2018年秋人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)：第五課第1課時(shí) 讓友誼之樹常青ppt課件

1、七年級(jí) 上冊(cè)新 課 標(biāo) R J 品德與法治 第二單元友誼的天空第1課時(shí) 讓友誼之樹常青第二單元友誼的天空第1課時(shí) 讓友誼之樹常青探求點(diǎn)一建立友誼探求點(diǎn)一建立友誼 小花是個(gè)聰明機(jī)靈的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同窗交小花是個(gè)聰明機(jī)靈的女孩，她總是忙于學(xué)習(xí)，不愿與同窗交往。教師提示她，要多與同窗交往。她以為與同窗交往會(huì)影響學(xué)往。教師提示她，要多與同窗交往。她以為與同窗交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，埋頭于書本里。但是，小花也感習(xí)，所以整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往，埋頭于書本里。但是，小花也感到似乎短少點(diǎn)什么。到似乎短少點(diǎn)什么。 【答案】短少朋友，短少同窗之間真誠(chéng)的友誼?！敬鸢浮慷躺倥笥眩躺偻爸g

2、真誠(chéng)的友誼。(1)(1)他以為小花他以為小花“短少點(diǎn)什么？短少點(diǎn)什么？第1課時(shí) 讓友誼之樹常青 (2) (2)與同窗交往一定會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？為什么？并請(qǐng)他就此寫一與同窗交往一定會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？為什么？并請(qǐng)他就此寫一句名言警句送給小花。句名言警句送給小花。 【答案】不會(huì)。由于友誼是平等的、雙向的。與同窗進(jìn)展交往，可以開【答案】不會(huì)。由于友誼是平等的、雙向的。與同窗進(jìn)展交往，可以開闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受集體的暖和，體悟生命的闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受集體的暖和，體悟生命的愉快，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；等等。愉快，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；等等。名言警句例如：獨(dú)學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞

3、。名言警句例如：獨(dú)學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞。第1課時(shí) 讓友誼之樹常青 (3) (3)小花今后應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)他為她出謀劃策。小花今后應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)他為她出謀劃策。 【答案】小花應(yīng)該積極和同窗交往，建立友誼。建立友誼，需求開【答案】小花應(yīng)該積極和同窗交往，建立友誼。建立友誼，需求開放本人。建立友誼的過程中，敞開心扉，自動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。放本人。建立友誼的過程中，敞開心扉，自動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。建立友誼，需求繼續(xù)的行動(dòng)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)牡却僭O(shè)一次嘗試建立友誼，需求繼續(xù)的行動(dòng)。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)牡却?，假設(shè)一次嘗試不勝利，別氣餒，只需真誠(chéng)待人，我們就有時(shí)機(jī)找到朋友。不勝利，別氣餒

4、，只需真誠(chéng)待人，我們就有時(shí)機(jī)找到朋友。第1課時(shí) 讓友誼之樹常青 閉鎖心思是青少年發(fā)育過程中一種階段性的心思景象。閉閉鎖心思是青少年發(fā)育過程中一種階段性的心思景象。閉鎖心思任其開展下去，會(huì)使我們?cè)诮煌蟹怄i本人，會(huì)使我們鎖心思任其開展下去，會(huì)使我們?cè)诮煌蟹怄i本人，會(huì)使我們的的“人際關(guān)系樹輪萎縮，使本人陷于孤立，不能分享更多的人際關(guān)系樹輪萎縮，使本人陷于孤立，不能分享更多的閱歷和高興，缺乏友誼。閱歷和高興，缺乏友誼。 抑制閉鎖心思，首先要認(rèn)識(shí)閉鎖心思的危害，敞開本人的抑制閉鎖心思，首先要認(rèn)識(shí)閉鎖心思的危害，敞開本人的心扉。其次，要積極交往，開放自我，培育熱情開朗的性格。心扉。其次，要積極交往，開

5、放自我，培育熱情開朗的性格。第1課時(shí) 讓友誼之樹常青探求點(diǎn)二呵護(hù)友誼探求點(diǎn)二呵護(hù)友誼 情境一連日來，明珠學(xué)校校園內(nèi)彌漫著濃濃愛意，同窗們情境一連日來，明珠學(xué)校校園內(nèi)彌漫著濃濃愛意，同窗們紛紛參與為重病同窗小美獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。有些同窗敲破了本人的紛紛參與為重病同窗小美獻(xiàn)愛心的活動(dòng)。有些同窗敲破了本人的儲(chǔ)蓄罐，把本人積累多年的壓歲錢和零花錢都捐了出來；有的同儲(chǔ)蓄罐，把本人積累多年的壓歲錢和零花錢都捐了出來；有的同窗還為小美寫了信，祝愿她能早日康復(fù)，回到美麗的校園和大家窗還為小美寫了信，祝愿她能早日康復(fù)，回到美麗的校園和大家一同窗習(xí)生活，字里行間充溢了同窗們對(duì)她的一片真情與希一同窗習(xí)生活，字里行間充溢

6、了同窗們對(duì)她的一片真情與希望望第1課時(shí) 讓友誼之樹常青 情境二小強(qiáng)不小心將小華的鋼筆摔壞了，小華很生氣。情境二小強(qiáng)不小心將小華的鋼筆摔壞了，小華很生氣。 小強(qiáng)說：小強(qiáng)說：“不就是一支鋼筆嗎？我又不是故意的，何必這不就是一支鋼筆嗎？我又不是故意的，何必這么斤斤計(jì)較呢？么斤斤計(jì)較呢？ 小華說：小華說：“這是我爸爸送給我的生日禮物，他弄壞了，不這是我爸爸送給我的生日禮物，他弄壞了，不但不向我負(fù)疚，還對(duì)我冷嘲熱諷，哪有他這樣的朋友！但不向我負(fù)疚，還對(duì)我冷嘲熱諷，哪有他這樣的朋友！第1課時(shí) 讓友誼之樹常青(1)(1)明珠學(xué)校的同窗們?yōu)橹夭⊥靶∶阔I(xiàn)愛心的行為對(duì)他明珠學(xué)校的同窗們?yōu)橹夭⊥靶∶阔I(xiàn)愛心的行為

7、對(duì)他呵護(hù)友誼有什么啟發(fā)？呵護(hù)友誼有什么啟發(fā)？【答案】呵護(hù)友誼，需求用心去關(guān)懷對(duì)方。領(lǐng)會(huì)朋友的需求，在朋友【答案】呵護(hù)友誼，需求用心去關(guān)懷對(duì)方。領(lǐng)會(huì)朋友的需求，在朋友需求的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)懷和支持。需求的時(shí)候站到他的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)懷和支持。第1課時(shí) 讓友誼之樹常青(2)(2)小強(qiáng)的行為可取嗎？為什么？小強(qiáng)的行為可取嗎？為什么？【答案】不可取。由于小強(qiáng)的行為不利于友誼的呵護(hù)，沒有做到尊重【答案】不可取。由于小強(qiáng)的行為不利于友誼的呵護(hù)，沒有做到尊重朋友，不能正確處置朋友之間發(fā)生的沖突。朋友，不能正確處置朋友之間發(fā)生的沖突。第1課時(shí) 讓友誼之樹常青(3)(3)小華應(yīng)該怎樣

8、做？請(qǐng)他為小華支著兒。小華應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)他為小華支著兒?！敬鸢浮坷纾簺_突發(fā)生后，及時(shí)冷靜處置，自動(dòng)與小強(qiáng)進(jìn)展溝通【答案】例如：沖突發(fā)生后，及時(shí)冷靜處置，自動(dòng)與小強(qiáng)進(jìn)展溝通協(xié)商，相互獲得體諒后選擇寬容小強(qiáng)，繼續(xù)做好朋友；假設(shè)小強(qiáng)回絕協(xié)商，相互獲得體諒后選擇寬容小強(qiáng)，繼續(xù)做好朋友；假設(shè)小強(qiáng)回絕溝通，拒不負(fù)疚，小華可以選擇終了這段友誼；等等。溝通，拒不負(fù)疚，小華可以選擇終了這段友誼；等等。第1課時(shí) 讓友誼之樹常青(4)(4)結(jié)合情境一和情境二，請(qǐng)他談?wù)勊心男┖亲o(hù)友誼的結(jié)合情境一和情境二，請(qǐng)他談?wù)勊心男┖亲o(hù)友誼的“金金點(diǎn)子。點(diǎn)子?！敬鸢浮俊敬鸢浮?呵護(hù)友誼，需求用心去關(guān)懷對(duì)方。呵護(hù)友誼，需求學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼，需求用心去關(guān)懷對(duì)方。呵護(hù)友誼，需求學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。呵護(hù)友誼，需求學(xué)會(huì)正確處置沖突。呵護(hù)友誼，需求學(xué)尊重對(duì)方。呵護(hù)友誼，需求學(xué)會(huì)正確處置沖突。呵護(hù)友誼，需求學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中遭到的損傷。要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)一切人會(huì)正確對(duì)待交友中遭到的損傷。要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)一切人以誠(chéng)相待。以誠(chéng)相待。第1課時(shí) 讓友誼之樹常青 在與朋友的交往過程中難免會(huì)發(fā)生一些因一時(shí)的過失而呵在與朋友的交往過程中難免會(huì)發(fā)生一些因一時(shí)的過失而呵斥的損傷，而這樣的損傷一旦成為現(xiàn)實(shí)，彼此如何對(duì)待損傷的斥的損傷，而這樣的損傷一旦成為現(xiàn)實(shí)，彼