將至、雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：一震之威，乃至于此?！鼻擅畹亟枥茁曮@心將聞言失箸的緣故，輕輕掩飾過去，表現(xiàn)了劉備善于應(yīng)變的性格。 使用白

5、描手法勾勒事物時(shí)，要求作者用簡練筆觸，對所描寫之物的特征、狀貌作真實(shí)的勾畫。如杜宣的井岡山散記中，有段文字?jǐn)懢畬矫┢旱摹鞍私菢恰保髡哂脴闼氐恼Z言，不作任何形容，簡明地寫房間內(nèi)簡陋的陳設(shè)，重點(diǎn)介紹了“八角樓”名稱的由來：“房間內(nèi)的光線不夠，所以在房間正中頂上，開了一個(gè)八角形的光斗。因此大家就把這個(gè)樓叫做八角樓?！笔褂冒酌枋址ɡL景時(shí)，要求作者用簡筆作粗線勾畫，組成生動(dòng)的畫面。如宋蘇軾的六月二十七日望湖樓醉書（其一）：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！弊髡呱朴谧プ∠娜占庇甑奶攸c(diǎn)，以樸素的語言進(jìn)行白描，一句一景，形象地再現(xiàn)了西湖夏季風(fēng)云驟變的奇景。 從白描寫人、

6、狀物、繪景中，顯示出這一技法的幾個(gè)主要特點(diǎn)： （一）它不寫背景，只突出主體。中國優(yōu)秀的古典小說和古典戲曲，就具有這種特點(diǎn)：不注重寫背景，而著力于描寫人物。通過抓住人物特征的肖像描寫或人物簡短對話，將人物的性格突現(xiàn)出來。如三國演義中，對趙子龍肖像的勾勒：“忽馬草坡左側(cè)轉(zhuǎn)出一個(gè)少年將軍，飛馬挺槍，直取文丑。公孫瓚扒上坡去，看那少年：生得身長八尺，濃眉大眼，闊面重頤，威風(fēng)凜凜，與文丑大戰(zhàn)五六十合，勝負(fù)未分。”僅用“身長八尺”寥寥十二個(gè)字，就將趙子龍這位“威風(fēng)凜凜”英俊勇武的少年將軍的神態(tài)突現(xiàn)了出來。 （二）它不求細(xì)致，只求傳神。由于白描勾勒沒有其它修飾性描寫的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征

7、，往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，就能畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界，收到以少勝多，以“形”傳“神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。朱自清的散文極善于用白描手法勾勒人物，如他在槳聲燈影里的秦淮河中對歌妓船上伙計(jì)形象的勾畫：“那時(shí)一個(gè)伙計(jì)跨過船來，拿著攤開的歌折，就近塞向我的手里，說，點(diǎn)幾出吧！我真窘了！我也裝出大方的樣子，向歌妓們瞥了一眼，但究竟是不成的！我勉強(qiáng)將那歌折翻了一翻，卻不曾看清幾個(gè)字，便趕緊遞還那伙計(jì)，一面不好意思地說，不要，我們不要。他便塞給平伯。平伯掉轉(zhuǎn)頭去，搖手說，不要！那人還膩著不走。平伯又回過臉來，搖著頭不要，不要，于是那人重到我處。我窘著再拒絕了他。他這才有所不屑似的走了?！弊髡咄ㄟ^對這位

8、伙計(jì)硬來兜攬生意的少許動(dòng)作、神情和語言的描寫，將他的職業(yè)及性格特點(diǎn)突出表現(xiàn)出來，雖著墨不多，但頗為傳神。 （三）它不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。優(yōu)秀的文藝作品之所以感人，就在于作者抒發(fā)的是真實(shí)感情；感情愈真淳，愈能震撼讀者的心靈。宋朝的李清照是位以白描著稱的詞人。在其詞作中，她直抒胸臆，感情真率細(xì)膩，用語樸素流暢，無造作之態(tài)，有自然之美。她的代表作聲聲慢，開端咱即連用十四個(gè)疊字：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，這種疊字是最體現(xiàn)人工的地方，而作者卻用得恰到好處，十四字所設(shè)置的愁慘而凄厲的氛圍，與其處于國破家亡夫死的悲慘遭遇中的孤寂愁苦心境極為吻合，因此受到歷代詞論家所贊賞。往下寫風(fēng)送雁聲，反增添了她

9、思鄉(xiāng)的惆悵，還透露她惜花將謝的情懷，最后寫她獨(dú)坐無聊、內(nèi)心極為苦悶之狀。作者對“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)占滴滴”這種難挨時(shí)刻的心情刻畫，更是全用白描手法。秉筆直書，情真意切，如見肺腑。 白描技法要用好，需注意三點(diǎn)： （一）要處理好與敘述的關(guān)系。敘述，是同描寫并列的另一種表達(dá)方式。敘述，除概括敘述外，尚有具體敘述。具體敘述是一種具體的交代，雖筆法粗疏，卻與白描的質(zhì)樸簡潔相近。如果運(yùn)用敘述手法表現(xiàn)事物的某一動(dòng)態(tài)、風(fēng)貌，簡練而傳神，獲得形象鮮明的描寫效果，就成為白描。因此可以說，白描是用敘述進(jìn)行描寫。 （二）要重點(diǎn)突出。白描不用精雕細(xì)刻和層層渲染，也不用曲筆或陪襯，但要突出描寫對象的特征和情態(tài)。 （

10、三）所用語言要省儉、概括、傳神。白描不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修飾語，而須用準(zhǔn)確、簡潔的語言進(jìn)行樸素、單純的描寫，做到既省儉，又傳神。特別須注意的是切民間用“油滑”之調(diào)和“八股”之腔，因?yàn)楦軠\薄的“油滑”與言之無物的“八股”是同白描不相容的。詮釋概念：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來，無關(guān)緊要，可有可無；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。表達(dá)效果：描寫事物逼真細(xì)致，

11、真實(shí)典型。作用：一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。初中語文教材中，我們可以找出許多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的例子。 1. 場景細(xì)節(jié)描寫。例如： （1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士士兵正在操練。（都德最后一課） （2）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊桑我的叔叔于勒） （3）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（莫泊桑我的叔叔于勒） 以上句（1）對社會環(huán)境的描述，真實(shí)、簡單地交代自己的國土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，向

12、讀者揭示“最后一課”這場悲劇的社會根源，句（2）和句（3）景色描寫形成鮮明的對照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫進(jìn)行烘托。句（2）較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿懷失望與沮喪的心情。 2. 服飾細(xì)節(jié)描寫。例如： （1）穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。（魯迅孔乙己） （2）這藤野先生，據(jù)說穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅藤野先生） 以上句（1）描寫長衫又臟又破，長期不洗不補(bǔ)，既說明孔乙己很窮，只有一件長衫，又說明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫

13、下這么一件長衫，是惟恐失去他讀書人的身份。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫，揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留級學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。 3. 語言細(xì)節(jié)描寫。例如： （1）母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的情況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨?（2）母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷Ｎ业氖迨逵诶眨?以上句（1）表現(xiàn)菲利普夫婦聽說于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。句（2）屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛孩子，又注意教育實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開支。虛偽、吝嗇的心理暴露無遺。 4. 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。例如： （1）孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，