2018年蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2018年蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，下面給大家分享了蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎借鑒！一、學(xué)情分析：本學(xué)期六一班有學(xué)生37人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，基本上改變了“裝模作樣”認(rèn)真思考問(wèn)題的現(xiàn)象，因?yàn)椤耙陨鸀楸尽?，“把課堂還給學(xué)生”，加上每時(shí)每刻鼓勵(lì)“能把自己不懂的提出來(lái)”，而且“因?yàn)樽约旱牟欢?，老師?huì)補(bǔ)充更多的東西”而有更多的嘉獎(jiǎng)，所以現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都能積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難：1、 是一到五年級(jí)的陋習(xí)：懶散、不做作業(yè)、圓謊不

2、心慌。2、 是非不分，沒(méi)有自己的目標(biāo)。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、 家長(zhǎng)不知道如何管理自己的孩子。接手時(shí)候大多數(shù)孩子都是這樣，鑒于這樣的情況，光憑數(shù)學(xué)老師的說(shuō)教，已經(jīng)沒(méi)有任何價(jià)值，作為數(shù)學(xué)老師的我來(lái)說(shuō)，能做的就是利用學(xué)生的“好表現(xiàn)、好分享”的天性來(lái)分散學(xué)生的注意力，用“自主學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)干預(yù)“權(quán)威意識(shí)”，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。下學(xué)期繼續(xù)思考如何提升學(xué)生成績(jī)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，把不必要的不利于學(xué)習(xí)的關(guān)注轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)和目的任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。（一）圓柱和圓錐：面的旋轉(zhuǎn)、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。（二）正比例和

3、反比例：變化的量、正比例、畫一畫、反比例、觀察與探究、圖形的放縮、比例尺。（三）總復(fù)習(xí) ：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、解決問(wèn)題的策略。目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解并掌握正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，并能將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，并能正確計(jì)算相關(guān)問(wèn)題。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的良好習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)“生活與體育”的實(shí)踐理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜

4、合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，

5、能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。三、提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施1、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小

6、數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則混合運(yùn)算計(jì)算的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力。2、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，提高學(xué)生的'分析、比較綜合、舉一反三的能力。逐步提高解答應(yīng)用題的能力。3、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。4、適度提升難度，用以實(shí)現(xiàn)孩子們的擇校希望5、繼續(xù)完善在“學(xué)情分析”里說(shuō)到的一些策略，爭(zhēng)取下學(xué)期更好的用“一幫一”的策略。四、教學(xué)進(jìn)度（一）圓柱和圓錐 面的旋轉(zhuǎn) 1 3.2-3.6 1圓柱的表面積 2圓柱的體積 2圓錐的體積 2

7、3.9-3.13 2練習(xí)一 2單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 2（二）比例 比例的認(rèn)識(shí) 1 3.16-3.20 3比例的基本性質(zhì) 2比例的應(yīng)用 2比例尺 2 3.22-3.27 4圖形的放大與縮小 1練習(xí)二 2單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 2 3.30-4.3 5（三）圖形的運(yùn)動(dòng) 圖形的旋轉(zhuǎn)（一） 1圖形的旋轉(zhuǎn)（二） 1圖形的運(yùn)動(dòng) 1欣賞與設(shè)計(jì) 1 4.7-4.10 6 清明假期三天練習(xí)三 2單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 2（四）正比例和反比例 變化的量 1 4.13-4.17 7正比例 2畫一畫 2反比例 2 4.20-4.24 8 機(jī)動(dòng)（1）練習(xí)四 2數(shù)學(xué)好玩 3 4.27-4.30 9 五一假期單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 2整理和復(fù)習(xí) 2 5.4-5.8 10（五）總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 2 5.11-5.15 11數(shù)的運(yùn)算 45.18-5.2212式與方程 2正比例與反比例 25.25-5.29常見的量 2  13探索規(guī)律 2圖形與幾何圖形的認(rèn)識(shí) 2 6.1-6.5 14圖形與測(cè)量 26.8-6.1215圖形與運(yùn)動(dòng) 2圖形與位置 26