數(shù)學說課稿模板(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上各位老師：大家好！我是 號考生，今天我說課的題目是。下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程三個方面進行說課。第一：說教材：本節(jié)教學內(nèi)容是來自 版第 冊第 單元的教學內(nèi)容，是 (小學、初中、高中)數(shù)學課程的重要內(nèi)容之一。一方面，它是在學習了 知識的基礎上，對 知 識 的 進 一 步 深 入 和 拓 展 。 另 一 方 面 ， 它 又 為 今 后 我 們 學 習 知識奠定知識基礎，因此，本節(jié)課的教學內(nèi)容起到了承前啟后的作用。根據(jù)教材分析以及學生的身心發(fā)展規(guī)律，我確定了本課的教學三維目標： 知識目標：能力目標： 情感目標：接下來說，教學重、難點：依據(jù)學生的已有的經(jīng)驗，為了

2、使自己的教學行為有的放矢，我特制定了以下教學重難點： 教學重點是： 教學難點是： 第二、說教法、學法新課標指出，教師是學生學習的組織者，引導者和合作者，本著“以人為本”的教學理念，為突出重點，突破難點，我制定了以下教法：情境教學法、直觀演示法、課件輔助教學、數(shù)學思想滲透法等方法進行教學。新課標指出，學生的學習應當是一個生動的，活潑的和富有個性的過程。據(jù)此我設計以下學法：動手實踐法、合作交流法、自主探究法。此處，在教學中給學生一定的自學空間， 給學生提出問題的機會，給學生運用知識解決問題都是本節(jié)課學生的學習方法。第3、 說教學過程：新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師

3、和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，接下來，我再具體談談本節(jié)課的教學過程安排：1、 復習舊知，溫故知新俗話說：“好的開端是成功的一半”同樣，好的引入能幫助學生復習舊知識，并起到激發(fā)興趣的作用。因此我用學生已學的知識提出問題： 設計意圖：這樣設計既回顧舊知，又為后面運用知識作好了準備，也有利于引導學生順利地進入學習情境。2、 創(chuàng)設情境，提出問題興趣是最好的老師，選擇學生身邊的、感興趣的事物著手，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活同時又回歸于生活、服務于生活。設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設疑， 從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望.通過情境創(chuàng)設

4、，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)。3、 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知設計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出，數(shù)學教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動， 引導學生歸納_ _。4、 分析思考，加深理解設計意圖：數(shù)學教學論指出， 數(shù)學概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結論、應用范圍等） ，通過對 定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，

5、以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第五環(huán)節(jié)。5、 強化訓練，鞏固雙基設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例 1 , 例2 體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。6、小結歸納，拓展深化我的理解是，小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設計了這么三個問題： 通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識? 通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么? 通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？ 7、 布置作業(yè)，提高升華以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，充分運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸?？偟脑O計意圖是反饋教學，鞏固提高。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，在