《FLASH漸變動畫的制作》學(xué)案

1、范文FLASH斬變動畫的制作學(xué)案本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課題FLASH漸變動畫的制作本教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)意重組教材，將課后“體驗活動”作為學(xué)習(xí)任務(wù)，將課本的學(xué)習(xí)任務(wù)放在體驗活動中，并在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)知識。國家課程標(biāo)準(zhǔn)中的相應(yīng)要求（ 1）了解動畫的類型、格式及其存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。（ 2）能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ邔赢嬓畔⑦M行采集，能解釋動畫信息采集的基本工作思想。（ 3）能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǎ瑢赢嬓畔⑦M行適當(dāng)?shù)奶幚?。教師（教學(xué)）用書的相應(yīng)建議使用 4 個課時完成第四章第一節(jié)2 采用各個擊破的策略，每節(jié)課學(xué)習(xí)一種動畫的制作方

2、法教科書簡析教材以任務(wù)的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容帶出，通過完成任務(wù)三和任務(wù)四學(xué)習(xí)軌跡動畫和形狀漸變動畫的制作方法。學(xué)習(xí)永無止境范文教學(xué)對象分析高一的學(xué)生對動畫制作技術(shù)有濃厚的興趣，通過前一課的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本理解了動畫制作的原理，了解了動畫的存儲格式，但仍缺乏相應(yīng)的知識儲備，在課堂上仍有充分的拓展教材的空間。教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過完成任務(wù)來體驗簡單二維動畫的制作，學(xué)會使用FLASHY件制作逐幀動畫和漸變動畫。過程與方法.通過欣賞不同的FLASHY畫了解動畫表達(dá)信息的優(yōu)勢， 激發(fā)和調(diào)動學(xué)習(xí)動畫制作的積極性；2通過任務(wù)驅(qū)動，分成學(xué)習(xí)小組自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)完成“體驗活動” 、任務(wù)三、四和“學(xué)習(xí)指引” ，進一步理解

3、和掌握動畫制作的原理和操作方法。情感態(tài)度價值觀通過活動體驗動畫在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的作用， 激發(fā)深入學(xué)習(xí)制作動畫的欲望， 感受成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點使用FLASH軟件制作基本的動畫：動作漸變動畫、形狀 漸變動畫。教學(xué)難點根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǎ谱骱线m的動畫。教學(xué)過程教學(xué)過程流程圖設(shè)計環(huán)節(jié)及意圖所需時間教師活動學(xué)生活動相應(yīng)使用到的教學(xué)資源一、導(dǎo)入新課（ 2 分鐘）演示常見的二維動畫，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。大屏幕投影：“學(xué)習(xí)資源”文件夾中不同效果的二維動畫（提問）同學(xué)們知道這些生動的動畫是怎樣做出來的嗎？想不

4、想學(xué)？欣賞動畫，注意觀察、認(rèn)真思考“學(xué)習(xí)資源”文件夾二、新課講授由實例引出動作漸變動畫制作的方法和步驟演示： （動畫一）小球彈跳的動畫一、動作漸變動畫的制作：（一）啟動FLASHY件，簡單介紹其工作界面。任務(wù)一：設(shè)計小球彈跳的動畫，要求小球從高處落下，碰地后彈起。（二） “小球彈跳的動畫”制作過程補充知識拓展：1 “元件”的概念2元件的種類及創(chuàng)建方法圖形元件元件影片剪輯元件按鈕元件一、欣賞動畫一，閱讀“學(xué)習(xí)指引” ，找出以下幾個概念：關(guān)鍵幀幀空白幀過渡幀逐幀動畫FLASH動畫關(guān)鍵幀動畫（漸變動畫）二、根據(jù)任務(wù)一，找出本動畫最少需要設(shè)置幾個關(guān)鍵幀？總結(jié)動作漸變動畫有何特征？（提問）操作：完成任務(wù)

5、一PPT小球彈跳的動畫知識遷移，比較兩種動畫的異同二、形狀漸變動畫的制作：演示： （動畫二）變形動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫效果。任務(wù)二：制作由藍(lán)色方塊變?yōu)榧t色圓的變形動畫。根據(jù)學(xué)生在實操過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出“動作漸變動畫”和“形狀漸變動畫”的異同，在制作過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)設(shè)置。三、欣賞動畫二，觀察其與動畫一有何異同？（提問）答：動畫對象在運動過程中發(fā)生了形狀的改變。操作：完成任務(wù)二閱讀“學(xué)習(xí)指引” ，結(jié)合自己的操作，小組討論找出答案學(xué)生歸納總結(jié)：動作漸變：對象動作漸變動畫發(fā)生變化形狀漸變：對象形狀發(fā)生變化由藍(lán)色方塊變?yōu)榧t色圓的變形動畫。設(shè)疑、釋疑、拓展任務(wù)三：在任務(wù)二的基礎(chǔ)上拓展變

6、形效果：文字幾 何變形­魔術(shù)水果卡通圖像（拓展）動作漸變動畫需要滿足以下三個條件：1至少要有兩個關(guān)鍵幀。2 在這兩個關(guān)鍵幀中包含必要的實體對象、組合實體或文字。3設(shè)定動作漸變的動畫形式。形狀漸變動畫需要滿足以下三個條件：至少要有兩個關(guān)鍵幀。2在這兩個關(guān)鍵幀中包含必要的形狀。3設(shè)定形狀漸變的動畫形式。最大區(qū)別：參與變化的對象一個是實體（動作漸變）一個是形狀（形狀漸變）實體：就是將組件拖放到工作區(qū)中產(chǎn)生的。 （元件）形狀：直接使用繪圖工具在工作區(qū)繪制產(chǎn)生的矢量圖形或?qū)⑵渌麑ο蟠蛏⒑蠓蛛x出來的形狀。變形動畫（文字、圖形等的變形效果）PPT巡視、指導(dǎo)四、體驗活動一： （知識遷移）閱讀課

7、文，利用完成任務(wù)二的經(jīng)驗制作“愛心奉獻”動畫。注意： 1繪制形狀需用到“部分選擇”工具。復(fù)制三個心形放在動畫的最后一幀。三、學(xué)生作品點評1自評2小組評通過同一小組互評作品，推薦選出代表本組的最佳作品，上傳到教師機，參加全班評比3全班評每位同學(xué)根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進行投票，選出最佳作品三份，請作者簡單說明作品構(gòu)思和制作過程。五、 （小組活動）交流評價：先在小組內(nèi)互評作品，推薦一份優(yōu)秀作品在班上通過大屏幕展示，每組寫出相應(yīng)的評價報告。學(xué)習(xí)評價表四、課堂知識小結(jié)：二維動畫在動畫中占有很高的地位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們初步學(xué)會使用 FLASH 作為工具進行簡單動畫的制作，希望能為大家以后進一步學(xué)習(xí)有所幫助。教

8、學(xué)評價學(xué)習(xí)評價表：完成項目 任務(wù)一、二、三，體驗活動一 任務(wù)一、二，體驗活動一 任務(wù)一、二 評價等級ABc 附：教學(xué)評價表： 一級指標(biāo) 評價內(nèi)容 評價等級 ABc 信息技術(shù)知識 了解動畫產(chǎn)生的原理、 幀的概念， 以及動畫的存儲格式。 能準(zhǔn)確說出動畫產(chǎn)生的原理、幀的概念，以及兩種常見動畫的存儲格式 GIF、 SwF。能說出動畫產(chǎn)生的原理、幀的概念，以及兩種常見動畫的存儲格式 GIF 、 SwF。學(xué)習(xí)永無止境范文僅能說出動畫產(chǎn)生的原理、幀的概念。了解逐幀動畫和漸變動畫的區(qū)別。能說出逐幀動畫和漸變動畫的區(qū)別，并能根據(jù)需要選擇采用哪種方式制作動畫?；灸苷f出逐幀動畫和漸變動畫的區(qū)別基本了解逐幀動畫和漸

9、變動畫的區(qū)別信息技術(shù)能力能根據(jù)需要選用動畫制作工具創(chuàng)作二維動畫。能根據(jù)需要選用合適的動畫制作工具熟練地創(chuàng)作與主題相關(guān)的二維修飾動畫。能根據(jù)需要選用合適的動畫制作工具創(chuàng)作與主題相關(guān)的二維修飾動畫，但部分環(huán)節(jié)需要同學(xué)的幫助。必須在老師的指導(dǎo)下才能選用合適的動畫制作工具創(chuàng)作與主題相關(guān)的二維修飾動畫。行為主動探索動畫制作工具的操作方法，幫助有困難的同學(xué)完成任務(wù)。能自主學(xué)習(xí)配套光盤的“軟件教程”中的“ FLASH動畫 制作入門”，主動探索FLASH軟件的操作方法，并能幫助有 困難的同學(xué)最終完成各項任務(wù)。能自行學(xué)習(xí)配套光盤的“軟件教程”中的“ FLASH動畫 制作入門”，并在同學(xué)的幫助下探索FLASHY件

10、的操作方法，學(xué)習(xí)永無止境范文最終完成各項任務(wù)。必須在老師的指導(dǎo)下才能最終完成各項任務(wù)，缺乏自主學(xué)習(xí)和探索的意識。及時同組內(nèi)成員進行交流，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。能及時同組內(nèi)成員進行交流，解決在軟件操作中遇到的問題及理解知識難點。能同組內(nèi)成員進行交流，解決在軟件操作中遇到的問題。很少同組內(nèi)成員進行交流。在制作動畫的過程中，關(guān)注運用了哪些知識和基本原理。在制作動畫的過程中，主動關(guān)注動畫產(chǎn)生的基本原理、幀、關(guān)鍵幀的概念。在制作動畫的過程中， 關(guān)注了動畫產(chǎn)生的基本原理、 幀、關(guān)鍵幀的概念中的部分知識。在制作動畫的過程中，基本不關(guān)注用了哪些知識和基本原理。教學(xué)反思課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高一級90%勺學(xué)生沒有用過FLASHM牛，與教師本人原來在初中二年級已經(jīng)講述過該軟件的經(jīng)驗完全不符合，故此有本設(shè)計的產(chǎn)生。本設(shè)計是在本章節(jié)實施第一次課堂教學(xué)后才重新調(diào)整的，發(fā)現(xiàn)