十三五規(guī)劃課題研究參考目錄

1、1 指南附件: 吉林省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研 規(guī)劃課題研究參考目錄 教育基本理論與教育發(fā)展 1、 教育創(chuàng)新理論與實(shí)踐研究 2、 教育治理現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐研究 3、 課程論、教學(xué)論的基本理論問(wèn)題研究 4、 基礎(chǔ)教育的國(guó)際比較研究 5、 基礎(chǔ)教育各學(xué)段教育銜接問(wèn)題研究 6、 高考制度改革與普通高中教育多樣化發(fā)展研究 7、 城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展模式研究 8、 中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系構(gòu)建研究 9、 推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐研究 10、城鄉(xiāng)一體化背景下義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究 11、城鎮(zhèn)化發(fā)展與基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略研究 12、弱勢(shì)群體子女和流動(dòng)人口子女群體的教育問(wèn)題研究 13、中小學(xué)生命與

2、安全教育研究 14、解決“擇?！眴?wèn)題的現(xiàn)實(shí)路徑研究 15、民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究 16、民辦教育分類發(fā)展研究 17、實(shí)施素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐研究 18、實(shí)施素質(zhì)教育途徑與方法研究 19、推進(jìn)素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)研究。 20、學(xué)生綜合素質(zhì)總體設(shè)計(jì)與教育培養(yǎng)過(guò)程、策略的研究 21、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用研究2 22、 學(xué)校美育開展現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究 23、 符合少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律的教育方法的研究 24、 招生考試制度改革的實(shí)踐研究 25、 高中學(xué)業(yè)水平考試改革的研究 教育管理與辦學(xué)體制 1、 推進(jìn)教育“管辦評(píng)分離”構(gòu)建現(xiàn)代教育治理結(jié)構(gòu)的研究 2、 學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)模式

3、研究 3、 九年一貫制學(xué)校管理方式的研究 4、 現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究 5、 構(gòu)建和諧平安校園的策略和實(shí)踐研究 6、 學(xué)校教育管理現(xiàn)代化的研究 7、 發(fā)揮名校輻射作用的研究 8、 全日制寄宿制學(xué)校管理研究 9、 學(xué)校后勤保障體制建設(shè)研究 10、 學(xué)校家庭社區(qū)互動(dòng)機(jī)制研究 11、 新時(shí)期教育家型校長(zhǎng)的特質(zhì)、成長(zhǎng)規(guī)律及辦學(xué)思想研究 12、 學(xué)校特色發(fā)展研究 13、 校園文化建設(shè)研究 14、 中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展研究 15、 義務(wù)教育大學(xué)區(qū)管理研究 16、 區(qū)域教育布局調(diào)整和教育協(xié)作發(fā)展、管理機(jī)制研究 17、 民辦學(xué)校管理體制研究 18、 示范性普通高中建設(shè)研究 19、 當(dāng)前基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究

4、德育與心理健康教育 3 1、 學(xué)校德育體系構(gòu)建與創(chuàng)新研究 2、 德育課堂主渠道品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德與思想政治 課的實(shí)施研究 3、 學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合加強(qiáng)德育與心理健康教育研究 4、 在學(xué)科課程教學(xué)中滲透德育、心理健康教育研究 5、 學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究 6、 大眾傳播、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響及對(duì)策研究 7、 學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及其實(shí)施策略研究 8、 學(xué)校德育和心理健康教育資源的開發(fā)與整合利用研究 9、 運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)青少年發(fā)展的研究 10、 新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)和思想道德建設(shè)規(guī)律的研究 11、 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育改革與創(chuàng)新研究 12、

5、學(xué)校德育工作創(chuàng)新模式的研究 13、 師德建設(shè)的路徑與機(jī)制研究 14、 德育與心理健康教育模式結(jié)合的優(yōu)化研究 15、 教師必備心理咨詢技能的培養(yǎng)與應(yīng)用研究 16、 社會(huì)轉(zhuǎn)型期弱勢(shì)群體及特殊家庭學(xué)生教育研究 17、 學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成研究 18、 班主任成功教育案例研究 19、 中小學(xué)心理咨詢服務(wù)體系的構(gòu)建研究 20、 經(jīng)典文化中的傳統(tǒng)美德教育實(shí)踐研究 21、 提高德育工作實(shí)效性的策略研究 22、 “立德樹人”的實(shí)踐路徑研究 教育評(píng)價(jià) 1、 中高考改革與中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)研究 2、 “管辦評(píng)分離”背景下，多元參與的教育評(píng)價(jià)體系研究 4 3、 中小學(xué)德育評(píng)價(jià)機(jī)制建構(gòu)研究 4、 基

6、于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究 5、 學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法研究 6、 有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)研究 7、 中小學(xué)作業(yè)難度及作業(yè)負(fù)荷監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系研究 8、 教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)方法研究 9、 考試評(píng)價(jià)制度改革與課程改革相配套的實(shí)踐研究 10、 義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制研究 11、 中小學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 12、 中小學(xué)心理健康教育評(píng)價(jià)體系研究 13、 校本課程開發(fā)與評(píng)價(jià)研究 14、 基礎(chǔ)教育改革發(fā)展性評(píng)價(jià)研究 15、 普通高中教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系建設(shè)與研究考試評(píng)價(jià)改革研究 19、學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究 17、 中小學(xué)及幼兒園辦學(xué)水平評(píng)價(jià)體系的研究 18

7、、 各學(xué)段學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)關(guān)鍵指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法研究 教師隊(duì)伍建設(shè) 1、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)研究 2、青年教師成長(zhǎng)路徑研究 3、 任教非本專業(yè)學(xué)科的教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究 4、 教師教學(xué)基本技能和科研能力發(fā)展研究 5、 吉林省名師、名校長(zhǎng)的教育思想與教育方法研究 6、 教育科研在教師專業(yè)發(fā)展中的作用研究 7、 優(yōu)秀教師群體培養(yǎng)機(jī)制與途徑研究 5 8、 教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展策略的研究 9、 中小學(xué)教師繼續(xù)教育體系構(gòu)建和培訓(xùn)制度創(chuàng)新研究 10、 教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 11、 科研型教師的成長(zhǎng)規(guī)律及培養(yǎng)研究 12、 教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究 13、 教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展策略的研究

8、 14、 教師教學(xué)基本技能和科研能力發(fā)展研究 15、 教師職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)研究 16、 連片特困地區(qū)義務(wù)教育教師補(bǔ)充與培訓(xùn)研究 17、 新時(shí)期教育家型教師的特質(zhì)、成長(zhǎng)規(guī)律及教育思想研究 18、 提高教師教育科研能力的實(shí)踐研究 教學(xué)與課程改革 1、 課程改革理論與實(shí)踐研究 2、 地方課程與校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究 3、 義務(wù)教育九年一貫實(shí)施課程研究 4、 普通高中選修課程、特色課程開發(fā)研究 5、 跨學(xué)科教學(xué)和課程整合研究 6、 基礎(chǔ)教育課程資源開發(fā)與利用的研究 7、 學(xué)科教學(xué)方式方法創(chuàng)新研究 8、 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 9、 、高效課堂和有效教學(xué)模式研究 10、 教學(xué)改革理論與實(shí)踐研

9、究 11、 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究 12、 白主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法研究 6 13、 學(xué)校內(nèi)外教育教學(xué)資源開發(fā)研究 14、 各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的新型教育教學(xué)模式研究 15、 專題教育教學(xué)研究 16、 小班化教學(xué)、分層教學(xué)、走班制、選課制等教學(xué)模式研究 17、 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)研究 18、 先進(jìn)教學(xué)方法推廣實(shí)驗(yàn)研究 19、 班級(jí)授課制的個(gè)性化教學(xué)研究 20、 學(xué)科綜合實(shí)踐教學(xué)研究 21、 教育科研教研成果應(yīng)用研究 22、 藝體美課程教學(xué)方法研究 23、 課程資源開發(fā)與創(chuàng)建辦學(xué)特色研究 24、 學(xué)校推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)研究 25、 實(shí)踐活動(dòng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的理論與實(shí)踐研究 26、 普通高中課程設(shè)置多

10、樣化研究 27、 考試評(píng)價(jià)制度改革與課程改革相配套的實(shí)踐研究 28、 基礎(chǔ)教育課程改革研究 農(nóng)村教育 1、 農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象與控輟策略研究 2、 實(shí)施“兩免一補(bǔ)”和資助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作的實(shí)踐研究 3、 農(nóng)村薄弱學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究 4、 農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 5、 農(nóng)村特崗教師發(fā)展的有效途徑研究 6、 農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究 7 7、 利用當(dāng)?shù)亟逃Y源提高教學(xué)質(zhì)量的研究 8、 城鄉(xiāng)中小學(xué)教師流動(dòng)機(jī)制研究 9、 鄉(xiāng)村普惠性幼兒園建設(shè)與發(fā)展問(wèn)題研究 10、 村學(xué)校（幼兒園）教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 11、 提升農(nóng)村（幼兒園）教師信息技術(shù)素養(yǎng)途徑與策

11、略的研究 12、 農(nóng)村義務(wù)教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究 13、 城鎮(zhèn)化發(fā)展與農(nóng)村學(xué)校合理化布局、調(diào)整的研究 14、 農(nóng)村小學(xué)對(duì)復(fù)合型教師的需求調(diào)查及對(duì)策研究 15、 運(yùn)用校本主題研修系統(tǒng)，引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐研究 16、 農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革研究 17、 農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問(wèn)題研究 18、 農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展對(duì)策研究 教育信息化 1、 中小學(xué)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究 2、 微課在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用研究 3、 實(shí)現(xiàn)教育信息化的途徑與方法研究 4、 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)結(jié)構(gòu)研究 5、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的效能研究 6、 基于網(wǎng)絡(luò)下的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略的研

12、究 7、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建與實(shí)踐研究 8、 教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用研究 9、 中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究 8 10、 教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究 11、 、信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究 12、 信息技術(shù)的教育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及培訓(xùn)策略研究 13、 信息技術(shù)教育教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究 14、 教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息系統(tǒng)建設(shè)研究 15、 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性的研究 16、 教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息系統(tǒng)建設(shè)研究 學(xué)前教育 1、 學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施與效果研究 2、 城鎮(zhèn)化進(jìn)程中幼兒教育公共服務(wù)體系構(gòu)建研究 3、 普惠性幼兒園發(fā)展策略研究 4、 全納教育理念下幼兒

13、園發(fā)展策略研究 5、 幼兒園各領(lǐng)域課程建設(shè)與實(shí)施策略研究 6、 幼兒園有效開發(fā)與利用家庭、社區(qū)課程資源研究 7、 幼兒為本理念下幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略研究 8、 幼兒為本理念下幼兒各類游戲指導(dǎo)策略研究 9、 幼兒園特色課程形成與實(shí)施研究 10、 各類游戲中培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)策略研究 11、 以園為本的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展策略研究 12、 幼兒園教研活動(dòng)有效性研究 13、 以“學(xué)習(xí)故事”促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究 14、 幼兒教師學(xué)習(xí)共同體形成策略研究 15、 園本教研中提高幼兒教師反思有效性策略研究 9 16、 幼兒園與小學(xué)有效銜接的策略與評(píng)價(jià)研究 17、 家園共育有效策略研究 18、 幼兒園有效開

14、發(fā)與利用社區(qū)資源策略研究 19、 幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究 20基于幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)園長(zhǎng)提高領(lǐng)導(dǎo)保育教育能力策略研 究 21、 現(xiàn)代管理理念下幼兒園管理體制研究 22、 幼兒教育“小學(xué)化”傾向問(wèn)題研究 職業(yè)教育 1、 職業(yè)學(xué)校校企深度融合存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 2、 職業(yè)學(xué)校推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作實(shí)例及效果研究 3、 職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)理論與實(shí)踐研究 4、 職業(yè)學(xué)校試行現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐研究 5、 職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展模式研究 6、 職業(yè)學(xué)校實(shí)施“雙證書”制度的實(shí)踐研究 7、 職業(yè)技能大賽與職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研究 8、 中職與高職銜接機(jī)制的理論與實(shí)踐研究 9、 職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)研究 10、

15、 職業(yè)學(xué)校專業(yè)與課程對(duì)接問(wèn)題的研究 11、 職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研究 12、 職業(yè)學(xué)校專業(yè)/文化課程教學(xué)改革實(shí)踐研究 13、 職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革研究 10 14、 職業(yè)學(xué)校實(shí)施彈性學(xué)制和學(xué)分制的理論與實(shí)踐研究 15、 職業(yè)學(xué)校信息化技術(shù)手段運(yùn)用實(shí)踐研究 16、 培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐研究 17、 新時(shí)期職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)研究 18、 職業(yè)學(xué)校招生存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 19、 職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的實(shí)證研究 20、 職業(yè)學(xué)校特色校園文化建設(shè)研究 21、 職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究 22、 職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究 23、 職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展

16、機(jī)制建設(shè)研究 24、 職業(yè)學(xué)校兼職教師隊(duì)伍建設(shè)及管理機(jī)制研究 特殊教育 1、 建立特殊兒童融合教育支持保障體系的研究 2、 特殊兒童個(gè)別化教育方案制定與實(shí)施的研究 3、 特教學(xué)校課程改革與實(shí)施策略研究 4、 對(duì)殘疾兒童少年提供送教上門或遠(yuǎn)程教育等服務(wù)的研究 5、 特殊教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的研究 6、 推進(jìn)特殊教育教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的研究 7、 “醫(yī)教結(jié)合”促進(jìn)特殊兒童身心康復(fù)的研究 8、 特殊兒童教育教學(xué)生活化的研究 9、 特殊教育學(xué)校勞動(dòng)、職業(yè)教育的研究 10、 特殊教育信息化建設(shè)的研究 11、 特殊教育學(xué)校管理研究 11 12、 特教學(xué)校教師繼續(xù)教育方法途徑的研究 13、 特教學(xué)校校本課程建設(shè)

17、研究 14、 信息技術(shù)與特教學(xué)校課程整合研究 15、 特殊兒童學(xué)前教育途徑和方法研究 16、 殘障學(xué)生教育方法研究 17、 特殊兒童隨班就讀保障體系建立及指導(dǎo)策略研究 18、 殘障學(xué)生心理健康問(wèn)題分析及對(duì)策研究 19、 全納教育理念下特殊學(xué)校發(fā)展策略研究 20、 殘疾學(xué)生潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償教學(xué)研究 民族教育 1、 民族語(yǔ)文課程教學(xué)與傳承民族優(yōu)秀文化研究 2、 民族學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究 3、 民漢雙語(yǔ)教育與民族區(qū)域建設(shè)人才培養(yǎng)的研究 4、 雙語(yǔ)教育教學(xué)課程改革與實(shí)施的研究 5、 民族中小學(xué)文化認(rèn)同的研究 6、 少數(shù)民族學(xué)校愛(ài)國(guó)主義與民族團(tuán)結(jié)教育研究 7、 民族學(xué)校“留守”兒童（單親、無(wú)親）教育的研究 8、 少數(shù)民族寄宿制學(xué)校管理的研究 9、