《人類的聚居地

1、人類的聚居地一聚落教學(xué)設(shè)計 . . 民勤實驗中學(xué) 何立德教學(xué)內(nèi)容人民教育出版社義務(wù)教育教科書七年級上冊第四章 居民和聚落第三節(jié)人類 的聚居地一聚落第一課時 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： *%> 1r *1 .區(qū)分城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異。2 .分析聚落形成與發(fā)展的主要因素。3 .通過分析聚落產(chǎn)生的條件，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系。過程與方法:1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。收集不同聚落的圖片分析聚落與自然環(huán)境、社會發(fā)展的關(guān)系Q2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察能力及聯(lián)系實際運用所學(xué)地理知識分析和解決問題的能力。3,通過討論交流，理解環(huán)境對聚落的影響Q情感態(tài)度價值觀： di®

2、1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科參與意識及學(xué)習(xí)地理的興趣，正確理解人類活動與地理環(huán)境的 關(guān) 系，樹立正確的人地觀。2,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民居文化的熱情。教學(xué)重點1 .城市和鄉(xiāng)村的景觀差異。2 .聚落與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點 聚落與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué) 環(huán)節(jié)視頻導(dǎo)入;創(chuàng)設(shè)情境1、播放視頻：美國航天局拍攝的地球夜景 視頻2、提問：岡才我們看到的時而星星點點,1、學(xué)生觀看視頻，認(rèn)真分析所看到的地理事物。而簇?fù)沓蓤F(tuán)有亮光的地方是什么？ 有亮光的地方是我們?nèi)祟惖木劬拥亍Ｈ祟惖木劬拥貢心男┲档梦覀兲骄康?答問題：城市。地方？為什么代表人類聚居地的亮光會在一 些地方簇?fù)碓谝黄?/p>

3、，在有極光的極地卻沒有 亮光？帶著這些問題，我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)人類 的聚集地一一聚落。1、課件展示聚落圖片01、學(xué)生觀看教師展示的聚基礎(chǔ)2、教師引導(dǎo)學(xué)生將聚落分類。通過看到的自學(xué)景觀圖片將聚落分成城市聚落和鄉(xiāng)村聚落圖片。觀察聚落的不同。2、自學(xué)課本P81頁圖文資城市和鄉(xiāng)村落。3、教師提問：鄉(xiāng)村聚洛和城市聚洛有什么 區(qū)別？4、基于學(xué)生的答案總結(jié)城市聚落和鄉(xiāng)村聚 落的區(qū)別。活動一、探究影響聚落形成和發(fā)展的有利 因素1、展示材料展示圖片最早出現(xiàn)城市的地方材 料一，最早出現(xiàn)城市的地方示意圖，請同學(xué) 們根據(jù)這幅圖和課本最后一頁世界地形圖思 考這樣幾個問題。1）最早出現(xiàn)城市的地方有什么共同特點？2）為什

4、么會出現(xiàn)在大河的沖擊平原上？料，分析城市聚落的鄉(xiāng)村聚 落的不同。3、積極思考回答老師提出的問題；城市聚洛和鄉(xiāng)村聚 落的區(qū)別。活動一1、學(xué)生閱讀地圖世界 上最早出現(xiàn)城市的地方。2、學(xué)生分析為什么會在這 些地方出現(xiàn)城市。探究 提高我們身邊。我們采訪一個身邊的陜北同學(xué)a2、展示材料二第二個材料比較神秘，因為材料的來源在大家說，采訪誰?以前陜北的神木縣，府谷縣是全國出了名3v學(xué)生思考神木縣的巨 變影響因素是什么。貧困縣。而如今，神木縣和府谷縣雙雙進(jìn)入了全國百強縣，你認(rèn)為這種翻天覆地 變化得益于什么?3、展示材料三第三個材料，巴拿馬運河。巴拿馬運河為 貫通太平洋及大西洋兩洋的交通孔道，素 世界的十字路口

5、之稱，其在經(jīng)濟(jì)及獨厚的地理位置，使巴拿馬發(fā)展成為世界4、學(xué)生通過分析巴拿馬 運河材料判斷出交通同樣軍事上的重要性不可言喻，也因此一得天交通要津、及中南美洲之重要商業(yè)與金融中心b影響聚落發(fā)展。這個材料說明了什么跟聚落的發(fā)展也有關(guān) 系？4、總結(jié)影響聚落形成和發(fā)展的有利條件。一 般來講，一個有利于聚落形成和發(fā)展的環(huán)境 需要是：水源充足，土壤肥沃，地形平坦， 氣候適宜，自然資源豐富。當(dāng)然, 有些時候交通，宗教，政治等人文因素也影響到了聚落的發(fā)展。探究環(huán)境對聚落的影響1、影響聚落分布。正是因為這些因素的綜 合影響，在一些自然條件相對比較優(yōu)越的河 流中下游平原地區(qū)或者河口、沿海地區(qū)聚落 相對集中（如我國的

6、長江三角洲地區(qū)）。在 高山荒漠等自然條件相對較差的地方（如撒,., b哈拉沙漠，青藏筒I原部分地區(qū)很少甚至沒有 聚洛。2v影響聚落形態(tài)。聚落的形態(tài)。在一些平5、學(xué)生通過三個材料的 分析結(jié)果，總結(jié)出影響聚落 形成于發(fā)展的有利條件。原地區(qū)，聚落可能是團(tuán)塊狀的，在一些山 麓，河谷，可能會形成條帶狀的聚落?；顒?二、探究環(huán)境對聚落建筑的影響。1、展示一組特色的民居，包括高腳屋、西 亞民居、窯洞、尖頂瓦屋、冰屋。2、出示世界氣候分布圖。組織學(xué)生通過討 論這些特色民居的位置，分析出原因。3、總結(jié)環(huán)境對建筑的影響。其實這些建筑 巧奪天工，一方面得益于我們?nèi)祟惵斆黝?智，更多的是環(huán)境給我們的指導(dǎo)。環(huán)境影響 聚

7、落，聚落適應(yīng)環(huán)境。聚落因環(huán)境各有千 秋，環(huán)境因聚落多姿多彩。6、討論思考環(huán)境對民居 的影響。將周）腳屋、西亞民居、 窯洞、尖頂瓦屋、冰屋在地 圖上分布的位置標(biāo)示出來， 并討論出原因&聚落和當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境融為一體，一起從不同 角度記錄了當(dāng)時的歷史，政治，文化，民俗 等信息，是我們了解當(dāng)時人們生活情 況的一 部活的“百科全書”。1、2、展示世界遺產(chǎn)聚落風(fēng)米圖片集。解讀圖片集。很多的聚落已經(jīng)超越了人類聚居地本身的意義。成為了人類共同的寶貴財富。為了保護(hù)聚落中有價值的紀(jì)念地,建筑群和遺址，1972年，聯(lián)合國教科文組織 通過了保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約。 很多聚落都被列入了世界遺產(chǎn)名錄。 如，法國

8、巴黎塞納河沿岸，意大利的水城威 尼斯，我國山西省的平遙古城，安徽省的皖欣賞世界遺產(chǎn)聚落風(fēng)采 圖片集。懂得珍惜世界遺 產(chǎn)。南古村落，以及云南省的麗江古城等。聚落與世界遺產(chǎn)3、引入麗江古城，并引導(dǎo)討論。其中麗江 古城是1997年被評為世界文化遺產(chǎn)的。它的 古城街道全由五彩石鋪成，幾乎每條街道一 側(cè)都有潺潺的流水，水邊楊柳垂絲， 柳下小橋，形成了 “家家有流水，戶戶有垂 楊”的獨特風(fēng)貌，而且麗江古城還以沒有筑城墻而聞名。卻因一些原因在20XX年被世畀遺產(chǎn)委員會批評。作為人類共同的文化遺 產(chǎn)，麗江古城一次次向我們發(fā)出我，需要關(guān) 愛的呼喊。麗江古城在發(fā)展過程中遇到了哪 些問題，我們又能為麗江古 城做些什么？ 活動三、保護(hù)麗江，我來出力組織學(xué)生分角色分析麗江古城保護(hù)現(xiàn)階段存 在的問題a并為麗江古城的發(fā)展出謀劃J策0o 1 Y通過大豕的討論,、老師或多或少地看到了同總結(jié)學(xué)們對保護(hù)世界遺產(chǎn)的