春三疑三探推廣方案

1、“三疑三探”教學(xué)模式推廣方案五里橋小學(xué)2010年春“三疑三探”教學(xué)模式推廣方案近幾年，我校通過(guò)大力推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展。為進(jìn)一步做好三疑三探教學(xué)模式推廣工作，特制定此方案：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室“三疑三探” 教學(xué)模式精神，緊緊圍繞提高課堂效率這一目標(biāo)，堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)我校教研教改的新局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的總體目標(biāo)，創(chuàng)建“三疑三探教學(xué)模式推廣先進(jìn)學(xué)校。為迎接省現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我縣召開(kāi)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、目標(biāo)

2、任務(wù)我們深知制約教學(xué)質(zhì)量的根源在課堂，課堂教學(xué)是教學(xué)的生命線。要提高教學(xué)質(zhì)量必須從課堂抓起，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效率。要提高課堂教學(xué)效率就要改變教師講、學(xué)生聽(tīng)、一言堂、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者、參與者，把課堂真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。爭(zhēng)取把“三疑三探” 教學(xué)模式溶入每一節(jié)課中。三、要求：（1）領(lǐng)導(dǎo)重視 校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的態(tài)度決定著改革的成敗。校長(zhǎng)應(yīng)該靜下心來(lái)，用一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)“三疑三探” 教學(xué)模式的基本內(nèi)涵和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思每一節(jié)課，旗幟鮮明的推廣“三疑三探” 教學(xué)模式，參與課堂教學(xué)改革，找出一條適合我校情況的具有本校

3、特色的教學(xué)改革之路，我們提倡領(lǐng)導(dǎo)班子成員上示范課，教研組長(zhǎng)上觀摩課 。 （2）教師備課1、我校特制定2010年春期備課要求，讓教師嚴(yán)格遵循要求去備課。根據(jù)“三疑三探” 教學(xué)模式的一般流程要求，備課過(guò)程要滲透“三疑三探” 教學(xué)模式的基本內(nèi)容，在深入分析教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是自探問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要突出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。解疑合探時(shí)要找出解決問(wèn)題的方法（如問(wèn)答、板書(shū)、討論、補(bǔ)充、實(shí)驗(yàn)、探究、調(diào)查等），明確學(xué)生練習(xí)、教師解疑、歸納總結(jié)的內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際挖掘拓展延伸鏈接的內(nèi)容，列出當(dāng)堂檢測(cè)題目，注明課后反思和感悟等內(nèi)容。教案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案，要從學(xué)生入手，抓好教

4、與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，反映出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。特別要包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)問(wèn)題、合作交流問(wèn)題、疑難探究問(wèn)題、鞏固練習(xí)、延伸拓展等項(xiàng)目，教師可以根據(jù)不同年級(jí)、不同科目、不同內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出不同的學(xué)習(xí)流程，最終讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和能力的提高。但必須具備設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。2、今春為迎接省三疑三探在我縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開(kāi)，要求3-6年級(jí)每級(jí)備出10節(jié)高質(zhì)量高水平的三疑三探模式課，發(fā)揮集體的智慧，制好課件，等待驗(yàn)收。（3）課堂教學(xué)課堂不是講堂，不是教師展示表演的舞臺(tái)，而是在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、全面發(fā)展的場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)是課堂的主角

5、。一要堅(jiān)持目標(biāo)明確，做到引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的的原則，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)合作探究，強(qiáng)化訓(xùn)練運(yùn)用拓展基本方式學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生善于提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思維和交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引起思想碰撞出現(xiàn)火花。二要堅(jiān)持“三講三不講”原則（講學(xué)生自學(xué)、探究不理解的知識(shí)，講知識(shí)聯(lián)系和易混易錯(cuò)的知識(shí)，講學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律與技巧；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自學(xué)探究能會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講）。三要合理調(diào)控時(shí)間，教師講的時(shí)間不能超過(guò)三分之一。合理調(diào)控活動(dòng)環(huán)節(jié)，合理調(diào)控檢測(cè)和作業(yè)，能在課堂上處理的作業(yè)決不留到課下。四要堅(jiān)持全面發(fā)展原則，讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別要注意從學(xué)困生著手，開(kāi)展互助合作，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)

6、展提高。五是堅(jiān)持生活就是課堂，課堂就是生活的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。以上五原則將作為我們課堂評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)課的主要指標(biāo)。（4）教學(xué)管理為使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校把三疑三探的實(shí)施納入到平時(shí)的過(guò)程管理中，與當(dāng)月的目標(biāo)管理量化掛鉤。三、實(shí)施步驟與方法措施（一）學(xué)習(xí)討論階段各位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教研室編寫的課堂教學(xué)的革命，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，并寫出自己的心得體會(huì)。做到人人有反思，個(gè)個(gè)有總結(jié)。并內(nèi)容寫在業(yè)務(wù)理論筆記上。（二）制定方案階段結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出本?！叭扇健?教學(xué)模式課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案，并上交中心校。（三）組織領(lǐng)導(dǎo)及確定實(shí)驗(yàn)教師領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：李會(huì)國(guó)副組長(zhǎng)：葛文軍成 員：孫耀

7、紅 杜聰姣 黃瑞麗 張凱 邢冰 王漢珍 石冬理實(shí)驗(yàn)教師：語(yǔ)文學(xué)科：張 洋 何 民 黃瑞麗 宋小彥數(shù)學(xué)學(xué)科：王 茜 李改梅 李繼卓 孫 曉英語(yǔ)學(xué)科：王 梅自然學(xué)科：邢 冰 方法措施：（1） 集體備課：以備課組為單位，進(jìn)行研究，重點(diǎn)探究教材教法、“三疑三探”教學(xué)設(shè)計(jì)，（2） 跟蹤聽(tīng)課：對(duì)實(shí)驗(yàn)教師定期進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)探究“三疑三探”教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，（3）匯報(bào)課：定期由實(shí)驗(yàn)教師上匯報(bào)課。并及時(shí)進(jìn)行探討成功之處和不足之處，以及存在的問(wèn)題，探討解決的方法和途徑。（4） 示范課：發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的示范引路作用，全校帶動(dòng)，（5） 交流總結(jié)：組織全體之間開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課、交流研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師探索符

8、合課改精神、高效的課堂教學(xué)。對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。“三疑三探”教學(xué)模式推廣方案近幾年，在中心校的指導(dǎo)下，我校通過(guò)大力推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。本學(xué)期，為進(jìn)一步做好三疑三探教學(xué)模式推廣工作，特制定此方案：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室“三疑三探” 教學(xué)模式精神，緊緊圍繞提高課堂效率這一目標(biāo)，堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)我校教研教改的新局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的總體目標(biāo)。二、具體實(shí)施方案：（1）領(lǐng)導(dǎo)重視 校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)，用一

9、定的時(shí)間去學(xué)習(xí)“三疑三探” 教學(xué)模式的基本內(nèi)涵和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思每一節(jié)課，旗幟鮮明的推廣“三疑三探” 教學(xué)模式，參與課堂教學(xué)改革，找出一條適合我校情況的具有本校特色的教學(xué)改革之路，領(lǐng)導(dǎo)上好示范課，教研組長(zhǎng)上好觀摩課 。引領(lǐng)大家把模式的推廣做到實(shí)處。 （2）教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)今春的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)要把課堂教學(xué)的革命一書(shū)最為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每位教師認(rèn)真鉆研，積極探索，把握好模式的精髓，并靈活運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)包括理論學(xué)習(xí)，反思，實(shí)踐體會(huì)幾部分組成，讓全體教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷更新，不斷進(jìn)取。力爭(zhēng)通過(guò)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)使模式更深入每位教師的內(nèi)心，從而把模式的推廣做得更扎實(shí)有效。(3)備課1、教

10、師嚴(yán)格遵循要求去備課。根據(jù)“三疑三探” 教學(xué)模式的一般流程要求，備課過(guò)程要滲透“三疑三探” 教學(xué)模式的基本內(nèi)容，在深入分析教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是自探問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要突出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。解疑合探時(shí)要找出解決問(wèn)題的方法（如問(wèn)答、板書(shū)、討論、補(bǔ)充、實(shí)驗(yàn)、探究、調(diào)查等），明確學(xué)生練習(xí)、教師解疑、歸納總結(jié)的內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際挖掘拓展延伸鏈接的內(nèi)容，列出當(dāng)堂檢測(cè)題目，注明課后反思和感悟等內(nèi)容。教案就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方案，要從學(xué)生入手，抓好教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，反映出引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。特別要包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)問(wèn)題、合作交流問(wèn)題、疑難探究問(wèn)題、鞏固練習(xí)

11、、延伸拓展等項(xiàng)目，教師可以根據(jù)不同年級(jí)、不同科目、不同內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)出不同的學(xué)習(xí)流程，最終讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和能力的提高。但必須具備設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)。（4）課堂教學(xué)課堂不是講堂，不是教師展示表演的舞臺(tái)，而是在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、全面發(fā)展的場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)是課堂的主角。一要堅(jiān)持目標(biāo)明確，做到引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的的原則，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)合作探究，強(qiáng)化訓(xùn)練運(yùn)用拓展基本方式學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生善于提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思維和交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引起思想碰撞出現(xiàn)火花。二要堅(jiān)持“三講三不講”原則（講學(xué)生自學(xué)、探究不理解的知識(shí)，講知識(shí)聯(lián)系

12、和易混易錯(cuò)的知識(shí)，講學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律與技巧；學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生自學(xué)探究能會(huì)的不講，教師講了學(xué)生也不會(huì)的不講）。三要合理調(diào)控時(shí)間，教師講的時(shí)間不能超過(guò)三分之一。合理調(diào)控活動(dòng)環(huán)節(jié)，合理調(diào)控檢測(cè)和作業(yè)，能在課堂上處理的作業(yè)決不留到課下。四要堅(jiān)持全面發(fā)展原則，讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別要注意從學(xué)困生著手，開(kāi)展互助合作，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展提高。五是堅(jiān)持生活就是課堂，課堂就是生活的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。以上五原則將作為我們課堂評(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)課的主要指標(biāo)。（5）教學(xué)管理為使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校把三疑三探的實(shí)施納入到平時(shí)的過(guò)程管理中，與當(dāng)月的目標(biāo)管理量化掛鉤。（三）組織領(lǐng)導(dǎo)及確定實(shí)驗(yàn)教師領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：趙書(shū)光副組長(zhǎng)：趙偉英成 員： 姚楊陽(yáng) 宋文珍 呂漢東 王中興 孫秀哲