口語(yǔ)交際當(dāng)有人敲門的時(shí)候

1、當(dāng)有人敲門的時(shí)候口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。在交際交際實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力，并培養(yǎng)與他人合作的能力。2、在遇到不同的人敲門的時(shí)候，學(xué)會(huì)冷靜思考，巧妙應(yīng)付，辨別好壞，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、巧妙的表述一、提問(wèn)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)一個(gè)人在家的時(shí)候？當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，如果突然聽(tīng)到敲門聲，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，要求：注意禮貌，把話說(shuō)完整）如果來(lái)者是認(rèn)識(shí)的朋友，該怎么辦？（熱情招待）如果不認(rèn)識(shí)來(lái)人，乂該怎么辦？（自我保護(hù)）2、小結(jié)：岡Q才同學(xué)們都知道了 ，如果門外是熟人 咱們就得當(dāng)好熱情的小主人，

2、如果是陌生人呢，咱們就得學(xué)會(huì)自我保護(hù)。三、變換情境，進(jìn)行模擬練習(xí)，討論應(yīng)付的方法。（一）、當(dāng)敲門的人是你認(rèn)識(shí)的，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？情境一：當(dāng)你的老師來(lái)敲門時(shí) ，1.師生表演。2.出示要求，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)他做得怎么樣？3.明確口語(yǔ)交際中要做的幾點(diǎn)和當(dāng)熟人來(lái)時(shí)你要怎么說(shuō)，怎么做。情境二：當(dāng)你的好朋友來(lái)敲門時(shí) ,1.學(xué)生表演，鞏固所學(xué)。2.帥小結(jié)。（二）、當(dāng)敲門的人是你不認(rèn)識(shí)的陌生人 乂該怎么做呢?1.看片斷。2.生評(píng)評(píng)這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？3.師生問(wèn)答，了解怎么與陌生人交談情境三：當(dāng)一位陌生阿姨（叔叔）來(lái)敲門，她自稱是你爸爸的同事,（1）同桌互相演一演（2）指名上臺(tái)表演（三）、同桌模擬以

3、上任意一種情景練習(xí)表演。三、師總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道，當(dāng)小朋友一個(gè)人在家的時(shí)候，如果聽(tīng)到敲門聲, 我們應(yīng)該怎么做？（禮貌詢問(wèn)）如果是認(rèn)識(shí)的人，應(yīng)該？（熱情招待）如果是陌 生人，應(yīng)該？（自我保護(hù)）。同學(xué)們今天表現(xiàn)得太好了，老師這里有一首兒歌， 想送給大家做禮物。出示文明待客和接待陌生人的兒歌。（課件出示兒歌），希望同學(xué)們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，相信你們都能成為會(huì)禮貌待客的小 主人。1、禮貌待客的兒歌：門鈴響，客人到，小主人，有禮貌：請(qǐng)進(jìn)門，笑問(wèn)好。遞上茶，把話聊?？腿俗撸统黾?，說(shuō)再見(jiàn)，請(qǐng)慢走。熱情文明人人夸。2、自我保護(hù)的兒歌：門外一個(gè)陌生人，門里一個(gè)小朋友，陌生人，敲敲門，小朋

4、友，把頭搖：不開(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)， 開(kāi)門危險(xiǎn)我知道。陌生人，來(lái)喊門，千萬(wàn)別開(kāi)要記牢活動(dòng)總結(jié)與反思：面對(duì)生活中的有人敲門該如何做這一主題，努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遇到不同的情況， 要學(xué)會(huì)冷靜思考，巧妙應(yīng)付，辨別好壞，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練， 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、巧妙地表述。在上口語(yǔ)交際課時(shí)，老師最大的擔(dān)心是學(xué)生沒(méi)什么可說(shuō)或不知說(shuō)什么。 如何打開(kāi) 學(xué)生的話匣子，使學(xué)生愿說(shuō)，想說(shuō)呢？我認(rèn)為，教師只有做到“以人為本”，構(gòu) 建無(wú)人不說(shuō)的語(yǔ)場(chǎng)，積極營(yíng)造民主，寬容，和諧的交際余圍，學(xué)生才能真正獲得 身心的解放，思想的活躍，才可能做到自由地表達(dá)。另外，“口語(yǔ)交際”是在特 定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的相關(guān)情境，

5、把學(xué)生引領(lǐng)到特定的情 境中，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表達(dá)的欲望，形成其良好的心理體驗(yàn)，這也 是上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。因此在教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地給每一個(gè)“話題” 創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相似的交際情境。 讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué)，從 而懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步體驗(yàn)，交 流。因此，在教學(xué)當(dāng)有人敲門的時(shí)候，我首先由學(xué)生熟悉的敲門聲引入，再聯(lián)系學(xué)生的真實(shí)生活，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話的欲望；然后從來(lái)者是熟人和陌生人兩方 面展開(kāi)交流，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)、表演評(píng)價(jià)等方法，把學(xué)生引領(lǐng)到特定的 語(yǔ)境中（把教室演變成家里，讓學(xué)生分別扮演角色自導(dǎo)自演），這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn) 生一種身