七年級語文上冊 30 詩五首同步測控優(yōu)化訓(xùn)練 語文版

1、初中語文同步測控優(yōu)化訓(xùn)練30 詩五首5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.給下列加點(diǎn)字注音。竦峙（ ） 蕭瑟（ ） 岱宗（ ） 決眥（ ） 水何澹澹（ ） 答案：zhì sè dài z dàn2.對下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A.只緣身在最高層（因?yàn)椋?一覽眾山?。ㄈ〣.造化鐘神秀（集中，聚集） 幸甚至哉（到）C.皆言夫婿殊（差不多） 使君謝羅敷（請問，問）D.幾二千年矣（差不多） 重諾責(zé)，敦風(fēng)義（重視） 解析：B項(xiàng)的“至”解錯(cuò)，應(yīng)是“極”的意思。 答案：B3.詩句、作者及作者生活的朝代搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

2、杜甫唐代B.我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西李白唐代C.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層王安石宋代D.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起曹操東漢 解析：A項(xiàng)作者有誤，應(yīng)為杜牧。 答案：A4.文學(xué)常識填空。（1）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄作者是_代著名詩人_。字_，號_。與_齊名，世稱“李杜”。（2）江南春作者是_代著名詩人_，字_，京兆萬年（今陜西西安）人。他是宰相杜佑之孫，二十六歲時(shí)考中進(jìn)士，任弘文館校書郎。與_合稱“小李杜”。（3）望岳作者是_，字_，是中國文學(xué)史上偉大的_詩人。他的詩深刻地反映了唐朝_的社會面貌，具有豐富的社會內(nèi)容、鮮明的時(shí)代色彩和強(qiáng)烈的政治傾向。他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感和不惜

3、自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認(rèn)為_，詩人被尊稱為_。（4）觀滄海作者是_，字_，_（朝代）杰出的_家、_家、_家、統(tǒng)帥。建安文學(xué)主要代表作家是“三曹”，他們是_、_、_。 答案：（1）唐 李白 太白 青蓮居士 杜甫（2）唐 杜牧 字牧之 李商隱（3）杜甫 子美 現(xiàn)實(shí)主義 由興盛走向衰亡時(shí)期 “詩史” “詩圣”（4）曹操 孟德 東漢末年 政治 文學(xué) 軍事 曹操 曹丕 曹植10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（2）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 解析：句子朗讀節(jié)奏的劃分，一般有以下幾種方法：(1)根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定朗讀

4、節(jié)奏。(2)根據(jù)句首的語氣詞確定朗讀節(jié)奏。（3）根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。（4）根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定朗讀節(jié)奏。（5）根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏。 答案：（1）我寄/愁心與明月，隨風(fēng)/直到夜郎西。（2）南朝/四百八十寺，多少/樓臺煙雨中。2.原文填寫。(1)觀滄海一詩中虛寫的句子是_(2)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄表達(dá)對友人寬慰的一句是_(3)望岳一詩的名句是_(4)江南春寫景的兩句是_(5)登飛來峰一詩的哲理句是_ 答案：(1)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(2)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。(3)會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(4)千里鶯啼綠映紅，水

5、村山郭酒旗風(fēng)。(5)不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。3.對聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令。景物的描寫，渲染并烘托了早春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。真是融情入景，天衣無縫！B.次句敘事?！斑^五溪”，點(diǎn)明王昌齡跋涉窮山惡水到達(dá)龍標(biāo)。自然條件非常惡劣。此句雖是簡單的敘事，但王昌齡跋涉之苦，以及李白深切關(guān)懷王昌齡安危之情，已力透紙背。C.第三句以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性?！拔壹某钚呐c明月”，詩人只好把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月，帶給遠(yuǎn)隔數(shù)千里的天涯淪落人。D.結(jié)句奇語迭出，又把另一自然物風(fēng)也擬人化了，愿隨迅疾的

6、長風(fēng)直到夜郎西。此句“到夜郎西”和第二句“過五溪”遙相呼應(yīng)，語意有異，其實(shí)相同，都是指王昌齡的貶謫地龍標(biāo)。 解析：A項(xiàng)中渲染并烘托的是“暮春”的特定節(jié)令和環(huán)境，而不是早春。 答案：A4.請比較“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”與“不識廬山真面目，只緣身在此山中”兩句詩。 答案：兩句詩一脈相承，表現(xiàn)技法極為相似，王詩就肯定方面而言，比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑”。而蘇詩是就否定方面而言的，比喻“人們之所以被事物的假象所迷惑，是因?yàn)闆]有全面、客觀、正確地觀察事物，認(rèn)識事物”。兩者都極具哲理性，常被用為座右銘。5.請分析觀滄海寫景的

7、特色。 解析：“樹木”“百草”兩句寫的是靜景，是近看所見之景，是特寫；“秋風(fēng)”“洪波”兩句寫的是動景，是遠(yuǎn)觀所見之景。“日月”“星漢”句是虛寫，寫的是詩人看到海水洶涌浩蕩所想象出的景象。 參考答案：全詩句句寫景，句句抒情，詩人把自己遠(yuǎn)眺大海時(shí)涌上心頭的那種豪情壯志寄寓在景物的描寫之中。這首詩寫景由近及遠(yuǎn)，由實(shí)到虛，動靜結(jié)合，虛實(shí)并用，層次分明，狀盡大海浩淼無垠、吞吐日月的宏大氣勢，實(shí)際上是極寫詩人那如“滄?！卑愕那閼眩惆l(fā)了詩人決心消滅所有殘敵，誓統(tǒng)中國的壯志豪情。快樂時(shí)光誰創(chuàng)造萬物 某宗教學(xué)校的教師在課堂上厲聲問學(xué)生：“你們說，是誰創(chuàng)造了世間萬物？”教室里鴉雀無聲，大家屏住呼吸，不敢出大氣。

8、教師許久聽不到回答，更加火冒三丈地說：“我非要你們說不可！誰？”說著，燈泡似的眼睛盯著一位學(xué)生。那位學(xué)生抖瑟瑟地站起來，說：“老師，不是我！”30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的古詩，完成12題。登飛來峰 王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。1.這首詩中第一、二句寫景在全詩中有何作用？ 解析：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面談。 參考答案：在內(nèi)容上勾畫出一幅高山之巔、雄雞高唱、紅日噴薄的生機(jī)勃勃的景象。在結(jié)構(gòu)上為下文的抒情作鋪墊。2.這首詩中第三、四句抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 解析：三、四句意思是“我不用擔(dān)心浮動的云遮住我的極目遠(yuǎn)眺的視線了，那時(shí)因?yàn)?/p>

9、我已身處凌空的最高層呀”。王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他變法，他就不會害怕朝廷小人刁難、作祟，新法一定能推行，變法一定能成功。 參考答案：抒發(fā)了作者渴望建功立業(yè)、掃蕩浮云、一展抱負(fù)的豪邁情懷。（二）閱讀下面的古詩，完成36題。望 岳 杜 甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3.詩中寫的是東岳泰山，是五岳之首，請你把其余四座山寫出來。（1）西岳_。（2）中岳_。（3）南岳_。（4）北岳_。 答案：（1）華山 （2）嵩山 （3）衡山 （4）恒山4.“_”一句寫出了泰山之高；“_”寫出了詩人望岳心情的激動；“_”寫出詩人面對

10、岱宗引發(fā)的暢想和宏愿。(用原詩句填空。) 答案：陰陽割昏曉 蕩胸生層云 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小5.詩題是“望岳”，詩中句句都突出了“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試將答案填在相應(yīng)的括號中。A.細(xì)望 B.俯視 C.遠(yuǎn)望 D.近望（1）岱宗夫如何？齊魯青未了。( )（2）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。( )（3）蕩胸生層云，決眥入歸鳥。( )（4）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。( ) 解析：望的角度應(yīng)與詩句所寫之景聯(lián)系起來。（1）句是概括寫，只能是遠(yuǎn)望；（2）句是站在山腳下觀察，只能是近望；（3）句“決眥”一詞，那也只能是細(xì)看；（4）句從“凌絕頂”看出是俯視。 答案：（1）C （2）D （3）

11、A （4）B6.對望岳這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.詩人通過近泰山而望的感受，描繪出了一幅蒼茫開闊的“泰山圖”，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃朝氣。B.全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳想到登岳。C.“造化鐘神秀”，一個(gè)“鐘”字，把大自然寫得有情有義，突出了大自然的神奇?zhèn)ゴ螅砀窆?。D.“陰陽割昏曉”中一個(gè)“割”字，寫出了泰山因山高所產(chǎn)生的同一時(shí)間里有陰有陽、有明有暗的奇妙景象。這個(gè)看似普通的字有著神奇的作用，顯示出詩人“語不驚人死不休”的寫作作風(fēng)。 解析：C項(xiàng)，“造化鐘神秀”，一個(gè)“鐘”字突出的應(yīng)是泰山的神奇秀麗。 答案：C（三）閱讀下

12、面的古詩，完成78題。過華清宮 杜 牧長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。知識是到達(dá)天堂的翅膀。莎士比亞7.詩中寫景的句子是“_，_”。 解析：首句運(yùn)用概括與想象之筆，從總體上勾勒出華清宮所在的驪山美的形象特征。次句山頂千門，寫出驪山之上一派輝煌景象。 答案：長安回望繡成堆 山頂千門次第開8.由后兩句可以看出作者怎樣的思想感情？ 解析：詩人從唐玄宗與楊貴妃的大量歷史故事中，別具慧眼地選取了送荔枝這一具有典型意義的題材，進(jìn)行高度的藝術(shù)概括，不加任何抽象的議論，以白描手法敘事，將自己對這一歷史教訓(xùn)的看法融入生動鮮明的藝術(shù)形象之中，讓讀者自己去思而得之。詩人的藝術(shù)匠心是精

13、湛的。 參考答案：對統(tǒng)治階級驕奢淫逸的批判。深層探究9.古詩中月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，請你結(jié)合有關(guān)詩歌，探究一下“月亮”這個(gè)意象在不同詩人筆下的意義。 解析：在月亮身上體現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情，對朋友的深切思念。 參考答案：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?李白靜夜思) 月+情思=浸染了詩人感情的意象?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！?杜甫月夜憶舍弟)月無處不明，但故鄉(xiāng)更明，因?yàn)楫惖厮技?。詩人以幻作真，為的是突出對故鄉(xiāng)的思念?！敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家?！?唐人王建十五夜望寄杜郎中)詩句以委婉的疑問點(diǎn)出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)朋友的深切思念?！坝麊枀墙瓌e來意，青山明月夢中看?！?王昌齡李四倉曹宅夜飲)望云思友，見月懷人。杜甫詩恨別：“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。”這兩句也是借白云明月，寄托對友人的懷念。 劉長卿謫仙怨：“白云千里萬里，明月前溪后溪。”寫別后相隔之遙與思念之深，希望悠悠的白云，把自己的一片思念之情帶給千里萬里之外的友人。至于對月思人就更多了，謝莊月賦：“隔千里兮共明月?！碧K軾：“但愿人長久，千里共嬋娟。” 中考鏈接10.(陜西中考，2)古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！惫湃私璧巧?、觀海而抒懷的詩詞名句有很多，請你就“登山”或者“觀?！睂懗鲞B續(xù)的兩句。 答案：登山會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳）不畏浮云遮望