人教部編版語文五年級下2.祖父的園子（說課稿）

1、祖父的園子說課稿一、 說教材祖父的園子選自蕭紅的呼蘭河傳。主要寫了祖父園子中各種美好的景物，以及作者在園中自由自在的童年生活，言語新鮮自然、率真稚拙，充滿自由想象的表達(dá)方式，排比、擬人、比喻等修辭手法的巧妙運(yùn)用，猶如一幅清新和諧、富有童話色彩的畫。是一篇非常適合對學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、言語訓(xùn)練的范本。二、 說學(xué)情五年級的孩子已具有一定的閱讀能力，對文本有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。對于作者來說，祖父的園子是她童年時(shí)候的樂園，對于每一個(gè)孩子來說，他們每個(gè)人心中都有著或向往著這樣的一方天地。祖父園子里面的各種趣事，很多都是學(xué)生們親身經(jīng)歷過的，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而在文章中獲得感知，加以

2、模仿，發(fā)展想象力，鍛煉學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力。三、 說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語段;2.理解課文內(nèi)容，在讀中感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美。借助電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)白、仿寫精彩語句;3、體會(huì)祖父對我的呵護(hù)和關(guān)愛。能夠借助信息技術(shù)手段，查閱資料，了解作者生平，進(jìn)而初步感悟園子對于作者的精神意義。四、 說教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):借助電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父的慈愛和對我的關(guān)懷。難點(diǎn):能夠借助信息技術(shù)手段，查閱資料，了解作者生平，進(jìn)而

3、初步感悟園子對于作者的精神意義。五、說教法學(xué)法1.結(jié)合這篇文章的語言特點(diǎn)和情感表達(dá)方法，分析本班學(xué)生的學(xué)情，我主要采用以趣激情，以讀悟情，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的讀文、賞文，在讀中理解、感悟、想象，在補(bǔ)白、仿寫中提高學(xué)生對言語形式的遷移、運(yùn)用能力。這節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，我充分使用電教手段輔助教學(xué)。1、根據(jù)文本需要，加入昆蟲的圖片，聲音，變抽象為具體，變單一為豐富，聽、看、說相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生想象;2.在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力的基礎(chǔ)上，嘗試補(bǔ)白、仿寫，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;3.使用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，深化感受，體會(huì)“園子的精神意義”，有效地解決突破教學(xué)難點(diǎn)。六、說教學(xué)程序我的教

4、學(xué)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(一) 走近“園子世界”-了解文章大意(二) 走進(jìn)“園子世界”-體會(huì)景物自由、人的自由(三) 懷念“園子世界”-感受祖孫深情(四) 銘記“園子世界”-升華感情(一)走近“園子世界”1.了解出處，導(dǎo)入新課利用課件，鋪展畫卷，走近園子師:看老師在黑板上寫一個(gè)人的名字。(板書:蕭紅)這個(gè)人和我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文有什么關(guān)系?(是我們這篇文章的作者)師:蕭紅一生走遍大江南北，但她的心始終停留在一個(gè)地方，那就是她故鄉(xiāng)-呼蘭河。呼蘭河，很好聽的一個(gè)名字，那是東北的一個(gè)小縣城，那是蕭紅長大的地方。蕭紅在呼蘭河傳里，把她童年看到的、聽到的、經(jīng)歷的用文字記錄下來。尤其重點(diǎn)描寫了她家里的園子

5、，她稱之為“祖父的園子”。為什么她對園子如此的念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走近她魂?duì)繅衾@的“祖父的園子”。(板書:祖父的園子)2.檢查預(yù)習(xí)，復(fù)述大意接下來，請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)復(fù)述課文大意。在了解大意的基礎(chǔ)上，提出整體交付問題:園子中的哪些景物或事物給你留下了深刻的印象?畫下來，把你的感受寫在旁邊。然后組內(nèi)交流。 (二)走進(jìn)“園子世界”再現(xiàn)園子，以讀生情，補(bǔ)白仿寫在學(xué)生自讀，組內(nèi)討論后，讓我們一起走進(jìn)園子，師生共議。在這個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，我借助多媒體課件完成:再現(xiàn)園子，以讀生情，補(bǔ)白仿寫。以完成教學(xué)重點(diǎn)。再現(xiàn)園子:1.表演讀文:祖父的園子樣樣都有，都有什么?

6、種類樣樣都有-(出示課件，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)2.既然是樣樣都有，就不僅僅是這幾種，還有什么?(生自由回答)3.顏色樣樣都有師:除了種類樣樣都有，你還發(fā)現(xiàn)了什么樣樣都有?(課件中將表示顏色的詞語變色，提示顏色樣樣都有)4.聲音樣樣都有師過渡:除了各種昆蟲，各種顏色，我們眼前還出現(xiàn)了一個(gè)吸引人眼球的小東西-蜜蜂(播放蜜蜂的叫聲)。說一說它怎么吸引人眼球?指導(dǎo)讀，讀出蜜蜂的可愛。園子里只有蜜蜂的聲音嗎?你聽聽到這聲音，你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的小動(dòng)物?(播放各種昆蟲鳴叫聲，生自由說)5.園子里的昆蟲種類、顏色、聲音樣樣都有!(播放音樂:大自然的聲音，配樂朗讀)七、說學(xué)法:充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)得特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分發(fā)揮激發(fā)學(xué)生意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)