三年級數(shù)學下冊第7單元《小數(shù)的初步認識》整個單元教學設計

1、課題：小數(shù)的初步認識教學內(nèi)容：教科書第91-93 頁的例1、例2 及相關內(nèi)容。教學目標：1. 借助學生熟悉的商品價格，結(jié)合生活實際了解小數(shù)的含義。2. 通過“米尺”模型，認識 0.1 米與 1 分米與 1 米之間的關系.10這一理念。3. 在具體情境中了解小數(shù)的含義，充分感受 “數(shù)學來源于生活， 又服務于生活”教學重點：認識具體情境中小數(shù)的含義教學難點：通過“米尺”模型，認識 0.1 米與 1 分米與 1 米之間的關系.10教學過程:（一 ） 結(jié)合情境，認、讀小數(shù)1. 復習導入，引出小數(shù)師：112生： 1、 2、 4、 100 等是整數(shù)，1 ， 1 ， 2 等是分數(shù)。234師：那么下面圖片中的

2、是什么數(shù)呢？（出示微信圖片、外賣圖片）生：小數(shù)。師：那這節(jié)課我們就來學習小數(shù)。板書：小數(shù)2. 出示圖片,理解各個數(shù)字的意義師： 3 表示什么？1 表示什么？生： 3 元、 1 角出示第二張圖片師： 4 表示什么？3 表示什么？7 表示什么？生： 4 元 3 角 7 分。師：中間的點是什么？生：小數(shù)點3 . 初步體會在具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。師：除了在表示錢時經(jīng)常會用到小數(shù)外，你還在哪見過小數(shù)？（學生舉例）師：你知道自己的身高嗎？會用小數(shù)表示嗎？生：我的身高是1.3米 .師 :1 表示什么?3 表示什么?生 :1 表示 1 米 ,3 表示 3 分米 .師 : 讀小數(shù)時需要注意什么呢?生 :

3、 小數(shù)點左邊部分和以前學的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可 以了。4 .讀具體情境中的小數(shù)。出示課件中的圖片外賣單，請學生讀出里面的小數(shù)。出示課件，出示以下內(nèi)容，請學生讀出里面的小數(shù)。一本故事書的價錢是6.08 元 .一場電影的時間大約是1.5 小時 .一瓶飲料有1.25 升 .一位三年級同學的體重是37.25 千克 .一間會議室的面積是48.48 平方米 .師 : 在讀小數(shù)時, 左邊和右邊的讀法一樣嗎?生 : 不一樣 .（二 ）探索推理,初步認識小數(shù)含義1. 出示米尺1師 : 這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1 米”在哪兒嗎？（提示米就是 0.1 米 ）1生 : 把

4、1 米平均分成10 份， 10 份中的 1 份就是 1 分米 , 1 分米就是米， 用小數(shù)表示是100.1 米。師: 那0.2米、 0.5米、 0.9 米在哪呢?生:在2 分米、 5 分米、 9分米那。師：剛才我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和學過的哪種數(shù)有著密切的聯(lián)系了嗎？生：十分之幾就可以寫成零點幾。如：1010米（ 0.4米0.7元）（三 ）、鞏固練習，提升認識1. 下面的小數(shù)一個零都不讀的是A. 80.6 B. 2.60C. 3.052. 看圖把黑色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。分數(shù)： （小數(shù)： （3.六一兒童節(jié)快到了，老師買了一些小禮物送給同學們。（四 ）講述小數(shù)的歷史（五 ）課堂小結(jié)

5、這節(jié)課你有什么收獲?課題：小數(shù)大小的比較教學內(nèi)容：教材第93 面例 2 及相關內(nèi)容教學目標：學會小數(shù)大小比較的方法，能熟練地進行小數(shù)大小的比較。教學重點：能熟練地進行小數(shù)大小的比較。教學難點：探究出小數(shù)大小比較的方法。教學過程：一、復習舊知1 . 讀出或?qū)懗鱿旅娴男?shù)(1)在波蘭華沙市,有一間世界上最窄的房子,最窄之處僅有0.7 米 .讀作 :()(2)蝸牛的爬行速度緩慢,最高速度為每小時八點五米.寫作 :()(3)蜂鳥體形纖小,吸蜜蜂鳥重約1.80 克 ,是世界上已知鳥類中讀作 (最小的鳥.2 .填一填 .(1)9 分米 =米,用小數(shù)表示是()米 .(2)7 角 =元 ,用小數(shù)表示是()元.

6、5.小青讀一個小數(shù)時,由于沒看到小數(shù)點,結(jié)果讀成五千零八,原來的小數(shù)只讀一個零,原來的小數(shù)是多少?二、探究新知出示例 2 主題圖。師：你知道了什么信息？生：小明跳了0.8 米 ,小剛跳了1.2 米 ,小強跳了1.1 米,小林跳了 0.9 米 .師 : 你能比出他們的名次嗎？你是怎樣比較的？說一說你的想法.預設:根據(jù)它們在尺子上的位置比較。預設:0.8米 8 分米1.2 米12 分米1.1 米11 分米0.9 米9 分米12 分米 11 分米 9分米 8 分米預設 : 超過 1 米的有 1.1 米和 1.2 米；不到1 米的有 0.8 米和 0.9 米。 1.2米 1.1 米 ,0.9 米 0.

7、8 米 .小結(jié)方法:先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分相同，就比小數(shù)部分。三、鞏固練習，提升認識1. 完成P93“做一做”這節(jié)課你收獲了什么？課題：小數(shù)的加減法教學內(nèi)容：教材P96例 3 及相關內(nèi)容教學目標：理解一位小數(shù)加減法的算理，并能正確地進行計算。教學重點：能正確地進行一位小數(shù)的計算。教學難點：理解一位小數(shù)加減法的算理。教學過程一、復習引入列豎式計算下面的題目。8+24=27 14=35 29=讓學生獨立完成，并說說整數(shù)加、減法的豎式計算有什么需要注意的？小結(jié)： 豎式計算整數(shù)加、減法時要注意：相同數(shù)位要對齊；加法中，哪一位滿十要向前一位進“1”；減法中，哪一位不夠減要從前一位退“1 ”。二、借助情

8、境，探究新知出示例 3 主題圖師：要解決什么問題？生：轉(zhuǎn)筆刀和鉛筆一共多少錢？轉(zhuǎn)筆刀比鉛筆貴多少錢？師：如何解決？生： 0.8+0.6,0.8 0.6師 :0.8+0.6 如何計算?預設 1:0.8 元 8 角 0.6 元 6 角8 角 6 角 1 元 4 角 1.4 元預設：0.8 0.6師：那0.80.6 呢？生 1： 0.8 元 8 角 0.6 元 6角8 角 6 角 2 角 0.2 元生 2： 0.8 0.6 0.2（元）師：生：1.2 0.6 0.6（元 ）師： “ 2 ”減“6”不夠減怎么辦？生：從整數(shù)部分退” 1”.師 : 你是如何計算小數(shù)加減法的?生 : 小數(shù)點要對齊.再按照整

9、數(shù)加、減法的法則進行計算，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。三、鞏固練習1. 列豎式計算下面各題。4.8+2.1=7.5+1.5=8.7 6.3=3.21.7=2. 練習二十一第2 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？課題：解決問題教學內(nèi)容：教科書P97例 4及相關內(nèi)容。教學目標：1 .通過運用小數(shù)加、減法解決購物中的實際問題，使學生進一步認識小數(shù)的含義。2 .通過寫一寫、說一說、想一想等數(shù)學活動，使學生進一步體會解決問題的步驟、策略與方法。3 .在探究解決問題的過程中，使學生體驗學習數(shù)學的樂趣，積累活動經(jīng)驗。教學準備：多媒體課件教學重、難點：體會解決問題的步驟、策略與方法。教學過程：（一

10、）創(chuàng)設情境，收集信息，明確問題出示P97例 4 主題圖師：說一說你知道了哪些信息，要解決什么問題？生：知道了各個商品的價錢，還知道有10 元錢，已經(jīng)買了1 個文具盒，還想買一個筆記本和一支鉛筆，不知道夠不夠？師：可以怎么解決？同學們先想一想，把你能想到方法都寫下來。匯報展示：預設 ：先算出買了一個文具盒后還剩多少錢，再算買一個筆記本和一支鉛筆一共要多少錢，然后進行比較，列式如下：10 6.8 3.2（元）2.5 0.6 3.1（元）3.1< 3.2，小麗的錢夠了。預設： 先算出買了文具盒后還剩多少錢，再算出買一個筆記本還剩多少錢，最后和鉛筆的價錢比較，列式如下：10 6.8 3.2（元）3.2 2.5 0.7（元）0.7> 0.6,買鉛筆夠了。預設：可以把要買物品的價錢都加起來，看比10 元多還是少。6.8 2.5 0.6 9.9（元）9.9<10，小麗的錢夠了。師：幾種方法的結(jié)果都是一樣的，說明什么？生： 說明一道題我們可以用不同的方法來解決，不同的方法可以相互檢驗。師：那如果把鉛筆換成另一種綠色的呢？錢夠不夠呢？學生獨立思考，獨立解決，再集體匯報預設 ：先算10 6.8 3.2（元）2.5 1.2 3.7（元）3.7>