體育運動培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)

1、體育運動培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)0 前言 隨著知識經(jīng)濟的到來和產(chǎn)業(yè)化的發(fā) 展，備高校規(guī)模的擴大及大學(xué)生人數(shù)擴招， 致使大學(xué)生人數(shù)上升 （ 據(jù)統(tǒng)計在 2001 年高校畢業(yè)生人數(shù)達 115 萬，到 2010 年畢業(yè)生 人數(shù)達 630萬） ，而社會所提供的崗位卻相對較少，或者是與專 業(yè)不對口，社會競爭越來越激烈，就業(yè)壓力大。因此大學(xué)生就業(yè) 難的問題成為關(guān)注的焦點，也成為近幾年高校工作的難點?，F(xiàn)代社會所需要的大學(xué)生要有集體主義的精神、意志堅強、 吃苦耐勞等品質(zhì)。 而體育運動對這些的培養(yǎng)都有重要的作用。 因 此從社會需要的大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)、 體育運動本質(zhì)塑造的素質(zhì)、 集 體性體育運動培養(yǎng)的素質(zhì)、 個人體育運動

2、培養(yǎng)的素質(zhì)等方面來對 體育運動培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)進行研究與分析得出： 體育運動與 就業(yè)素質(zhì)密切相關(guān)而且有一定的作用。 參加不同的體育運動可培 養(yǎng)不同的就業(yè)素質(zhì)， 體育運動可培養(yǎng)大學(xué)生較多的就業(yè)素質(zhì)， 體 育運動提高和培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有著重要的作用。1 研究目的與方法1.1 研究目的為以后的高校素質(zhì)教育及培養(yǎng)社會所需的人才、 大學(xué)生自主 參與體育運動發(fā)展就業(yè)素質(zhì)的模式及高校體育事業(yè)的進一步發(fā) 展提供參考的思路與依據(jù)。1.2 研究方法2 素質(zhì)的概述及就業(yè)素質(zhì)分類歸納 現(xiàn)代社會需要的從業(yè)人員的素質(zhì)尤其是大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì) 要求越來越高， 并且其能力是多方面的。 “素質(zhì)”是指個人的才 智、能力和內(nèi)在涵

3、養(yǎng)，即才干和道德力量。“素質(zhì)”是指人的體 質(zhì)、品質(zhì)和素養(yǎng)，素質(zhì)教育是一種旨在促進人的素質(zhì)發(fā)展，提高 人的素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量和水平的教育活動?！八刭|(zhì)”又稱“能力”、 “資質(zhì)”、 “才干”等， 是驅(qū)動員工產(chǎn)生優(yōu)秀工作績效的各種個 性特征的集合， 它反映的是可以通過不同方式表現(xiàn)出來的員工的 知識、技能、個性與驅(qū)動力等。三種定義的側(cè)重點不同，但從上 可看出從業(yè)人員的素質(zhì)包括很多方面如個性、 能力等， 都向著人 更完美的方向發(fā)展， 因此作為基礎(chǔ)的素質(zhì)是體質(zhì)， 而體質(zhì)是由體 育運動鍛煉中增強的， 這樣體育運動對素質(zhì)的培養(yǎng)就凸顯出重要 的作用。3 培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)3.1 體育運動本質(zhì)塑造的素質(zhì) 體育的本質(zhì)就是

4、促進人們身心健康發(fā)展， 提高人們的生活質(zhì) 量和生命質(zhì)量。 大部分體育運動項目都有身體運動， 而運動中必 然要活動身體的各關(guān)節(jié)， 這就提高了各關(guān)節(jié)的靈活性、 柔韌性等， 身體的骨骼成分都會有所改變。 另一方面大學(xué)生適度的參加體育 運動改善了身體機能如呼吸系統(tǒng)的改善， 循環(huán)系統(tǒng)的提高等， 這 樣提高了身體素質(zhì)。有些運動項目身體運動不是很明顯如垂釣、 下棋、橋牌等，不在于身體運動而在于享受其過程，其過程是需 要心理去體驗的，感知其中的美，心靈得到凈化，去除心中不健 康的想法和壓抑的心情， 也就達到了心理健康的目的， 大學(xué)生積 極地參加體育運動會促進身心健康。 同時他們在參加其他的體育 運動時， 需要

5、進行些各種比賽， 在各種比賽中心理素質(zhì)得到的磨 練，這樣心理素質(zhì)得到鍛煉。 因此從本質(zhì)上體育運動可塑造大學(xué) 生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。一切的活動都以身體和心理為基礎(chǔ)， 健康與否決定他們學(xué)習(xí)工作的發(fā)展狀況。 所以在身心健康的基礎(chǔ) 上才能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去， 提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)， 及 其他的各種素質(zhì)。 體育運動的本質(zhì)培養(yǎng)大學(xué)生未來就業(yè)的素質(zhì)是 基礎(chǔ)素質(zhì)，從而為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。3.2 集體性的體育運動培養(yǎng)的素質(zhì)3.2.1 傳統(tǒng)集體體育運動項目 大學(xué)生參加中國傳統(tǒng)集體性的體育運動項目機會較少， 可以 說幾乎沒有。 各高校由于各種原因沒開展， 所以大學(xué)生只能在中 國傳統(tǒng)節(jié)日時去組織參加。中國傳統(tǒng)性體

6、育運動項目 （ 如龍舟、 舞龍、舞獅等 ） 可以傳承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化素質(zhì)，且中國的傳 統(tǒng)文化講究的是集體主義， 團隊協(xié)調(diào)配合。 大學(xué)生在參加的過程 中平時鍛煉的多， 同為一個目標， 在這種文化氛圍中就培養(yǎng)了團 隊協(xié)作的集體精神。 并且在參加的過程中培養(yǎng)了正確積極的工作 態(tài)度。中國傳統(tǒng)集體體育運動培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的側(cè)重點在 此。3.2.2 現(xiàn)代集體體育運動項目大學(xué)生參加現(xiàn)代體育運動項目的種類比參加傳統(tǒng)性體育運 動項目多， 并且受限制的條件也少。 現(xiàn)代的集體項目僅靠個人單 打獨斗是不行的。如籃球，它要求五個人共同去完成，一起朝同 一個目標奮斗， 團隊意識很重要。 大學(xué)生在參加現(xiàn)代集體性的體 育

7、運動比賽或練習(xí)時他們之間要有良好溝通， 只有明白雙方的意 思，才能達成共同的認識，提高了自身的溝通能力。而在運動過 程中需要各隊員配合協(xié)作，同心協(xié)力，產(chǎn)生默契，增強團隊的凝 聚力，加強集體的榮譽感、集體歸宿感及集體責任感，形成團隊 的內(nèi)聚力和團隊效應(yīng)， 團隊集體精神， 從而在思想素質(zhì)和道德素 質(zhì)方面得到培養(yǎng)。同時在這些集體性的項目中要調(diào)動組織好隊 員，安排戰(zhàn)術(shù)，組織管理各隊員的比賽時間等，高校中的比賽都 有秩序規(guī)則， 否則比賽無法進行或混亂， 因此賽前他們要進行一 系列的準備，形成能力，在今后的就業(yè)時把自己的能力展現(xiàn)出來。 現(xiàn)代集體性體育運動培養(yǎng)了大學(xué)生的思想素質(zhì)、 道德素質(zhì)、 業(yè)務(wù) 素質(zhì)、組

8、織管理能力等，當然也有身體運動，在各種比賽時的心 理機制等，因此在體育運動的本質(zhì)上，身體、心理素質(zhì)自然的得 到提高。 所以參加集體性的體育運動可培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)， 加強 就業(yè)素質(zhì)與能力。3.3 個人性的體育運動培養(yǎng)的素質(zhì)3.3.1 傳統(tǒng)個人體育運動項目 大學(xué)生所參加的個體傳統(tǒng)運動項目種類不多， 參加運動的學(xué)生也比較少，但能學(xué)習(xí)到的東西卻很多。如武術(shù)，繼承中國傳統(tǒng) 文化要經(jīng)過學(xué)習(xí)、糾正、再學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程，是很長的一段時 間，這段時間就是幾個動作的重復(fù)練習(xí)， 不僅要完成而且還要達 到美觀的效果， 因此要有耐心、 毅力堅持不懈、 刻苦踏實的精神。 同時在學(xué)習(xí)練習(xí)過程中， 要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)能力， 才

9、能把全部的 動作記住。而在學(xué)習(xí)時不能灰心、氣餒、只有正確積極的態(tài)度才 能保證學(xué)習(xí)的興趣。到學(xué)習(xí)結(jié)束時，需要融會貫通還要能創(chuàng)新， 在這過程中培養(yǎng)了自身創(chuàng)新的思維， 這種精神在學(xué)習(xí)中是很難能 可貴的。 在身體運動幾乎沒有的中國傳統(tǒng)個人的運動， 如象棋更 多的是智力的活動。 這些運動保持耐心、 細心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度， 單這一項目就培養(yǎng)了自己持續(xù)學(xué)習(xí)能力和正確積極的工作。3.3.2 現(xiàn)代個人體育運動項目 現(xiàn)代性個人體育運動項目 （如游泳、 田徑個人項目、 體操等 ） 總的來說和現(xiàn)代集體體育運動項目種類和開展原因差不多， 大學(xué) 生比較喜歡而且參加人數(shù)較多。 現(xiàn)代性體育運動項目大部分都是 自身獨自的練習(xí)，

10、享受著孤獨、枯燥。因此個人練習(xí)的心理承受 要比集體練習(xí)來得強些， 現(xiàn)代性體育運動項目的比賽如游泳等比 賽中的心理機制起伏大，心理壓力較大，克服緊張感，逐漸就形 成成熟穩(wěn)定心理狀態(tài)。 當然它也離不開運動的本質(zhì)屬性， 也達到 了鍛煉身體的效果。 身心素質(zhì)得到很好的鍛煉。 現(xiàn)代個人體育運 動培養(yǎng)了大學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力， 正確積極的工作態(tài)度， 刻苦踏 實、堅持不懈的精神和身心素質(zhì)等。 這些素質(zhì)正是大學(xué)生就業(yè)所 該有的素質(zhì)，這些素質(zhì)在個人性的體育運動中可得到培養(yǎng)提高，體育運動培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)并成為自己就業(yè)的內(nèi)動力。4 總結(jié)在現(xiàn)在競爭激烈的社會中， 對人的素質(zhì)要求越來越高， 尤其 大學(xué)生或者是即將畢業(yè)的大學(xué)生。 所以他們要不斷的提高自己的 就業(yè)素質(zhì)。 但大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也成為了難題， 在其他的教 育體系中不可能解決大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)的問題， 在培養(yǎng)高素質(zhì)的 人才時離不開體育運動，因此體育在教育體系中占有重要的地 位。社會的發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)必然要有體育，在教育體 系中體育運動在培養(yǎng)大學(xué)生成材及培養(yǎng)大學(xué)生較多的就業(yè)素質(zhì) 中必然發(fā)揮著重要的作用， 在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)時， 不同的體 育運動可培養(yǎng)不同的就業(yè)素質(zhì)， 對大