2018部編本人教版一年級語文《iuüyw》第一課時教學設(shè)計公開課教案

1、i u ü y w教學設(shè)計第一課時教學內(nèi)容i u ü y w知識與技能：1、學會 i u ü 三個單韻母和 y w 兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。2、學會正確讀 i u ü 的帶調(diào)韻母，知道 i 上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。教學目標教學重點教學難點教學方法教學準備過程與方法：（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。（2）通過多種有趣的

2、形式，準確認讀帶調(diào)的 i u ü。情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語言描述，讓學生愛學拼音，對語言學習感興趣。（2）通過有道示范，個別輔導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。1、探究并弄懂發(fā)音方法。2、準確認讀帶調(diào)的 i u ü。單個認讀帶調(diào)韻母。教授法課件教學過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動及設(shè)計意圖）一、復習導入，揭示新課1.卡片復習單韻母、o、e 及其四聲。2.教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母 i、u、û，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記

3、?！驹O(shè)計意圖：利用卡片復習單韻母、o、e 及它們的四聲，有利于對單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學習，讓學生在已有知識的基礎(chǔ)上學習新知，符合學生的年齡特點。】教學過程二、整體感知，欣賞圖片1.引導學生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學生討論、交流)2.談話導入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！【設(shè)計意圖：引導學生看圖，尋找圖形與字形，圖意與讀音的相同點，激發(fā)學生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)?！咳?、圖片引入，學習韻母1.教學單韻母&#

4、160;i。啟發(fā)學生觀察：圖上畫的是什么？(1)學生觀察，看圖說話。(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母 i 的發(fā)音相同。(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？ 學生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊 i i i。(齊讀，開火車讀)(4)記憶字形：i 像什么呢？(5)教學 i 的四聲。i師：i 和 a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看， 戴上帽子后和原來有什么不同？(出示： í&#

5、160; ì)學生觀察比較。出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，標調(diào)就摘帽。學生分組練習朗讀 i 的四聲。教師范讀：這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。(6)指導書寫 i。教師指導學生認識 i 的基本筆畫。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說 i 的筆順。師生共同練說書寫韻母 i 的兒歌：中格寫小豎，一點在上格。學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法

6、。2.教學單韻母 u。(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學生看插圖說話，教師引出 u：一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有 u。(3)教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。教學講解：發(fā)u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學生練習讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出 uu u。(教師領(lǐng)讀，學生集體讀，教師指學生領(lǐng)讀。)(4)教師引導學生記字形：圖上哪個地方像 u？(這只小烏龜像 u 形。 還像什么？(像只茶杯 uu u。)

7、(5)教學 u 的四聲。多媒體課件出示： ú  ù。第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫  。ú第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”ú ú ú。第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五  。ù第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物ù ù ù。(6)指導書寫 u。教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。教師指導

8、學生試編小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先彎后豎緊相連。學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。教師在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？學生修改自己書寫不滿意的字母。再次展示，教師對寫得好的、有進步的學生進行表揚。3.教學單韻母û。(1)學生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？(2)學生看圖說話，教師引出û：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：û)(3)教師示范發(fā)音，學生看口形。û的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。u(4)記字

9、形：u 和û的字形有點相同，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜： 上加點û û û，小魚吐泡û û û。(5)練習 u 的四聲。û也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當小老師？他姓於，  。我吃魚，  。天下雨，  。一塊玉，  。(6)指導û的書寫。教師引導學生看書上û的筆順，啟發(fā)學生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個“點”的位

10、置。教師范寫，強調(diào)兩個“點”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。師生共同創(chuàng)編韻母û的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點在上邊。學生練習書寫û，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。教師利用實物投影儀讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。【設(shè)計意圖：教學拼音字母時，教師根據(jù)圖和字母的結(jié)合展開趣味教學，另外，還根據(jù)主題圖讓學生練習說話，創(chuàng)編兒歌，把拼音學習和對學生進行語言訓練結(jié)合起來。激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?！克?、游戲練習，鞏固記憶1.利用卡片開火車讀 6 個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。設(shè)計意圖：在游戲中鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓枯燥的字符“活”起來，引導學生記住字形。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.師：今天我們認識了三個新朋友 i、u、û，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。2.請小朋友們回家后，把我們今天認識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看?！驹O(shè)計意圖：歸納本課學習內(nèi)容，梳理整合本課重點。把本課新知讀給爸爸媽媽聽，寫給爸爸媽媽看，激發(fā)學生的展示欲望，鞏固新知?！勘菊n作業(yè)