2018部編本人教版一年級語文ang engingong第二課時教學設計公開課教案

1、ang、eng、ing、ong教學設計第二課時教學內容ang、eng、ing、ong知識與技能：知識與技能：1.學會后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 和整體認讀音節(jié) ying 及 ying 的四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2.學會聲母與 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。3認識 9 個生字，正確朗讀短文，兒歌。教學目標教學重點教學難點過程與方法：借助教材的情境圖，根據(jù)一年級學生的年齡特點和形象思維的特點，聯(lián)系學生的生活實際，采取直觀形象的教學手段

2、來激發(fā)學生學拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學生喜歡的方式，讓學生在動腦、動口、動手的時間中學好拼音。情感、態(tài)度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認識 9 個生字。eng ing 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀教學方法教學準備教學課件、拼音卡片教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）一、復習導入1.創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，然后帶領大家

3、讀。教學過程2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢！我們去看看他們都在干什么呢？二、鞏固拼讀1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？2.相機出示圖中的音節(jié)和詞語：游泳 yïu yn、騎自行車 qí zì xín ch、打乒乓球d pn pn qiú。3.你能讀一讀嗎？(1)學生自由拼讀。(2)指名拼讀，開火車讀，齊讀。(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎？同桌之間練習說，集體交流，互相評議。【設計意圖：利用插圖輔助教學，

4、敘述圖中內容，找出音節(jié)，采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式，鞏固拼音，給學生以足夠的信心，激發(fā)學生學習的積極性。同時，對學生進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口語表達能力，突出學生的主體地位?！咳?、認識生字1.出示生字：車。這個生字你認識嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？3.給這個生字寶寶找個朋友吧！4.你能用這個生字說一句話嗎？和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議?！驹O計意圖：在學生拼讀的基礎上識字 ，注重擴大學生的學習內容和知識面，指導學生采用多種識字方法，使之達到自主識字的目的，并形成能力，提高學習普通話的效率?！克?、學習兒歌1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學習完了。以后

5、，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3.學習兒歌兩只羊。(1)出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學生看圖聽老師范讀兒歌。(3)領讀、齊讀、表演讀。(適當?shù)丶由匣顫姷膭幼?(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導思考：這兩只小羊做得對不對？請學生發(fā)表自己的看法。4.認識生字：羊、走、也。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧！(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎？先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。【設計意圖：語文課程標準指出：閱讀是運用語言文字獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎上，引導學生談一談讀懂什么，有什么看法，讓學生通過讀，有所感悟和思考，懂得做人的道理?！勘菊n作業(yè)背誦書上的兒歌板書設計圖片 ang ng áng ng àng圖片 eng ng ãng ng âng圖片 ing ng íng ng