基于美術(shù)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)中國(guó)畫(huà)校本課程的實(shí)踐與探索

1、基于美術(shù)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)中國(guó)畫(huà)校本課程的實(shí)踐與探索基于美術(shù)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)中國(guó)畫(huà)校本課程的實(shí)踐與探索以深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)為例 張明摘要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)下教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)，亦是未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革的方向和靈魂。校本課程作為學(xué)校課程的重要組成部分，發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重大作用。本文主要從美術(shù)核心素養(yǎng)理念下探討小學(xué)中國(guó)畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，主要包括思想理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、學(xué)校設(shè)施與資源以及校本課程成果等問(wèn)題。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)學(xué)習(xí)是有時(shí)限的，而讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的思維能力才是培養(yǎng)的重點(diǎn)。基于美術(shù)核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

2、，在學(xué)校開(kāi)展小學(xué)國(guó)畫(huà)校本課程實(shí)踐與研究是非常有意義的。關(guān)鍵詞 ：核心素養(yǎng) 創(chuàng)新思維 校本課程開(kāi)發(fā)第一章 概念界定 核心素養(yǎng)楊向東教授提出的一個(gè)概念，即它是“個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情景時(shí)，能夠綜合運(yùn)用特定學(xué)習(xí)方式下所孕育出來(lái)的學(xué)科觀念、思維模式和探究技能，以及結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)和技能，分析情景、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、交流結(jié)果過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)?！彼仞B(yǎng)的英文的表述是“Attainment”，亦可以翻譯為“造詣”或“能力的獲得”。經(jīng)過(guò)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組的深入討論與探究，我們美術(shù)學(xué)科提出了五大學(xué)科核心素養(yǎng)，也即圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。需要說(shuō)明的是，這五個(gè)學(xué)科

3、核心素養(yǎng)不是只針對(duì)美術(shù)專業(yè)人才而設(shè)定的，而是面向全體公民。1創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。一切需要?jiǎng)?chuàng)新的活動(dòng)都離不開(kāi)思考，離不開(kāi)創(chuàng)新思維，可以說(shuō)，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)始。創(chuàng)新思維是思維的高級(jí)形態(tài)，因此既有一般思維的基本性質(zhì)，又有其自身特征。與常規(guī)思維相比，創(chuàng)新思維的最大特點(diǎn)在于它的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性，而這些特性的產(chǎn)生在與巧妙地發(fā)揮了人腦思維的潛能，特別是與右半腦的功能密切相關(guān)。凡是能想出新點(diǎn)子、創(chuàng)造出新事物、發(fā)現(xiàn)新路子的思維都屬于創(chuàng)新思維。校本課程開(kāi)發(fā)校本課程開(kāi)發(fā)是指學(xué)校為了達(dá)到教育目的或解決學(xué)校

4、的教育問(wèn)題，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可以利用和開(kāi)發(fā)的資源，由學(xué)校教育人員與校外團(tuán)體或個(gè)人合作開(kāi)展的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。校本課程開(kāi)發(fā)為學(xué)生提供多樣化的課程選擇，它在一定范圍內(nèi)可以補(bǔ)充國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的不足。校本課程開(kāi)發(fā)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提升學(xué)習(xí)者的主體性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，已成為新世紀(jì)課程改革的主要趨向，有利于學(xué)校辦學(xué)特色的形成。第二章 國(guó)畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)的背景學(xué)校是我們進(jìn)行美術(shù)教育的主要場(chǎng)所，特別是小學(xué)階段，美術(shù)教育的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生感性美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。新的教學(xué)大綱中有“充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力

5、?！?促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑，也是審美教育中的重要組成部分，美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 和健康成長(zhǎng)、塑造學(xué)生完美人格具有獨(dú)特的不可替代的作用。近百年來(lái)，中國(guó)的美術(shù)教育接受西方的教育理念與教育思想比較多，學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式以及整個(gè)課程體系也是借鑒西方的。長(zhǎng)期如此，一些弊端慢慢顯現(xiàn)。最近從國(guó)家層面提出“核心素養(yǎng)”教育這一理念，提出“基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)”，這將是一個(gè)非常重要的教學(xué)觀念的變革。這里，我們用中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的說(shuō)法來(lái)形容就是“技進(jìn)于道”過(guò)去的“技”（即學(xué)科本體的知識(shí)與技能）是一個(gè)分門(mén)別類的知識(shí)體系，

6、每一門(mén)類美術(shù)內(nèi)容都自成體系。但是其和外圍卻是分裂的；現(xiàn)在的“道”是指將各種知識(shí)技能融合在一起，用來(lái)在真實(shí)的生活情境中洞察問(wèn)題、解決問(wèn)題。再延伸點(diǎn)來(lái)講，我們通常講“智慧”二字，其中人并不是有了知識(shí)技能就有了智慧。所謂的真正的“智慧”更多是人解決生活中真實(shí)問(wèn)題的一種應(yīng)對(duì)性策略。在美術(shù)教學(xué)層面，我們過(guò)去習(xí)慣于圍繞“技”的層面進(jìn)行教學(xué)，而我個(gè)人認(rèn)為，我們今后的教學(xué)需要進(jìn)入到“道”的層面，就是理解知識(shí)、運(yùn)用智慧去綜合性地發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題并通過(guò)藝術(shù)的手段去解決它們。2這也就是作者所倡導(dǎo)的現(xiàn)代核心素養(yǎng)理念下學(xué)生的學(xué)習(xí)最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和運(yùn)用知識(shí)的思維能力。學(xué)校美術(shù)教育對(duì)學(xué)校學(xué)生的思維的開(kāi)發(fā)起

7、著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的作用。讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)情感，有利于傳承與發(fā)展中國(guó)畫(huà)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。縱觀現(xiàn)行的各個(gè)版本的小學(xué)美術(shù)教材，國(guó)畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容在教材中所占比例都不多，而且大部分是零散不成體系的。作者在小學(xué)開(kāi)展多年的校本國(guó)畫(huà)教學(xué)研究，結(jié)合當(dāng)前的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，中國(guó)畫(huà)教學(xué)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上要有更大的創(chuàng)新，就有必要積極實(shí)踐和探索開(kāi)發(fā)小學(xué)國(guó)畫(huà)校本課程。第三章 國(guó)畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)的意義中國(guó)水墨畫(huà)是東方藝術(shù)的瑰寶，也是我們作為中國(guó)人的驕傲，從學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的情感，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義。日本著名兒童

8、教育家坂光彥說(shuō)：“幼兒美術(shù)活動(dòng)不在于教會(huì)學(xué)生畫(huà)成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫(huà)家，而是把它當(dāng)作開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。”我們所探索的學(xué)生國(guó)畫(huà)教學(xué)是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新。讓學(xué)生從小就接受民族文化的熏陶，用傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)以及創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)作才能和高尚情操等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的意義。一是使學(xué)生能更加認(rèn)同和喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)知識(shí)欣賞水平和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，提高學(xué)生美術(shù)技能和對(duì)美的感悟、欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽地自我表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。二是探索出基于學(xué)科核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)中學(xué)生水墨畫(huà)教學(xué)方式，教學(xué)策略及評(píng)價(jià)方式

9、，總結(jié)出學(xué)校學(xué)生國(guó)畫(huà)教學(xué)的形式與內(nèi)容的新模式，出一套國(guó)畫(huà)教學(xué)的校本教材。三是提高教師的教學(xué)水平、理論水平和科研能力。第四章 國(guó)畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)的理念和思路校本課程要傳導(dǎo)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念。在當(dāng)今，教育的民主化、平等化（美國(guó)）、終身化（法國(guó)）、個(gè)性化（德國(guó)）、大眾化（中國(guó)）理念已成潮流，勢(shì)不可擋。我們的美術(shù)教育應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，努力發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。美國(guó)社會(huì)學(xué)家指出，公民有平等接受教育的機(jī)會(huì)。德國(guó)鮑葛生更進(jìn)一步指出：“真正公平的教育不是都受一樣的教育，而是在相同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)里充分發(fā)揮其個(gè)性想象力、創(chuàng)造力”。我國(guó)面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中提出：教育是基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性產(chǎn)

10、業(yè)；教育應(yīng)納入國(guó)家創(chuàng)新體系中；教育應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才；教育必須為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)特別是現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科提出了五大學(xué)科核心素養(yǎng)，也即圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。很顯然，傳導(dǎo)這些先進(jìn)的科學(xué)理念對(duì)于構(gòu)建我們的校本課程是多么重要。國(guó)畫(huà)校本課的課程價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在：（一）提高美術(shù)素養(yǎng)。（二）傳承國(guó)畫(huà)歷史文化。（三）激發(fā)審美情感和形象思維能力。（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。（五）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展（詳見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)第1-4頁(yè)）。基于學(xué)科核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)就是要在現(xiàn)實(shí)情境中去引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確任務(wù)，以自主、合作、研究等方式去獲取知識(shí)技能，將知識(shí)技能加以運(yùn)用來(lái)解決問(wèn)題、完成任務(wù)。這是

11、一個(gè)基本的教學(xué)路徑。依據(jù)上面提到的楊向東對(duì)素養(yǎng)概念的解釋，有這么幾個(gè)關(guān)鍵要素需要去注意：一是問(wèn)題情境，二是知識(shí)與技能。其間，談到知識(shí)與技能就涉及選擇的問(wèn)題。學(xué)生怎樣選擇和獲取知識(shí)與技能？怎樣運(yùn)用知識(shí)與技能解決問(wèn)題？運(yùn)用知識(shí)與技能解決問(wèn)題會(huì)涉及另外一些方面，即是解決問(wèn)題的方式、途徑、方法、過(guò)程學(xué)生反復(fù)這樣做，有了量變積累，慢慢地就會(huì)積淀成素養(yǎng)，知識(shí)與技能會(huì)在其中變成整體素養(yǎng)的一種“局部”，就不再是“全部”了。我們通過(guò)國(guó)畫(huà)校本課程的實(shí)施中挖掘適合當(dāng)代學(xué)生心理的水墨教學(xué)策略；探討和研究出一套水墨畫(huà)教學(xué)方式方法。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，我們更多結(jié)合了傳統(tǒng)文化教學(xué)中的其他內(nèi)容，在國(guó)畫(huà)教學(xué)中融入了古詩(shī)等眾多元素，使

12、教學(xué)更具生活化特色，使學(xué)生的國(guó)畫(huà)創(chuàng)新和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)。培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和愛(ài)好，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，為培養(yǎng)新世紀(jì)具有核心素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)畫(huà)是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)，凝聚著中華民族的智慧、性格、心理、氣質(zhì)。中國(guó)畫(huà)的民族審美特征是中國(guó)畫(huà)的本質(zhì)特征和生命線。我們學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，并非僅指某一方面，某種技法，更重要的是要把握傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)本質(zhì)和精髓，否則就容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤，更容易陷入某種局限性和片面性。中國(guó)畫(huà)教學(xué)從內(nèi)容到形式，前輩們?cè)缫堰_(dá)到登峰造極的境界，成為后代景仰與效仿的楷模，并形成各自表現(xiàn)與操作程式，固然是后人學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的一條途徑。但在基礎(chǔ)

13、教育中，對(duì)六到十二歲的孩子來(lái)說(shuō)，按照傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)教學(xué)形式來(lái)教育，不僅難度大而且要求高，很難適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的心理年齡和思維水平。針對(duì)當(dāng)代小學(xué)生的中國(guó)畫(huà)教學(xué)要從學(xué)生的心理年齡和思維水平以及當(dāng)代社會(huì)實(shí)際出發(fā)，教師開(kāi)發(fā)小學(xué)國(guó)畫(huà)校本課程中在教學(xué)形式選擇上應(yīng)注重直觀性、創(chuàng)新性、時(shí)效性和趣味性。在美術(shù)教學(xué)中我們除了創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，在教學(xué)中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象之外，還應(yīng)該包括教師改革和創(chuàng)新國(guó)畫(huà)教學(xué)形式的選擇。創(chuàng)新而富有魅力的課堂教學(xué)形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重大的作用。教學(xué)內(nèi)容主要是以他們身邊的事物為主，綜合多種教育資源，校本課程采取適合小學(xué)生心理年齡的形式圍繞水墨游戲、彩墨趣

14、味、國(guó)畫(huà)寫(xiě)生、國(guó)畫(huà)創(chuàng)意繪畫(huà)和國(guó)畫(huà)欣賞等模塊分層級(jí)由低到高螺旋形漸進(jìn)式的教學(xué)，從而讓學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提升他們的美術(shù)核心素養(yǎng)。第五章 國(guó)畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐第一節(jié) 水墨游戲教學(xué)第一小節(jié) 水墨游戲教學(xué)的原則人們說(shuō)“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生成才的起點(diǎn)和動(dòng)力，也是老師教與學(xué)生學(xué)的紐帶。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的興趣，選擇與他們生活密切聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象作為他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。低年段學(xué)生從早期的水墨游戲中認(rèn)識(shí)和了解國(guó)畫(huà)工具：毛筆、墨汁和宣紙的特性，感受這些工具所帶來(lái)的與其他繪畫(huà)形式不同樂(lè)趣，在游戲中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)用筆和用墨的基礎(chǔ)知識(shí)。水墨游戲，是一場(chǎng)認(rèn)識(shí)水墨、探究水墨、欣賞

15、水墨、表現(xiàn)水墨、感悟水墨的游戲，教學(xué)中要注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)與感受，通過(guò)學(xué)生間互相交流，了解水墨畫(huà)用具的使用方法及水墨基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的基本概念等，這一階段學(xué)生練習(xí)以水和墨為主要材質(zhì)，感受純粹的水墨濃淡和粗細(xì)線條在生宣紙上形成的特殊效果。同時(shí)淡化傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)教學(xué)中以教師的演示為主的技法傳授，讓學(xué)生在真實(shí)的自我體驗(yàn)中愉快、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)，初步掌握中國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)與技法并通過(guò)水墨實(shí)踐獲得對(duì)中國(guó)畫(huà)的真實(shí)體驗(yàn)與感悟。評(píng)價(jià)中教師的作用側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生分享自己創(chuàng)作的作品，說(shuō)出他自己看到的和想到的，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力。第二小節(jié) 水墨游戲教學(xué)的課例一、點(diǎn)線面的水墨游戲通過(guò)點(diǎn)線面不同的組合和交織表現(xiàn)孩子

16、們心中的大自然例如開(kāi)發(fā)的課題有瘦個(gè)與小胖、會(huì)跳舞的線條、黑白格子布、下雨了、下雪了、黑龍?zhí)胶５鹊取Ｔ谑輦€(gè)與小胖教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)嘗試墨與水的多少對(duì)墨色影響體驗(yàn)：（1）用筆蘸墨（不加水）在宣紙上畫(huà)點(diǎn)（2）蘸一點(diǎn)水，再畫(huà)點(diǎn)（3）再蘸水再畫(huà)點(diǎn)？試一試觀察畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)有什么樣的變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？最后讓學(xué)生嘗試用這樣的點(diǎn)做大小疏密的變化。會(huì)跳舞的線條在線的游戲中體會(huì)筆墨的輕重緩急表現(xiàn)的墨色濃淡干濕。課堂上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：跳舞的線變壯了（側(cè)鋒畫(huà)線）、跳舞的線條玩花樣（畫(huà)曲線）、跳舞的翻跟斗（畫(huà)折線）、跳舞的打滾（畫(huà)螺旋線）把水墨畫(huà)的基本技法以趣味性的語(yǔ)言和游戲式的示范來(lái)呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力

17、，激起他們的探索欲。 通過(guò)黑白格子布課堂讓學(xué)生了解水墨的濃淡以及側(cè)縫用筆；下雨了一課先用墨平鋪快干時(shí)再用水破墨；下雪了用撒鹽法讓學(xué)生體驗(yàn)水墨的肌理效果；黑龍?zhí)胶Ｌ剿鞔蠊P先沾水再沾墨然后再畫(huà)，一直畫(huà)到筆干為止，體會(huì)水墨畫(huà)的趣味；通過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門(mén)很快，而有些同學(xué)完全是按著自己的直覺(jué)摸索練習(xí)，同學(xué)所創(chuàng)作的作品，雖不能表現(xiàn)得很熟練，但大部分的作品都表現(xiàn)的很大膽。課堂中最重要的一環(huán)是學(xué)生自己對(duì)作品的理解和解說(shuō)，他們會(huì)展開(kāi)豐富的聯(lián)想在自己或別人的作品中找到許多常人難以發(fā)現(xiàn)的美的形象。 圖1-1墨舞作者 張想懿 六歲二、活動(dòng)體驗(yàn)的水墨游戲?qū)W生在點(diǎn)線面的游戲玩樂(lè)中很快就掌握了國(guó)畫(huà)的最基本的蘸

18、墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是已經(jīng)能表現(xiàn)出中國(guó)水墨畫(huà)的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的活動(dòng)游戲，嘗試用他們已經(jīng)學(xué)到的水墨知識(shí)進(jìn)行組織運(yùn)用表現(xiàn)他們自己參與和體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，如春游、秋游、放風(fēng)箏、體育比賽等等。開(kāi)發(fā)出了最快樂(lè)的周末、我的動(dòng)物朋友、拔河比賽、最美的花朵、第一次冒險(xiǎn)行動(dòng)等課題。 圖1-2第三小節(jié) 水墨游戲教學(xué)的反思通過(guò)水墨游戲活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對(duì)水墨活動(dòng)的興趣。水墨畫(huà)相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)陌生的,有一定難度。很多學(xué)生是第一次接觸，首先要學(xué)會(huì)的是材料的基本用法，例如毛筆的筆鋒，水、墨、宣紙的運(yùn)用。恰恰

19、是因?yàn)閷?duì)于剛接觸水墨充滿著好奇和神秘的學(xué)生來(lái)說(shuō)我們更有機(jī)會(huì)去引導(dǎo)和教育。有位畫(huà)家曾說(shuō)，繪畫(huà)就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫(huà)和玩的關(guān)系。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，是我們課堂的完美理想境界。我們?cè)诮虒W(xué)中體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以示范、臨摹為主的方式，全方位地解放學(xué)生，授之以漁，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這種作品的創(chuàng)作欲望也很強(qiáng)烈。學(xué)生充分感受水墨游戲的快樂(lè)和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們?cè)谧杂傻乃臻g中愉快地散步。從學(xué)生作畫(huà)的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)和完成作品的效果來(lái)看，他們有激情、有思考、有實(shí)驗(yàn)、有樂(lè)趣、有創(chuàng)新、有收獲。體現(xiàn)

20、了本課設(shè)計(jì)的人文性、合理性、實(shí)效性。當(dāng)然在國(guó)畫(huà)教學(xué)中需要必要的教學(xué)環(huán)境，課堂上教師還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和衛(wèi)生問(wèn)題，這也是老師需要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)的，教會(huì)小朋友整理學(xué)習(xí)用品，這是好習(xí)慣，也是一種能力。第二節(jié) 彩墨趣味教學(xué)第一小節(jié) 彩墨趣味教學(xué)的原則 彩墨趣味教學(xué)旨在通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨和宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“趣”字，并在過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單的技法練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用筆、用水、用色、用墨畫(huà)出各種不同的筆墨效果，體驗(yàn)筆墨樂(lè)趣。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問(wèn)題去探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在開(kāi)放式的彩墨游戲中體驗(yàn)、感受?chē)?guó)畫(huà)色

21、彩和水墨變化，了解學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯(cuò)、運(yùn)筆的輕重緩急產(chǎn)生了豐富的畫(huà)面效果。例如開(kāi)發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)有彩墨飛舞、彩墨游戲、巨鳥(niǎo)、城市的夜晚、彩墨臉譜、等。第二小節(jié) 彩墨趣味教學(xué)的設(shè)計(jì)一、彩墨飛舞教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、初步了解中國(guó)彩墨畫(huà)的繪畫(huà)工具。2、欣賞藝術(shù)大師的經(jīng)典藝術(shù)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)的豐富性。3、在充分的藝術(shù)實(shí)踐中，利用墨與彩的調(diào)配變化，合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型的元素，大膽在宣紙上或其他材料上進(jìn)行彩墨的組合，形成美的畫(huà)面。培養(yǎng)孩子的彩墨表現(xiàn)力。4、充分感受彩墨畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子熱愛(ài)民間藝術(shù)的濃厚情感。（二）教學(xué)重

22、點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的特殊變化，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素，使畫(huà)面具有美感和情趣。（三）教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。（1）教師檢查學(xué)生的繪畫(huà)材料和工具。（2）復(fù)習(xí)舊知；上半學(xué)期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？（3）師：今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩彩墨游戲。（板書(shū)課題）2、嘗試、探索、感知。（1）學(xué)生用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上嘗試作畫(huà)。（2）說(shuō)一說(shuō)，你有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？要點(diǎn)：水分的多少和用筆的變化。（3）說(shuō)一說(shuō)，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中遇到的困難，探討解決的方法。（4） 師：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，

23、真是好玩極了。下面，就讓我們一起來(lái)看看大師們玩的游戲吧！3、欣賞、深化認(rèn)知。（1）出示張桂銘的覓。介紹這幅畫(huà)的作者及畫(huà)題。仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？想想這幅畫(huà)上表達(dá)的內(nèi)容。師小結(jié)：畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。（2）出示學(xué)生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。4、學(xué)生作業(yè)（1）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)。（2）展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫(huà)面。（3）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。5、課堂總結(jié)。二、彩墨游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo) 1、簡(jiǎn)單了解彩墨畫(huà)的繪畫(huà)形式，在游戲中了解中國(guó)畫(huà)工具的特性和掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫(huà)筆墨技巧。 2、讓學(xué)生能夠充分利用墨與

24、彩的調(diào)配變化，合理運(yùn)用、組織點(diǎn)、線、面，感悟新發(fā)現(xiàn)，嘗試新方法，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣，表達(dá)感受。（二）教學(xué)方法 感受筆墨發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象分析探究創(chuàng)造表現(xiàn)欣賞評(píng)述（三）教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)示范作品、欣賞圖片、國(guó)畫(huà)顏料、大小毛筆和排刷、彩色水筆墨水和墨汁、調(diào)色盒、噴壺、筆洗等。 （四）教學(xué)過(guò)程：1、感受與發(fā)現(xiàn) （1）欣賞范作，感受與了解國(guó)畫(huà)工具。 （2）教師示范創(chuàng)作國(guó)畫(huà)江南。 用大排刷畫(huà)一些大塊面（方形、三角形） 用淡墨拖出彎曲的面、毛筆勾畫(huà)細(xì)線和彩色的小塊面 用毛筆點(diǎn)、滴和灑的方式畫(huà)一些點(diǎn) 最后用噴壺噴灑彩色小點(diǎn)烘托畫(huà)面 （3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線、塊的組合，導(dǎo)入課題。2、嘗試與探索 （1）游戲激趣，感受筆墨： 讓各

25、小組學(xué)員分別嘗試用墨畫(huà)點(diǎn)、線、塊；用色畫(huà)點(diǎn)、線、塊。然后各小組組長(zhǎng)分別展評(píng)本組的作品，并和其他小組交流方法與感受。（2）對(duì)比欣賞，分析探究： 活動(dòng)一：欣賞吳冠中作品吳家作坊和彩跡（見(jiàn)圖2-1） 圖2-1 思考討論：這兩幅作品中分別表現(xiàn)了什么形狀和顏色的點(diǎn)？它們是怎樣表現(xiàn)的？有那些不同的效果？給人怎樣的感覺(jué)？ 感受發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生選擇嘗試表現(xiàn)不同形狀和顏色的點(diǎn)，并簡(jiǎn)要介紹毛筆的不同使用方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察感受墨色（顏色）的干濕濃淡與水的聯(lián)系。 活動(dòng)二： 欣賞吳冠中水墨作品春如線、獅子林（見(jiàn)圖2-2） 圖2-2 思考討論：這兩幅作品中的線又分別給你什么不同感覺(jué)？（疏與密） 感受發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗

26、試表現(xiàn)不同的線，并指導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)筆的技巧與線的聯(lián)系。3、創(chuàng)造與表現(xiàn)（1）欣賞：吳冠中的憶江南和一組學(xué)生的彩墨作品,讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的趣味組合。（見(jiàn)圖2-3）（見(jiàn)圖2-3）（2）作業(yè)：嘗試運(yùn)用不同的顏色和墨，在宣紙上試一試，看看能畫(huà)出什么樣的畫(huà)？頭一次畫(huà)不好，還可以多試幾次，從中體會(huì)彩墨游戲的樂(lè)趣。（3）要求：選好主題，可以獨(dú)立完成也可以合作完成。課后拓展：可以嘗試讓學(xué)生運(yùn)用彩墨游戲的方法在扇子、紙盤(pán)、手絹、手袋、桌布、禮品盒等材料上進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。學(xué)生習(xí)作見(jiàn)圖2-4和圖2-5。 （圖2-4）第三小節(jié) 彩墨趣味教學(xué)反思學(xué)生性格天真，有著獨(dú)特的感受能力，想象力十分奇特，他們作畫(huà)無(wú)拘無(wú)束，任意馳騁

27、，繪畫(huà)作品構(gòu)圖到用色不拘一格，大膽夸張、變形作品單純而簡(jiǎn)練，稚氣十足。因此。教師必須尊重每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作作品，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)性基礎(chǔ)上所形成作品的差異，再這一過(guò)程中，老師要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生在意水墨為主體的基礎(chǔ)上創(chuàng)作形式多樣性的作品。兒童的這種心理正好符合水墨畫(huà)的特點(diǎn)。學(xué)生以前已接觸過(guò)一些水墨游戲課了，已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)。彩色是學(xué)生非常感興趣的，特別是國(guó)畫(huà)顏料與水和墨的融合，教師在激發(fā)學(xué)生的興趣上可以大做文章，在讓學(xué)生得到一個(gè)彩墨的體驗(yàn)，并能夠悟出點(diǎn)什么來(lái)。重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用色，綜合運(yùn)用技法，敢于表現(xiàn)，并適時(shí)為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)技法、運(yùn)用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，

28、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂(lè)趣，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡(jiǎn)單技法。比如有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜すP墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫(huà)得不成樣子，這時(shí)我們更是需要很好地鼓勵(lì)他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問(wèn)他。讓他覺(jué)得繪畫(huà)是件快樂(lè)的事！創(chuàng)作與分享是課堂的精彩之處，教師要抓住出彩的作品請(qǐng)作者或其他同學(xué)一起評(píng)說(shuō)賞析對(duì)他們審美能力和創(chuàng)造能力的提高非常有益。 （圖2-5）第三節(jié) 國(guó)畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)第一小節(jié) 國(guó)畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)的原則論畫(huà)中指出：“外師造化，中得心源”、“進(jìn)此當(dāng)以天地為師”。寫(xiě)生是美術(shù)課的主要教學(xué)方法，又可分為直接寫(xiě)生法和間接寫(xiě)生法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)一方面逐步開(kāi)始嘗試由鋼筆線描寫(xiě)生過(guò)渡到用毛筆對(duì)比

29、較簡(jiǎn)單并熟悉的物象進(jìn)行寫(xiě)生，另一方面我們把學(xué)生自己鋼筆寫(xiě)生的內(nèi)容抽出一些寫(xiě)生對(duì)象的局部或者全部，加以整合進(jìn)行國(guó)畫(huà)創(chuàng)作，創(chuàng)作的形式、材料和技法可以綜合運(yùn)用。中國(guó)畫(huà)講究形神兼?zhèn)洌貏e追求以形寫(xiě)神、氣韻生動(dòng)、不似之似、意境的審美特征，注重筆墨和意境寓意，甚至突破時(shí)空限制。以線造型是中國(guó)畫(huà)的造型原則，毛筆工具更將線條魅力發(fā)揮得淋漓盡致。在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作就有了想象的原型，學(xué)生的創(chuàng)造想象也就有了源頭。寫(xiě)生不僅讓兒童感到自然的美，更為他們的創(chuàng)作提供了豐富的素材，讓美的靈感注人到他們的繪畫(huà)中。同樣一件事物，通過(guò)觀察寫(xiě)生，每個(gè)人的感受是不同的，畫(huà)的畫(huà)就豐富多彩。在教學(xué)中讓學(xué)生深入生活，表現(xiàn)生活中的某一事

30、物，如鞋、自行車(chē)、花瓶、田野的樹(shù)等靜物外，還可以表現(xiàn)生活中的某一場(chǎng)景，如臥室的一角、我的窗前等，也可以表現(xiàn)生活中的一些事情和人物，如愉快的星期末、乘涼晚會(huì)、父母、親友、小伙伴都是極好的寫(xiě)生素材。這樣在繪畫(huà)活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)兒童的觀察力、感受力和創(chuàng)造力。加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)生的目的，不僅是培養(yǎng)他們細(xì)心觀察的習(xí)慣，提高他們的造型能力，更是發(fā)展兒童創(chuàng)造性思維的源泉。第二小節(jié) 國(guó)畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)設(shè)計(jì)一 、寫(xiě)意荷花教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)荷花的寫(xiě)意畫(huà)法，使學(xué)生了解國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)，提高學(xué)生中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)能力。2、體會(huì)和感受?chē)?guó)畫(huà)的筆墨情趣，生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格 。3、

31、提高學(xué)生的審美能力，突出美術(shù)特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的感情。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)。理解和感受?chē)?guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。初步掌握潑墨法與破墨法的技法2、教學(xué)難點(diǎn)：墨色濃淡的把握以及用筆的方法。（三）教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、示范畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)用具。2、學(xué)生準(zhǔn)備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫(huà)氈等。（四）教學(xué)方法：圖片欣賞與示范講解相結(jié)合。（五）教學(xué)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）開(kāi)始上課，師： “我們生活在一個(gè)多彩的世界里，在這多彩的世界里因?yàn)橛谢ǘ@得更美麗，甚至一些古人也特愛(ài)花，尤其是一些文人墨客更喜愛(ài)一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無(wú)比。

32、我們用出“出污泥而不染”這幾個(gè)字來(lái)贊美它，它就是荷花。 出示課題（中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)-荷花）同學(xué)們喜歡荷花嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的荷花？你對(duì)荷花的了解。（學(xué)生從荷花的結(jié)構(gòu)講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。 （2）課件欣賞圖片，嬌艷的粉紅色的桃形荷花花瓣，圍繞在綠色蓮房的周?chē)唬?）“你能結(jié)合這些圖片吟誦一些詩(shī)句嗎？”；“小池楊萬(wàn)里”“泉眼無(wú)聲溪細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?、深入教學(xué)，體驗(yàn)技法；（1）“同學(xué)們喜歡何種狀態(tài)下的荷？”并談?wù)勛约旱目捶ǎ唬?）很多詩(shī)人都贊美了荷花，“我們很多畫(huà)家也都有自；下面我們一起欣賞

33、畫(huà)家的荷花作品：齊白石的畫(huà)：這是齊白石爺爺筆下的荷花，畫(huà)面的主體是什么？生：有很嬌艷的粉紅色的桃形荷花花瓣，圍繞在綠色蓮房的周?chē)?，迎風(fēng)開(kāi)放。一片片碧綠、茁壯的荷葉，敞開(kāi)著寬闊的葉面。張大千的畫(huà)：張大千非常喜愛(ài)畫(huà)荷花，他認(rèn)為“中國(guó)畫(huà)重在筆墨，而畫(huà)荷是用筆用墨的基本功?！币虼硕x擇了荷花作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握中國(guó)畫(huà)中的中、側(cè)鋒用筆的變化。另外還有徐渭、潘天壽劉海粟等畫(huà)家的荷花作品。題材多樣，各具風(fēng)格。（讓學(xué)生觀察這些作品，體會(huì)荷的葉子、花等筆墨是如何運(yùn)用的。）欣賞小朋友的畫(huà)，一起說(shuō)說(shuō)你的感受（顏色艷麗，充滿活力）（3）通過(guò)欣賞荷花的圖片和作品，你能說(shuō)一下荷花由幾部分構(gòu)成嗎？（荷葉，荷花，荷梗

34、）他們分別是什么樣的？花瓣什么形狀？什么顏色？荷葉什么形狀？（4）下面老師演示繪畫(huà)步驟：同學(xué)們要認(rèn)真看淡墨側(cè)峰畫(huà)荷葉，重墨中鋒勾畫(huà)葉脈。曙紅點(diǎn)花瓣，胭脂勾畫(huà)花紋。3、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用中國(guó)寫(xiě)意的畫(huà)法4、作業(yè)展評(píng)5、總結(jié)：今天同學(xué)們通過(guò)荷花的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都有收獲，這種收獲有精神上的，也有技法上的，使我們對(duì)荷有了更深的了解。今天這節(jié)課，我們用水墨的方法畫(huà)出了各種各樣的荷花，希望今后大家能多用這種中國(guó)特有的繪畫(huà)方式描繪我們身邊美好的生活。努力去做一個(gè)有像“荷”一樣高潔品格的人。二、水果寫(xiě)生教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1、初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色

35、。 2、嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。 （二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。 （三）學(xué)習(xí)材料毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等。 （四）教學(xué)活動(dòng)：l、欣賞、分析 (1)展示老師帶來(lái)的水果。(2)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。 提出問(wèn)題： 這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? (2)今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)水果。 出示課題：畫(huà)水果。 2、引入新課（1）、請(qǐng)已經(jīng)有基礎(chǔ)的

36、學(xué)生嘗試表現(xiàn)用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果。(了解學(xué)情)老師提出問(wèn)題并講評(píng)： （2）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師演示，師生互動(dòng)：教師邊示范畫(huà)一種水果的方法邊帶領(lǐng)學(xué)生溫故知新。A、用筆：中鋒、側(cè)鋒。 B、用色：濃、淡、干、濕。（看草莓、葡萄等水果的步驟，研究其畫(huà)法）請(qǐng)學(xué)生初次探究，然后老師點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)同色的分色畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)干濕、濃淡的把握。介紹控制筆中水分的小竅門(mén)。3、筆墨魔術(shù)激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主驗(yàn)證，自己解決本課難點(diǎn)。（1）教師變魔術(shù)，學(xué)生仔細(xì)觀察，找出分墨玄機(jī)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)觀察大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想親自試一試，親自驗(yàn)證自己的猜想。階段小結(jié)：選擇部分學(xué)生作品請(qǐng)學(xué)生賞評(píng)

37、，并找出作品中存在的問(wèn)題。（4）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)和課件欣賞其他美術(shù)作品，突出講解構(gòu)圖。（5）教師示范寫(xiě)生一組水果靜物。4、學(xué)生作業(yè) (老師指導(dǎo)) 作業(yè)要求：根據(jù)老師示范，學(xué)生嘗試創(chuàng)作。5、交流、總結(jié)交流分享：你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴畫(huà)的好的地方。）總結(jié)本課重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)國(guó)畫(huà)。 （圖3-1）三、國(guó)畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)反思（一）突出示范作用。中國(guó)畫(huà)的技法豐富，包括用紙、用筆、用墨、用水、用色等。如果脫離了這些技法而言，那我們的學(xué)生學(xué)習(xí)成果少了應(yīng)有的傳統(tǒng)文化，只不過(guò)純粹地作為一種表現(xiàn)方法而言了。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)畫(huà)寫(xiě)生課中教師的示范一定要將整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯示清晰，步驟明確，學(xué)生就

38、很容易在教師的示范下了解其中的用筆、用色、用墨的方法。示范是為了明確方法，是為了以后學(xué)生的再創(chuàng)造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，示范到什么程度，老師要十分明白分寸，不能把課堂變成老師炫耀技法的課堂，重點(diǎn)是學(xué)生的體驗(yàn)（二）創(chuàng)新表現(xiàn)技法。玩是每一個(gè)兒童的天性，他們生性好動(dòng)，敢于去畫(huà)，教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用，使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中掌握技能。如：在教學(xué)生畫(huà)動(dòng)物后，我要求學(xué)生自己嘗試畫(huà)一些花，先用濃墨（或色）畫(huà)各種不同的形狀畫(huà)，然后用淡墨或水（色），點(diǎn)在形狀的中間；或者先用清水畫(huà)一個(gè)小圈，然后用干墨畫(huà)在圈的邊緣。這種利用水的張力，以及宣紙的特征，使畫(huà)產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。學(xué)生對(duì)這種效果，表現(xiàn)得非常興奮，個(gè)別

39、優(yōu)秀的學(xué)生還利用已學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行嘗試。（三）改變學(xué)習(xí)形式和寫(xiě)生工具。 除了嘗試讓學(xué)生用水墨工具在學(xué)校在教室直接對(duì)物寫(xiě)生，如：青菜這一課，我們可以直接把青菜、辣椒組合起來(lái)，教師可以簡(jiǎn)單地示范，再讓學(xué)生按自己的理解去畫(huà)；我們還可以讓學(xué)生記憶繪畫(huà)自己曾經(jīng)看到過(guò)的，表現(xiàn)印象深刻的內(nèi)容；甚至還可以帶出校園直接到大自然中去寫(xiě)生創(chuàng)作。在寫(xiě)生工具上我們也可以適當(dāng)?shù)母镄?，可以用?gòu)買(mǎi)或者自制的冊(cè)頁(yè)，也可以用專用的國(guó)畫(huà)卡紙。既方便攜帶又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作品見(jiàn)圖3-2（圖3-2）第四節(jié) 創(chuàng)意國(guó)畫(huà)教學(xué)第一小節(jié) 創(chuàng)意國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)原則艾納斯指出：“任何一種藝術(shù)問(wèn)題都不會(huì)有唯一正確的答案，都可以作多種解釋。沒(méi)有什么

40、法則能告訴學(xué)生究竟是他好還是她好的解釋才正確“。所以在水墨畫(huà)教學(xué)中，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中繼承與創(chuàng)新，探索出行之有效的水墨畫(huà)教學(xué)的新思路、新方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以發(fā)展和創(chuàng)新為根本，不斷提升自身的修養(yǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作之中受到熏陶和感染，形成健康的人文素養(yǎng)，使美術(shù)教學(xué)更加有效。自古以來(lái)，中國(guó)畫(huà)便有著非常良好的創(chuàng)新傳統(tǒng)，縱觀中國(guó)畫(huà)發(fā)展歷史我們可以看到，各類創(chuàng)新畫(huà)法層出不窮，各種新派理論汗牛充棟，各門(mén)新穎畫(huà)派爭(zhēng)奇斗艷，歷代名家巨擘燦若星辰，中國(guó)畫(huà)壇呈現(xiàn)出一派百家爭(zhēng)鳴、百花齊放、蔚為大觀的盛大景象。學(xué)生的國(guó)畫(huà)童稚味濃厚，彩墨效果強(qiáng)烈，與其工

41、具勾線填色相雙更為自由舒展，對(duì)繪畫(huà)語(yǔ)言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進(jìn)一步的提高，同時(shí)加強(qiáng)少兒對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的接觸、理解、為進(jìn)行其它形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會(huì)對(duì)兒童知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有好處。我們所遵循的學(xué)校美術(shù)教學(xué)理念是美術(shù)課是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維而不是為了培養(yǎng)小畫(huà)家。所以在小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生嘗試水墨、毛筆、油畫(huà)棒、彩色水筆、水粉顏料等工具的綜合應(yīng)用，學(xué)生將接觸到一種從未有過(guò)體驗(yàn)，表達(dá)出來(lái)的作品也將別有一番情趣。如果選用吸墨效果較好的宣紙，更容易體會(huì)和感悟宣紙的滲透和渲染效果。第二小節(jié) 創(chuàng)意國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)從一段記憶、一個(gè)問(wèn)題、一點(diǎn)思考、一

42、種方向、一個(gè)案例傳達(dá)出兒童水墨畫(huà)的傳承與創(chuàng)新在于趣味相投、人畫(huà)合一。國(guó)畫(huà)創(chuàng)意繪畫(huà)教學(xué)的形式和內(nèi)容一方面來(lái)源于學(xué)生的線描創(chuàng)意繪畫(huà)作品，其次來(lái)源于學(xué)生的寫(xiě)生作品，再次是充分的綜合各位學(xué)生作品或者進(jìn)行重新的組合。一、動(dòng)物的臉教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的特殊效果。應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫(huà)新方法。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和

43、諧，平等發(fā)展的意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫(huà)形式大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及水墨的控制并且嘗試使用新方法表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛。（三）教學(xué)準(zhǔn)備中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、墨汁、畫(huà)氈或報(bào)紙四、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。（二）欣賞、感悟、暢想導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、游戲考驗(yàn)，比一比大家的觀察力，欣賞一段影片。說(shuō)說(shuō)你們記住短片里都有什么了嗎？快速動(dòng)手，擇剛才給你印象最深的一種動(dòng)物，說(shuō)出它的形象特征。出示動(dòng)物臉的特征課件圖片，認(rèn)真觀察動(dòng)物的臉，其實(shí)在美術(shù)中有很多

44、的表現(xiàn)方式，今天來(lái)學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方式體現(xiàn)的動(dòng)物的臉。出示課題動(dòng)物的臉2、欣賞中國(guó)畫(huà)作品（課件：畫(huà)家體現(xiàn)的各種國(guó)畫(huà)作品其中有黃永玉的貓頭鷹）：看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形色色的動(dòng)物的臉，思考：中國(guó)畫(huà)作品在筆墨有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)用墨（焦、濃、重、淡、清）的方法小結(jié)：看來(lái)畫(huà)家之所以畫(huà)的作品形象、生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)是他們能夠抓住動(dòng)物的特征。（三）體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新1、師示范畫(huà)獅子和貓頭鷹，講解國(guó)畫(huà)技法：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生討論。見(jiàn)圖4-1.2、學(xué)生欣賞了解、反復(fù)觀察特征在畫(huà)動(dòng)物的臉中的重要作用，認(rèn)真觀察動(dòng)物臉的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的動(dòng)物，嘗試用國(guó)畫(huà)的形式大膽地進(jìn)行表現(xiàn)，嘗試使用新方法表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛。練習(xí)作

45、畫(huà)。3、師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正用筆及墨色的運(yùn)用。學(xué)生仔細(xì)觀察、完成作業(yè)。（四）展示、交流、評(píng)價(jià)自評(píng)：你最滿意的地方是構(gòu)圖、顏色、筆墨的運(yùn)用?；ピu(píng)：給他的作品說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。師評(píng)：對(duì)學(xué)生的大膽繪畫(huà)進(jìn)行鼓勵(lì)。 （五）小結(jié) 、拓展、延伸同學(xué)們，今天我們用國(guó)畫(huà)方式體現(xiàn)了的動(dòng)物的臉，其實(shí)對(duì)于動(dòng)物的臉還有很多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，課件欣賞：用其他方式體現(xiàn)的動(dòng)物的臉。 圖4-1二、大樹(shù)變變變教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)背景和教學(xué)方法：在我本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中樹(shù)是一個(gè)主要的課題之一，學(xué)生通過(guò)觀察和收集樹(shù)葉，寫(xiě)生樹(shù)干以及表現(xiàn)樹(shù)皮的紋理等等，從各個(gè)方面去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)木的生長(zhǎng)、形狀等特點(diǎn)。在學(xué)生當(dāng)前的年齡層次對(duì)樹(shù)木有了比

46、較深入的認(rèn)識(shí)。但是二年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)還不熟悉。對(duì)于學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)有無(wú)從下手的感覺(jué)。因此我這節(jié)課主要讓學(xué)生運(yùn)用綜合水墨的方式去大膽想象表現(xiàn)出樹(shù)的創(chuàng)意圖像。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)，幻燈片，筆，墨，宣紙等。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）愿意初步了解中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)，感受中國(guó)水墨的筆墨情趣。（2）在體驗(yàn)中樹(shù)立自信心，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。（3）激發(fā)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)。2、過(guò)程與方法：（1）借助樹(shù)木圖片作為導(dǎo)入并引發(fā)思考。認(rèn)識(shí)自然界中樹(shù)木的不同美感。（2）討論、欣賞樹(shù)的變形。（3）學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨工具創(chuàng)造出自己對(duì)樹(shù)木的創(chuàng)意想象作品。3、知識(shí)與技能：（1）能運(yùn)用水墨工具完成對(duì)樹(shù)木的創(chuàng)意

47、想象作品。 （2）提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)水墨的興趣。（四）教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受樹(shù)木所傳遞出來(lái)的美感并運(yùn)用它進(jìn)行聯(lián)想。2、讓學(xué)生玩水墨的方式去完成對(duì)樹(shù)木的創(chuàng)意想象作品。（五）教學(xué)難點(diǎn)：1、水墨的方式去完成對(duì)樹(shù)木的創(chuàng)意想象作品。2、學(xué)生在體驗(yàn)中能大膽想象。（六）教學(xué)過(guò)程：1、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件展示謎語(yǔ)（學(xué)生讀謎語(yǔ)）春天披綠裝，夏至好乘涼，秋天黃衣裳，冬季掛雪霜。（謎底：大樹(shù)）（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（課件展示各種大樹(shù)）。師：提問(wèn)：這些大樹(shù)長(zhǎng)的有啥不一樣？你能根據(jù)樹(shù)的形狀想象出別的動(dòng)物或者其他事物的樣子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想象）師：我們今天就來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)變變變 出示課題：大樹(shù)變變變2、講

48、授新課：（1）師問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了這么多的大樹(shù)，誰(shuí)知道大樹(shù)是有哪幾部分組成的？(課件出示 大樹(shù)的結(jié)構(gòu)圖，樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉等)（2）欣賞老師的大樹(shù)變變變草圖。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)作品，為什么。）（3）教師示范畫(huà)水墨線條的表現(xiàn)。（4）布置作業(yè)：運(yùn)用水墨工具完成對(duì)樹(shù)木的創(chuàng)意想象作品。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆，注意用墨要有干濕濃淡變化，有感情的表現(xiàn)不同姿態(tài)的樹(shù)木。播放音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)能力，播放音樂(lè)營(yíng)造輕松的氛圍。）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（提醒學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力）4、作業(yè)講評(píng)展評(píng)并組織學(xué)生介紹自己的作品。（學(xué)生向大家介紹自己的作品。培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）學(xué)生作品見(jiàn)圖4

49、-25、課后拓展：表現(xiàn)樹(shù)林里的故事 圖4-2第三小節(jié) 創(chuàng)意國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)反思一般的國(guó)畫(huà)教學(xué)都以講解技法，臨摹寫(xiě)生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡，讓他們感到快樂(lè)的課，我在教學(xué)中特別注意強(qiáng)調(diào)突出趣味性和實(shí)踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。 例如在動(dòng)物的臉一課中，老師首先借助多媒體課件播放動(dòng)物世界的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲，使學(xué)生有意了解不同動(dòng)物的臉部特征通過(guò)種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。經(jīng)過(guò)討論和觀察，學(xué)

50、生對(duì)一般動(dòng)物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律。考慮到學(xué)生對(duì)技法步驟不甚了解的情況，老師在黑板上進(jìn)行了演示。嘗試用油畫(huà)棒、食鹽、洗衣粉等多種材料運(yùn)用點(diǎn)染、潑彩和灑水等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生們經(jīng)過(guò)不斷地嘗試實(shí)驗(yàn)，在欣賞、觀察，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的快樂(lè)，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，畫(huà)出更多動(dòng)物的臉，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的技法認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些；如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。創(chuàng)意國(guó)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)這樣的課對(duì)老師和學(xué)生要

51、求很高，要求學(xué)生積極動(dòng)腦、思維敏捷，要有發(fā)散性思維，一幅好的創(chuàng)意畫(huà)，要有好的聯(lián)想，靈感，也需要老師付出很多心血，所以在課堂上四十分鐘，要讓學(xué)生畫(huà)出一幅好的創(chuàng)意畫(huà)，非常有難度，教師的啟發(fā)就顯得格外重要。讓學(xué)生掌握哪些創(chuàng)作方法，我在一開(kāi)始也很糾結(jié)，最后結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的巧妙的圖形，讓他們分析巧妙在哪里？用了什么方法？學(xué)生很會(huì)分析，能做到活學(xué)活用。為了更好的啟迪學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了超級(jí)變變變游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)生活中的常見(jiàn)事物進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)作奇妙圖形，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生習(xí)作見(jiàn)圖4-3。 圖4-3第五節(jié) 國(guó)畫(huà)欣賞教學(xué)第一小節(jié) 國(guó)畫(huà)欣賞教學(xué)原則中國(guó)畫(huà)欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課業(yè)中有

52、著重要的教育意義。它可以幫助學(xué)生初步了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中華民族藝術(shù)的博大精深，提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和高尚的思想情操。首先要讓學(xué)生初步了解畫(huà)作表現(xiàn)的材料、形式、內(nèi)容與作者的身世、時(shí)代背景以及主題，通過(guò)描述、分析與討論等學(xué)習(xí)形式，了解作品表現(xiàn)的特點(diǎn)，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解，找到與之共鳴之處。這是小學(xué)階段新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有美術(shù)欣賞課的大體要求。國(guó)畫(huà)的欣賞不是規(guī)定在那一階段的學(xué)生，他是貫穿于人的一生的學(xué)習(xí)，但是在不同的年齡階段我們要選用合適的作品讓學(xué)生欣賞，使他們循序漸進(jìn)的欣賞和理解中國(guó)優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)藝術(shù)作品。欣賞中也包含有探究，而不是人云亦云

53、。在現(xiàn)實(shí)中小學(xué)美術(shù)的欣賞課經(jīng)常得不到重視，這是一個(gè)值得反思的問(wèn)題。我們應(yīng)該予以充分的重視，在每一個(gè)階段的國(guó)畫(huà)課中都認(rèn)真選擇適合學(xué)生年齡的中國(guó)歷代名畫(huà)給學(xué)生講解其中的故事和來(lái)歷以及美術(shù)作品所表達(dá)的意境。另一方面也給學(xué)生欣賞教師自己的國(guó)畫(huà)作品和全國(guó)其他學(xué)生的優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品。這樣的積累中，學(xué)生的眼界也寬了，心境也高了。第二小節(jié) 國(guó)畫(huà)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)欣賞教學(xué)內(nèi)容的選擇可以有中國(guó)歷代傳世名畫(huà)；中國(guó)近代國(guó)畫(huà)作品；教師自己的作品；優(yōu)秀學(xué)生作品等。例中國(guó)山水畫(huà)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)一、先讓學(xué)生看利用多媒體圖片結(jié)合輕松音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入中國(guó)山水畫(huà)的欣賞課題，了解畫(huà)家創(chuàng)作激情。二、帶著問(wèn)題來(lái)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)畫(huà)。1、什么是中國(guó)畫(huà)2、

54、中國(guó)畫(huà)有那些類型？3、你了解中國(guó)山水畫(huà)有多少？三、講授國(guó)畫(huà)，又稱“中國(guó)畫(huà)”，我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)（區(qū)別于西洋畫(huà)）。工具和材料有毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥(niǎo)，技法可分工筆和寫(xiě)意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。四、了解中國(guó)畫(huà)是從美術(shù)史的角度講，民國(guó)前的都統(tǒng)稱為古畫(huà)。國(guó)畫(huà)在古代無(wú)確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫(huà)在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫(huà)。近現(xiàn)代以來(lái)為區(qū)別于西方的油畫(huà)（又稱西洋畫(huà)）等外國(guó)繪畫(huà)而稱之為中國(guó)畫(huà)，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”。它依照中華名族特有的審美趨向及因此而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。五、中國(guó)畫(huà)有那些類型？中國(guó)畫(huà)的“畫(huà)分三科”，人物、花鳥(niǎo)、山水，表面上是以題材分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)一種觀念和思想。所謂“畫(huà)分三科”，即概括了宇宙和人生的三個(gè)方面：人物畫(huà)所表