熱力環(huán)流教案(優(yōu)質(zhì)課比賽)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上普通高中課程標準實驗教科書(人教版)地理必修12.1冷熱不均引起大氣運動 熱力環(huán)流   （教案）教學目標： 知識與能力  1、理解大氣運動的根本原因；2、掌握熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用。 過程與方法1、通過實驗，獲得熱力環(huán)流的感性認識；2、通過讀圖分析，自主歸納變化規(guī)律；3、通過理論聯(lián)系實際，使學生認識從感性上升到理性。 情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學生探究地理問題的興趣；2、使學生養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。教學重點、難點：重點：熱力環(huán)流的形成過程及應(yīng)用教學方法： 實驗教學法、圖示教學法、探究式教學法、多媒體輔助教學學法指導：觀察法、

2、討論法、合作探究法教學準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程：【導入新課】伴隨最近幾次降溫過程，我們真切感受到了冬天的到來，不禁開始懷念陽光肆無忌憚?wù)丈涞南奶?，夏天人們喜歡去海邊避暑，就像大家在視頻里看到的，吹著海風，走在海邊，水清涼、風清爽，炎熱的夏天置身這樣的地方真的是一件很愜意的事情，那么，清爽的風和清涼的海水有沒有關(guān)系呢？今天我們共同學習的熱力環(huán)流就去嘗試解釋這個問題。其實，不止是風，陰晴雨雪，所有的天氣活動都是由大氣運動導致的，而熱力環(huán)流是最簡單的大氣運動，在開始我們的探究學習之前，先來了解一個相關(guān)概念：氣壓。氣壓：單位面積上空氣柱所產(chǎn)生的壓強；當?shù)孛媸軣峋鶆驎r，海拔相同，氣壓相等

3、。探究活動一：熱空氣的運動(孔明燈的視頻)（時間一分鐘）1、 觀察孔明燈是如何運動的？2、 思考孔明燈為何這樣運動?（學生展示）（板書總結(jié)）假設(shè)A地受熱，空氣膨脹，密度變小，浮力大于重力，空氣上升。探究活動二：冷空氣的運動【模擬實驗】材料： 長方形的玻璃缸（長100cm左右，寬30cm左右，高40cm左右）、膠合板或塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等。實驗步驟：（1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端；（2）用平整的膠合板將玻璃缸上部的開口蓋嚴；（3）在膠合板的一側(cè)（裝冰塊的盆上方）開一個小洞；（4）將一束香點燃，放進小洞內(nèi)。1、觀察冰塊上方煙霧是如何運動的？2、認真閱讀課本

4、并思考冰塊上方為何這樣運動？（時間2分鐘）（學生展示）（板書總結(jié)）假設(shè)B地冷卻，空氣收縮，密度變大，重力大于浮力，下沉。地面冷熱不均，引起大氣的上升、下沉，垂直方向的運動，那么空氣的垂直運動會不會引起其他一系列的運動呢？繼續(xù)實驗：探究活動三：（實驗）1、 觀察玻璃缸上部和底部的空氣是如何運動的？2、 試著用示意圖的形式分析空氣為何這樣運動？(小組討論，學生展示)（板書總結(jié)）假設(shè)A為熱水，B為冰塊，A地熱，空氣膨脹上升， B地冷，空氣收縮下沉，由于地面冷熱不均，引起大氣的垂直運動，A地空氣膨脹上升之后，A地上空空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓； B地空氣收縮下沉之后， B地上空空氣密度減

5、小，與同一水平面相比，形成低壓，大氣由高壓流向低壓，像水由高處流向低處一樣。近地面，A地上空空氣流出之后，A地近地面與同一水平面相比，空氣密度減小，形成低壓，而B地空氣收縮下沉之后，近地面空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓，大氣由高壓流向低壓，形成空氣的環(huán)流圈。（板書總結(jié)）空氣的垂直運動導致同一水平面上氣壓差，導致空氣在水平方向上由高壓流向低壓，于是形成了熱力環(huán)流，熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式。（板書總結(jié)）以上我們通過實驗推導出了熱力環(huán)流的過程，那么熱力環(huán)流是否只存在在實驗中呢，那日常生活中什么導致了地面了冷熱不均呢？(太陽輻射能的緯度分布不均)生活中的熱力環(huán)流：海陸分布海陸風人類活動城市風（學生討論，展