《一棵小桃樹》教學設計

1、教科書分析:紫藤蘿瀑布這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁 的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由 此領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不 由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。教學目標：1 自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。2 .勾畫描寫小桃樹的語句，作者的情感變化。3進一步體會托物言志的寫法，理解作者寄托在小桃樹上的“志”。教學重點：1 .品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特感情。2 .比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內(nèi)涵。3

2、 .進一步學習托物言志的手法。教學難點：理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。教學準備：查找賈平凹的資料。制作PPT。教學時數(shù):兩課時。教學過程：一、作者簡介賈平凹，生于陜西商洛的一個偏僻落后的小山村。當代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母 親是農(nóng)民?！拔母铩敝校彝ピ獾綒缧源輾?，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然 機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作 品有長篇小說秦腔古爐等。小說秦腔曾獲全國茅盾文學獎。二、整體把握出示任務：1.概括我的小桃樹的來歷。反饋指導：小桃樹是“我”吃完桃子后，種在院子的角落里的長出來的。出示任務：2“我”和

3、小桃樹之間有著怎樣的聯(lián)系？反饋指導：知道作者在小桃樹上存著自己的夢。出示任務：3.作者的夢是什么？隨著年齡的增長，作者的夢有了些什么變化理清作者“夢”之路。反饋指導：幸福一一希望一一轟轟烈烈干一番大事出示任務：4作者為什么要感激小桃樹?生可能會回答：因為小桃樹頑強生長的精神打動了 “我”。三、品讀課文，體會情感出示任務：1.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？反饋指導：摹形著色的：“纖纖生靈” “太小” “瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡" "單薄''等等表現(xiàn)了它的弱小描寫動作、神情的：“

4、哆嗦” “彎著頭，抱緊著身子” “努力撐著” “掙扎” “抖著” “搖著” “苦澀澀地笑”等等表現(xiàn)它面對逆境頑強搏斗出示任務：2.我的小桃樹經(jīng)歷了哪些艱辛與磨難？要求：先找到小桃樹生長的句子，在旁邊寫上自己的體會，你是從哪些詞句體會到，可以聯(lián)系上下文來談句子的感受。指導：學生默讀課文，自主批畫，寫體會，教師巡查學生自主學習情況，及時指導學困生，了解學生學習情況。反饋：“它長得很委屈，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰便立即會斷。一小桃樹生長的艱辛與磨難“我卻怎么也不能安睡，想起這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核兒埋在院子角落里，想讓它在那兒蓄著我的夢?！?一一生存環(huán)境的惡劣“大家都笑話

5、它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，將來開花也養(yǎng)不出果子?！斌w會大家對小桃樹的嘲笑他們嫌長的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著，給它澆 水。體會小桃樹的坎坷“我看著它，卻發(fā)現(xiàn)從來沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶來看它?！?一一體會小桃樹的 孤獨與寂寞出示任務：3,小桃樹在生長過程中“我”為什么那么關心愛護它？反饋指導：文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當初始懷著它能給我?guī)?來幸福的希望，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖 弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在 風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生

6、贊美之情。四、問題探究出示任務：1 本文運用了什么手法？反饋指導：文章由物及人，托物言志。出示任務：2.你從小桃樹的身上得到什么啟示？反饋指導：敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人等。要想取得成功，必須要有著為理想而堅持不懈的信念。出示任務：3.理解“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。”這句話的深刻含義。反饋指導：引導學生體會人生的道路上有鮮花，同樣也布滿荊棘，只有堅持不懈、 頑強不屈、追求夢想而不屈不撓就一定能讀懂人世的大書。出示任務：4作者表面上是在寫小桃樹，實際上是在寫誰？反饋指導：借物喻人，“托物言志”的寫作方法。出示任務：5.本文一方面寫小桃樹的成長過程，一方面寫自己的經(jīng)歷，這是什么寫 法？反饋指導：明線與暗線。五、總結全文小結講解：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑 強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲不屈不撓的奮斗，定 會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。六、作業(yè)1 課外閱讀賈平凹的丑石和我的小桃樹原文。2以我的為題寫一篇作文，嘗試使用明線暗線交織的