洪水中的預(yù)防和救護(hù)說(shuō)課課件

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師大家好：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師大家好： 今天我說(shuō)課的題目是今天我說(shuō)課的題目是洪水中的預(yù)防和救洪水中的預(yù)防和救護(hù)護(hù)。 “洪水中的預(yù)防和救護(hù)洪水中的預(yù)防和救護(hù)”是八年級(jí)是八年級(jí)我的安全我知我的安全我知道道第六章第二節(jié)內(nèi)容，下面我將從幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課第六章第二節(jié)內(nèi)容，下面我將從幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教學(xué)背景一、說(shuō)教學(xué)背景二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)說(shuō)課流程說(shuō)課流程一、說(shuō)教學(xué)背景一、說(shuō)教學(xué)背景1.說(shuō)教材說(shuō)教材 先讓學(xué)生們看一段洪災(zāi)錄像。這讓人

2、驚心動(dòng)魄、毛先讓學(xué)生們看一段洪災(zāi)錄像。這讓人驚心動(dòng)魄、毛骨悚然的一幕幕一定勾起了大家對(duì)現(xiàn)實(shí)的回憶。如果骨悚然的一幕幕一定勾起了大家對(duì)現(xiàn)實(shí)的回憶。如果有一天，水災(zāi)來(lái)到我們身邊，我們不能讓災(zāi)難的陰影有一天，水災(zāi)來(lái)到我們身邊，我們不能讓災(zāi)難的陰影傷害孩子們稚嫩的心靈。我們的學(xué)生該如何在災(zāi)難中傷害孩子們稚嫩的心靈。我們的學(xué)生該如何在災(zāi)難中保護(hù)自己呢？為此我選擇了保護(hù)自己呢？為此我選擇了我的安全我知道我的安全我知道中的中的第六章第二節(jié)第六章第二節(jié)洪水中的預(yù)防和救護(hù)洪水中的預(yù)防和救護(hù)這一節(jié)來(lái)展開這一節(jié)來(lái)展開教學(xué)。教學(xué)。 怎么樣讓學(xué)生既愉悅又牢固地掌握這些求生本領(lǐng)怎么樣讓學(xué)生既愉悅又牢固地掌握這些求生本領(lǐng)呢

3、？為此，我確定本次教學(xué)目標(biāo)：呢？為此，我確定本次教學(xué)目標(biāo)： 2.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼，機(jī)智勇敢的品根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼，機(jī)智勇敢的品質(zhì)，我從知識(shí)、能力、情感目標(biāo)這三個(gè)方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：質(zhì)，我從知識(shí)、能力、情感目標(biāo)這三個(gè)方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：1.1.知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1 1）通過(guò)觀看）通過(guò)觀看 圖讓學(xué)生了解防洪準(zhǔn)備事項(xiàng)。圖讓學(xué)生了解防洪準(zhǔn)備事項(xiàng)。3.21（2 2）通過(guò)觀看）通過(guò)觀看 圖了解洪水應(yīng)急措施。圖了解洪水應(yīng)急措施。3.22 3.3.情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：（1 1）提高防災(zāi)意識(shí)，重視生命價(jià)值。）提高防災(zāi)意識(shí)，重視生命價(jià)值。

4、（2 2）居安思危，在特定時(shí)刻，生命就掌握在自己手中。）居安思危，在特定時(shí)刻，生命就掌握在自己手中。2.2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1 1）通過(guò)觀）通過(guò)觀 ，提高學(xué)生對(duì)洪水的避險(xiǎn)能力。，提高學(xué)生對(duì)洪水的避險(xiǎn)能力?？磮D（2 2）通過(guò)觀看）通過(guò)觀看 圖，使學(xué)生掌握洪水中的救護(hù)知識(shí)與救護(hù)技能圖，使學(xué)生掌握洪水中的救護(hù)知識(shí)與救護(hù)技能。3.233.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1 1、認(rèn)識(shí)洪水來(lái)臨前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害發(fā)生后認(rèn)識(shí)洪水來(lái)臨前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害發(fā)生后的自救與互救工作。的自救與互救工作。2 2、洪水前的具體準(zhǔn)備工作和洪水后救助的、洪水前的具體準(zhǔn)備工作和洪水后救助的具體方法。具體方法。3 3、認(rèn)識(shí)并掌握洪水災(zāi)

5、害中的逃生常識(shí)。學(xué)會(huì)在、認(rèn)識(shí)并掌握洪水災(zāi)害中的逃生常識(shí)。學(xué)會(huì)在洪水中保護(hù)自己洪水中保護(hù)自己 。二、說(shuō)教學(xué)方法二、說(shuō)教學(xué)方法 綱要綱要指出：指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持得、合作者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持得、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中要力求形成合作探究式的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中要力求形成合作探究式的師生互動(dòng)?！币虼耍敬位顒?dòng)我除了以自己因此，本次活動(dòng)我除了以自己飽滿的情緒感染學(xué)生，還適宜地采用以下教學(xué)方法：飽滿的情緒感染學(xué)生，還適宜地采用以下教學(xué)方法：1 1、情景教學(xué)法、情景教學(xué)法 課堂利用多媒體課件直觀手段，展示水災(zāi)的危害，使學(xué)生融入課堂的情境課堂利用多媒體課件直觀手段，展示水災(zāi)的危

6、害，使學(xué)生融入課堂的情境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。（圖片）（圖片） 2 2、交流討論法、交流討論法 交流討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與參與意識(shí)，使他們樂(lè)于交流，并能勇于發(fā)交流討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與參與意識(shí)，使他們樂(lè)于交流，并能勇于發(fā)表自己的見解。表自己的見解。3 3、競(jìng)賽游戲法、競(jìng)賽游戲法 愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，讓孩子們來(lái)玩知識(shí)競(jìng)答游戲，既激發(fā)了興趣，愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，讓孩子們來(lái)玩知識(shí)競(jìng)答游戲，既激發(fā)了興趣，又鞏固了新知，可謂一舉兩得。又鞏固了新知，可謂一舉兩得。（知識(shí)競(jìng)賽題）（知識(shí)競(jìng)賽題）三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法1 1、觀察分析法：、觀察分析法：

7、讓學(xué)生看、聽、說(shuō)，人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，讓孩子們讓學(xué)生看、聽、說(shuō)，人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦，讓孩子們更有興趣地學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧而有現(xiàn)代氣息。更有興趣地學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧而有現(xiàn)代氣息。 綱要綱要指出：指出：“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我以學(xué)生活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生采用的學(xué)法主要有：為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生采用的學(xué)法主要有：2 2、嘗試體驗(yàn)法：、嘗試體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提

8、高。的記憶效果就會(huì)明顯提高?！边@次活動(dòng)通過(guò)特定的情境和這次活動(dòng)通過(guò)特定的情境和問(wèn)答游戲，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn)，增強(qiáng)現(xiàn)象，從而問(wèn)答游戲，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)際的體驗(yàn)，增強(qiáng)現(xiàn)象，從而提高自我保護(hù)的能力。提高自我保護(hù)的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路以本次活動(dòng)，總體設(shè)計(jì)思路以綱要綱要為指導(dǎo)，從為指導(dǎo)，從“激發(fā)興趣激發(fā)興趣討論交流討論交流知識(shí)競(jìng)答知識(shí)競(jìng)答”三大塊，由淺入三大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)。讓學(xué)生在互動(dòng)式、開深，由表及里，從感知到體驗(yàn)。讓學(xué)生在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地學(xué)習(xí)。各環(huán)節(jié)的放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地學(xué)習(xí)。各環(huán)節(jié)的具體教法如下

9、：具體教法如下：（一）激發(fā)興趣（一）激發(fā)興趣 興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，多媒體播放錄像，興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，多媒體播放錄像，相信這段錄像對(duì)學(xué)生的震動(dòng)一定很大。接著教師讓學(xué)生相信這段錄像對(duì)學(xué)生的震動(dòng)一定很大。接著教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到洪水巨談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到洪水巨大的破壞性。大的破壞性。 通過(guò)之前播放洪水的一段錄像，會(huì)讓學(xué)生想到面對(duì)通過(guò)之前播放洪水的一段錄像，會(huì)讓學(xué)生想到面對(duì)水災(zāi)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己？進(jìn)入討論交流環(huán)節(jié)。問(wèn)題提水災(zāi)我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己？進(jìn)入討論交流環(huán)節(jié)。問(wèn)題提出后，讓學(xué)生和同伴相互交流保護(hù)自己的辦法，生生互出后，讓學(xué)生

10、和同伴相互交流保護(hù)自己的辦法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談想法。接著全班交流逃生辦法。動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談想法。接著全班交流逃生辦法。（二）討論交流（二）討論交流（三）知識(shí)競(jìng)答（三）知識(shí)競(jìng)答 通過(guò)上一個(gè)討論交流這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握洪水通過(guò)上一個(gè)討論交流這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握洪水的預(yù)防和救護(hù)知識(shí)，怎樣讓學(xué)生學(xué)以致用、應(yīng)用自如呢？我想，的預(yù)防和救護(hù)知識(shí)，怎樣讓學(xué)生學(xué)以致用、應(yīng)用自如呢？我想，來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)答，全體參與，又有趣又鞏固了所學(xué)。來(lái)個(gè)知識(shí)競(jìng)答，全體參與，又有趣又鞏固了所學(xué)。 整堂課中活動(dòng)的整堂課中活動(dòng)的3 3個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，學(xué)生在寬松的個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊，學(xué)生在

11、寬松的氛圍中自主地學(xué)習(xí)。相信在快樂(lè)的游戲中，面對(duì)水災(zāi)，學(xué)生已不氛圍中自主地學(xué)習(xí)。相信在快樂(lè)的游戲中，面對(duì)水災(zāi)，學(xué)生已不再懼怕，他們一定能堅(jiān)定信念，學(xué)會(huì)自救，眾志成城，共渡難關(guān)。再懼怕，他們一定能堅(jiān)定信念，學(xué)會(huì)自救，眾志成城，共渡難關(guān)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)62洪水中的自救與互救 （一）防洪準(zhǔn)備 看預(yù)報(bào)、準(zhǔn)備應(yīng)急物品、轉(zhuǎn)移到高地（二）洪水應(yīng)急盡量逃向高處，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等。借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。 （三）洪水中的救助把落水的人救上岸或轉(zhuǎn)移到安全地帶搶救溺水人員（四

12、）滑坡、泥石流中的自救 六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià) 本節(jié)通過(guò)看書、看圖課、播放錄像和知識(shí)問(wèn)本節(jié)通過(guò)看書、看圖課、播放錄像和知識(shí)問(wèn)答讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以體驗(yàn)、實(shí)踐、合作答讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富與交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)也豐富了學(xué)生對(duì)水災(zāi)預(yù)防與救護(hù)的知識(shí)，促進(jìn)了他們?cè)谡藢W(xué)生對(duì)水災(zāi)預(yù)防與救護(hù)的知識(shí)，促進(jìn)了他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，也提高了他們對(duì)生命的重視及如何很好的在洪度，也提高了他們對(duì)生命的重視及如何很好的在洪水中保護(hù)自己。水中保護(hù)

13、自己。（一）防洪準(zhǔn)備（一）防洪準(zhǔn)備一關(guān)注汛期天氣預(yù)報(bào)二學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能三準(zhǔn)備逃生物資。 盡量逃向高處，登上堅(jiān)固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等。借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。 洪水應(yīng)急措施：洪水應(yīng)急措施：（2）洪水應(yīng)急）洪水應(yīng)急 把落水的人救上岸或轉(zhuǎn)移到安全地帶把落水的人救上岸或轉(zhuǎn)移到安全地帶v搶救溺水人員搶救溺水人員方法：拋救生圈、救生衣等，或劃船、游泳去救人。最主要的方法：科學(xué)地控水和進(jìn)行人工呼吸。洪水中的救助洪水中的救助洪水中的救助洪水中的救助（答對(duì)一題得25分，答錯(cuò)一題扣20分）1下列屬于個(gè)人或家庭防洪準(zhǔn)備的是（ C ） 學(xué)會(huì)游泳、劃船 學(xué)習(xí)救生演習(xí)知識(shí) 訓(xùn)練爬高能力 收聽汛期天氣預(yù)報(bào) 準(zhǔn)備錘子、斧子等營(yíng)救工具 暴雨季節(jié)不去山區(qū)郊游