高二期末材料作文指導(dǎo)

1、期末作文指導(dǎo)名言警句類(lèi)材料作文 審題立意 這類(lèi)材料一般里面只有一個(gè)名人的一句名言，或者一段話，我們同樣需要從中找出關(guān)鍵詞，理清關(guān)系，準(zhǔn)確立意。具體方法有四步：第一步，明確話題；第一步，明確話題；第二步，抓關(guān)鍵詞；第二步，抓關(guān)鍵詞；第三步，理清關(guān)系（比喻性要弄清喻意）；第三步，理清關(guān)系（比喻性要弄清喻意）；第四步，準(zhǔn)確立意。第四步，準(zhǔn)確立意。 例2：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。討論的是人生的美，人生的意義。討論的是人生的美，人生的意義。光明和陰影。光明和陰影。光明和陰影應(yīng)該是喻體，我們光明和陰影應(yīng)該是喻體，我們需要找到合適的本體。需要找到合適的本體。“光明光明”當(dāng)指人生中的鮮花、掌聲、順境、當(dāng)

2、指人生中的鮮花、掌聲、順境、功成名就，生活平靜幸福、愛(ài)情甜美、友情真摯、家庭和諧等功成名就，生活平靜幸福、愛(ài)情甜美、友情真摯、家庭和諧等一切令人興奮欣喜的事件與方面；一切令人興奮欣喜的事件與方面；“陰影陰影”當(dāng)指人生中的挫折、當(dāng)指人生中的挫折、磨難、低谷、逆境、厄運(yùn)、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事磨難、低谷、逆境、厄運(yùn)、不幸等令人頹廢、消極、痛苦的事件和方面。件和方面?！肮饷鞴饷鳌薄啊薄瓣幱瓣幱啊敝g的關(guān)系必須闡釋清楚，二者是共之間的關(guān)系必須闡釋清楚，二者是共生的，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。是不可分割、互相依存的關(guān)系；生的，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面。是不可分割、互相依存的關(guān)系；是相反相成或者相輔相成的

3、關(guān)系；是互相促進(jìn)，互相襯托，甚是相反相成或者相輔相成的關(guān)系；是互相促進(jìn)，互相襯托，甚至互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系：二者共同構(gòu)成人生。至互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系：二者共同構(gòu)成人生。綜合上述分析，本材料可以立意為：綜合上述分析，本材料可以立意為：人生人生既有痛苦，也有快樂(lè)，我們都要去經(jīng)歷，這樣人生才會(huì)更加美既有痛苦，也有快樂(lè)，我們都要去經(jīng)歷，這樣人生才會(huì)更加美好，更加有魅力。好，更加有魅力。 例3：閱讀下面三則材料，寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于800字。 期末作文指導(dǎo) 詩(shī)歌類(lèi)材料作文 審題立意 這一類(lèi)型的作文，有賴(lài)于對(duì)詩(shī)歌材料本身的解讀。冷這一類(lèi)型的作文，有賴(lài)于對(duì)詩(shī)歌材料本身的解讀。冷靜品讀，仔細(xì)體味，悟出詩(shī)的意蘊(yùn)，

4、把握住詩(shī)的主旨，靜品讀，仔細(xì)體味，悟出詩(shī)的意蘊(yùn)，把握住詩(shī)的主旨，才能確定寫(xiě)作的重心。具體做法是：才能確定寫(xiě)作的重心。具體做法是：例例5：珍珍 珠珠 蚌殼里的夜，有多長(zhǎng)不再思量，不再思量我已擺脫苦悶蚌殼里的夜，有多長(zhǎng)不再思量，不再思量我已擺脫苦悶與憂傷如果被昔日的淚水淹沒(méi)我的生命不會(huì)閃光。與憂傷如果被昔日的淚水淹沒(méi)我的生命不會(huì)閃光。從標(biāo)題和詩(shī)歌內(nèi)容得知，詩(shī)歌的主體是珍從標(biāo)題和詩(shī)歌內(nèi)容得知，詩(shī)歌的主體是珍珠，而珍珠應(yīng)該象征著生活中的美好事物。珠，而珍珠應(yīng)該象征著生活中的美好事物。珍珠不再思量的是什么？應(yīng)該是后面提到珍珠不再思量的是什么？應(yīng)該是后面提到的的“苦悶與憂傷苦悶與憂傷”，“淚水淚水”也應(yīng)該

5、由此產(chǎn)生，但作者所表達(dá)也應(yīng)該由此產(chǎn)生，但作者所表達(dá)的情的情感傾向是：不要被淚水湮沒(méi)，也就是說(shuō)，不要被苦悶與憂傷湮感傾向是：不要被淚水湮沒(méi)，也就是說(shuō)，不要被苦悶與憂傷湮沒(méi)，否則生命不會(huì)閃光。沒(méi)，否則生命不會(huì)閃光?？鄲炁c憂傷的痛苦與珍珠的閃光是什么關(guān)苦悶與憂傷的痛苦與珍珠的閃光是什么關(guān)系？經(jīng)過(guò)分析，應(yīng)該是經(jīng)歷了前者，才會(huì)有后者。因此我們可系？經(jīng)過(guò)分析，應(yīng)該是經(jīng)歷了前者，才會(huì)有后者。因此我們可以立意：以立意：1、正視痛苦從痛苦中走出，生命才能閃光。、正視痛苦從痛苦中走出，生命才能閃光。2、經(jīng)歷了痛苦，戰(zhàn)勝磨難，才能鑄就生命的輝煌。、經(jīng)歷了痛苦，戰(zhàn)勝磨難，才能鑄就生命的輝煌。 期末作文指導(dǎo) 漫畫(huà)類(lèi)材料

6、作文 審題立意 漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖漫畫(huà)是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。而作為材料詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。而作為材料作文素材的漫畫(huà)大多屬于諷刺性的漫畫(huà)，是對(duì)生活中作文素材的漫畫(huà)大多屬于諷刺性的漫畫(huà)，是對(duì)生活中的不良現(xiàn)象進(jìn)行諷刺或批判的。具體做法是：的不良現(xiàn)象進(jìn)行諷刺或批判的。具體做法是：一個(gè)小孩子正在樹(shù)下讀書(shū)，他的父親爬到了大樹(shù)上，一個(gè)小孩子正在樹(shù)下讀書(shū)，他的父親爬到了大樹(shù)上，他的母親把滿滿一筐蘋(píng)果遞到他父親的手下邊，父親把一粒一粒蘋(píng)果砸向兒他的母親把滿滿一筐蘋(píng)果遞到他父親的手下邊，父親把一粒一粒蘋(píng)果砸向兒子的腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸的哇哇亂叫。子的腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸的哇哇亂叫。漫畫(huà)應(yīng)該諷刺了社會(huì)上存在的一種不顧孩子