三年級數(shù)學(xué)倍的認識教案分析

1、三年級數(shù)學(xué)倍的認識教案分析一、創(chuàng)設(shè)情景猜謎語激趣，教師口述大象的謎面，讓學(xué)生猜謎。猜謎語是學(xué)生非常喜歡的活動，通過引出大象，一方面創(chuàng)造愉快的氛圍，同時自然引出下面的活動。二、體會“倍”的含義讓學(xué)生觀察情境圖，說一說看到了什么？了解草地上有4頭大象2頭小象。并通過大象的顏色了解是兩家，每一家有2只大象、1只小象。通過觀察和交流，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，為認識“倍”作準(zhǔn)備。2頭大象1頭小象大象頭數(shù)是小象的2倍師：哪個同學(xué)家是3口人？請舉手。誰能用“倍”來說一說你們家大人和小孩的人數(shù)關(guān)系？給學(xué)生充分發(fā)言的機會。3教師接著介紹：圖中有4只大象、2只小象，4里面有2個2，還可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。擴大

2、2倍的關(guān)系是數(shù)量，使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)“2倍”的含義。師：再來看這幅大象圖，有4頭大象、2頭小象，4里面有2個2，還可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。教師板書：4頭大象、2頭小象大象的頭數(shù)是小象的2倍。4讓學(xué)生舉出是2倍關(guān)系的例子，給學(xué)生充分的舉例機會。舉例的過程是學(xué)生內(nèi)化“2倍”含義的過程。師：你能用其他的動物舉出是2倍的例子嗎？學(xué)生可能會說出許多，對說出較大數(shù)的同學(xué)給予表揚。如，有10只小猴、只大猴，小猴的只數(shù)是大猴的2倍。三、理解“倍”的含義讓學(xué)生看書中的情境圖，說一說小兔和媽媽在說什么。了解小兔和兔媽媽談話的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖，獲取數(shù)學(xué)信息的意識和能力，為下面的學(xué)習(xí)活動作準(zhǔn)備。師：

3、同學(xué)們舉出了大數(shù)是小數(shù)2倍的例子。再來看一個小兔和媽媽拔蘿卜的事情?？匆豢葱⊥煤蛬寢屧谡f什么。生：小兔說：“我拔了3個蘿卜”，兔媽媽說：“我拔了6個。”2鼓勵學(xué)生提出與兔媽媽和小兔拔的蘿卜個數(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。要給學(xué)生充分表達不同問題的機會。為學(xué)生提供在已有知識和經(jīng)驗的背景下，獨立思考提出問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。師：根據(jù)兔媽媽和小兔了拔蘿卜的個數(shù)，你能提出什么問題？四、堂練習(xí)練一練第1題，學(xué)生先擺再計算，然后回答問題。教師再適當(dāng)補充一些同樣的練習(xí)。在操作的基礎(chǔ)上填空，使學(xué)生加深對“倍”的意義的理解。師：下面做練一練第1題，請同學(xué)們拿出紅色和黃色花片，擺一擺再填空。2練一練第2題，讓學(xué)生看圖列式計算，交流時鼓勵學(xué)生說一說是怎樣想的?？粗庇^圖列除法算式，進一步體會和理解“倍”的意義。師：請大家看第2題，先看圖再獨立解答，自己完成。師：誰來說一說你寫的算式，是怎樣想的？生：算式是：10÷2，因為母雞有10只，公雞有2只，10里面有個2，母雞的只數(shù)是公雞的倍。3練一練第3、4題。先讓學(xué)生獨立完成，再訂正。師：第3、4題，請同學(xué)們自己計算，看誰算得又對又快。4練一練第題。先看圖數(shù)出每種動物的只數(shù)，填出（1）題后再比較。（2）題可以用圖形代替小動物，畫一畫，再填空。（3）題提示學(xué)生提出有關(guān)“倍”的問題。倍的意義的開放性練習(xí)題。師：看練