小學數(shù)學“計算教學”學習心得體會

1、小學數(shù)學“計算教學”學習心得體會3 3 月 3030 日，暨計算教學課例及講座在真龍鎮(zhèn)中心校舉行。我有 幸參加了這次活動， 認真觀摩了一線優(yōu)秀教師展示以計算教學為重點 的優(yōu)質(zhì)課。領略了他們精湛的授課藝術、精彩的說課和反思，聆聽了 專家們關于計算教學的講座。在“課程改革目標” 中明確指出，要“關 注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能”。 其中學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和技能。 因此， 在小學階段學好四則混合運算， 并形成一定的計算能力顯得非常重要， 也是終身受益的。 小學數(shù)學計算教學貫穿于小學數(shù)學的始終， 學習時 間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一

2、。培養(yǎng)學生正確而 迅速的計算能力是小學數(shù)學的一項重要任務， 也是提高教學質(zhì)量的基 石。所以，在小學階段，培養(yǎng)學生的計算能力尤為重要。 專家們先進 的教育思想和教學理念及科學的教學方法， 讓我在教育教學方面受益 匪淺，有了更深切的感受， 使我從中學到了不少東西，知道了新課程 標準下怎樣上好一節(jié)計算課，圍繞這一問題談談自己的收獲和體會。一、以口算的基本訓練作為計算教學的突破口。 口算是筆算的基礎， 任何筆算四則計算， 實際上都是分解成一群 基本口算題進行運算的。如果基本口算熟練的學生，筆算速度就快， 正確率也高。因此，計算教學中，口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅持每 節(jié)課 1-21-2 分鐘的基本口算訓

3、練。 口算的技能、技巧的形成和熟練程度， 不是一朝一夕可以一蹴而就的， 需要在教學中長期不懈地訓練，所以 我規(guī)定了每節(jié)數(shù)學課必須在開始時安排 1-21-2 分鐘地口算基本訓練。口算形式、方法多樣化。在教學中，凡需要計算的，盡量與口算訓練結 合，能口算的堅持讓學生口算。不僅如此，我在課堂教學中，采用多 種多樣形式交替進行口算訓練，強化訓練速度、密度，激發(fā)學生的興 趣。二、理解和掌握計算法則是課堂計算教學的重點。 在教學中，教師要做好必要的引導與示范。首先要弄清算理。計 算教學最忌諱重結果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學中，我始 終堅持不僅讓學生知道怎樣算， 而且讓他們知道為什么這樣算。這樣，既

4、使學生明白了算理，又能把所學知識前后融會貫通。其次，要培養(yǎng) 學生科學有效的思考方法?？茖W有效的思考方法不僅可以節(jié)省時間， 而且能提高計算的準確率。訓練時，我讓學生看題目，想算法，選擇 正確科學的計算方法；做完后，讓學生交流自己的思維過程，并給予 及時糾正和補充，從而讓學生學會科學的計算方法。同時，我將計算 題型進行歸類，讓學生一天練一個類型，隔天鞏固練一題。這樣有的 放矢，進行有針對性的練習，有利于學生掌握計算方法，形成計算技良好的計算習慣是提高計算正確率的前提和保證。 因此，教師要 注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣。 首先，教師要教育學生作業(yè)認真、 仔細、書寫整潔，對計算的結果自覺檢查。必須注

5、意，課堂計算時， 教師絕對不要提“看誰算得快”的要求；否則，學生往往是只圖快， 不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習慣。其次，教師要做好表率。 平時板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔，以便對學生起到潛移 默化的作用。第三，要提出明確的要求，發(fā)動家長做好配合。如在家 庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯題，可讓家長幫助孩子找到錯誤的原因，再 訂正到糾錯本上。三、保證課堂練習的時間。 在計算教學中重視學生的自主探究學習， 可以充分地讓學生發(fā)揮 知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，體現(xiàn)自主學習的特點。例如，學 習“33503350+ 345345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎，可以讓學生先進行試練，暴露計算中

6、的錯誤，然后有針對性地進行教學，從而 引導學生自己來總結規(guī)律。 改變課堂上翻來覆去說“算理” ，擠占 了練習時間， 少安排學生的課堂練習，影響了學生基本計算技能的形 成。新課程提倡個性化學習，張揚學生的個性，但是計算教學的目標 是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習，讓學生學習掌握一 定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能， 要求學生算得正確、 迅速， 同時還應注意計算方法合理、 靈活，并在練習過程中發(fā)展學生的數(shù)學 興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習時間，如每節(jié)課留 5 5 8 8 分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題， 教師進行糾正，還要關注計算練習后的反思。加強

7、練習之后的反思， 能提高學生的分析和判斷能力， 有利于總結經(jīng)驗， 提高練習效率。 例 如， 計算 125125X8 8+ 125125X8 8,常有學生得出等于 1 1 的結果。引導學生 反思總結，觀察算式時，要從算式的整體著眼， 不能受算式的細節(jié) （ 數(shù) 據(jù)的特點）影響，誤認為是兩個“ 125125X8 8”相除。四、學生間互幫互助，有利于提高整體教學質(zhì)量。 目前，每個班中都存在著一部分后進生，都讓教師一一輔導，對 于農(nóng)村教師而言，由于時間和精力有限，難以做到，所以，我選擇班 內(nèi)優(yōu)秀的學生與后進生結對子，一幫一地輔導，每天做 3535 小題，由 小老師批改， 出現(xiàn)錯誤有小老師講解。 這樣既解決后進生畏懼老師的 心里，又讓小老師占在學生的角度講解，后進生容易接受，激發(fā)學習 的興趣，培養(yǎng)了小老師的自信心和自豪感。 一學年過