I型超敏反應(yīng)說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載I型超敏反應(yīng)說課稿陶富民今天我要說課的內(nèi)容是I型超敏反應(yīng)，下面我從教材分析、教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)效果分析 這六個(gè)方面來對(duì) 本課進(jìn)行說明。一、說教材本次課采用教材為河南科學(xué)技術(shù)出版社王嵐主編的免疫學(xué)與病原生物學(xué) 內(nèi)容為第十章第一節(jié) I 型超敏反應(yīng)。該教材以教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 基本理論和基本知識(shí)以“必需、夠用”為原則，強(qiáng)調(diào)基本技能培養(yǎng)，貼近臨 床工作，語言通俗易懂，內(nèi)容深淺合理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。超敏反應(yīng)是病理性的免疫應(yīng)答反應(yīng)，是在學(xué)習(xí)了正常免疫應(yīng)答理論之后，對(duì) 免疫應(yīng)答的進(jìn)一步的探討和研究。通過 I 型超敏反應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué) 生知曉免疫

2、應(yīng)答是一把雙刃劍， 免疫應(yīng)答在清除進(jìn)入機(jī)體的抗原維持機(jī)體生 理平衡的同時(shí)，也可以對(duì)機(jī)體造成傷害。使學(xué)生對(duì) I 型超敏反應(yīng)引起的疾病、 發(fā)病機(jī)理及其防治方法有所了解。二、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：解釋超敏反應(yīng)的概念，說出超敏反應(yīng)的類型簡(jiǎn)述 I 型超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制列舉 I 型超敏反應(yīng)的常見疾病簡(jiǎn)述超敏反應(yīng)的防治原則情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作 作風(fēng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：I型超敏反應(yīng)的發(fā)病機(jī)理及防治原則。難 點(diǎn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是 I型超敏反應(yīng)的發(fā)病機(jī)理。該部分的知識(shí)內(nèi)容 抽象、復(fù)雜，學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，理解力不強(qiáng)，故此部分

3、將成為本課學(xué)生學(xué) 習(xí)的難點(diǎn)。教師的教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)部分由抽象變得直觀、由復(fù)雜變得簡(jiǎn) 單、由晦澀變得易懂是教學(xué)的難點(diǎn)。四、 教法與學(xué)法學(xué)習(xí)好資料歡迎下載講解 I型超敏反應(yīng)發(fā)病機(jī)理（1818科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。 基于我準(zhǔn)備采用的教法是講授法為主、演示法為輔。采用講授法教學(xué)可以更 好地幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)知識(shí)，配合多媒體課件展示相關(guān)的 I 型超 敏反應(yīng)發(fā)病機(jī)理及臨床常見疾病的圖片，此外，還將輔以簡(jiǎn)約板書和手畫簡(jiǎn) 圖以彌補(bǔ)講授和多媒體課件之不足。另外我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。學(xué)法上，

4、我貫徹的指導(dǎo)思想是把 學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo) 自主、合作、 探究”的學(xué)習(xí)方式，在引入新課時(shí)，以先提出問題的方式使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)本課知 識(shí)的期待，在隨后的課程講授中獲取知識(shí)的頓悟，進(jìn)而以與學(xué)生共同復(fù)述的 方式鞏固所學(xué)的知識(shí)， 再進(jìn)一步要求學(xué)生運(yùn)用 I型超敏反應(yīng)的發(fā)病機(jī)理解釋 臨床常見疾病，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以 下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課語（2 2I（導(dǎo)入語）我們?cè)谇懊媪私饬巳梭w免疫應(yīng)答的過程，知道了人體免 疫應(yīng)答可以清除抗原，維持機(jī)體的生理平衡，這是有利的一面；其 實(shí)，免疫應(yīng)答的結(jié)果并不總是對(duì)人體有利的，有時(shí)候也

5、可以對(duì)人體 造成傷害。能對(duì)人體造成傷害的免疫應(yīng)答反應(yīng)，我們把它稱為超敏 反應(yīng)。下面我們就給大家介紹這些超敏反應(yīng)。*講述超敏反應(yīng)的定義（T T）解釋定義的含義，強(qiáng)調(diào)定義的關(guān)鍵詞講述超敏反應(yīng)的類型 （1 1根據(jù)發(fā)生機(jī)制的不同和臨床反應(yīng)的特點(diǎn)分為四型第一節(jié) I 型超敏反應(yīng)導(dǎo)入（1 1（導(dǎo)入語）同學(xué)們聽說過青霉素過敏吧？也聽說哮喘吧？也許 還有同學(xué)得過蕁麻疹（通過課件展示蕁麻疹圖片）？這些病都是 I性超 敏反應(yīng)性疾病。它們是怎么引起的呢？下面我們就為同學(xué)們揭開這些病 的發(fā)病謎底。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載A A、 利用多媒體課件展示 I型超敏反應(yīng)發(fā)病機(jī)理的文字流程圖，使 I型超敏反應(yīng)發(fā)病機(jī)理簡(jiǎn)潔清晰，B B、

6、講解 I 型超敏反應(yīng)發(fā)病機(jī)理并輔以板書簡(jiǎn)圖使發(fā)病機(jī)理更直觀易懂。C C、利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)推導(dǎo)出 I 型超敏反應(yīng)引起的疾病D D 小結(jié)，強(qiáng)調(diào) I 型超敏反應(yīng)的參與物質(zhì)（肥大細(xì)胞、嗜酸、嗜堿）2簡(jiǎn)介 I型超敏反應(yīng)的臨床常見疾?。? 7A A、敘述青霉素過敏性休克的發(fā)病機(jī)理，以此向?qū)W生示范如何用 I型 超敏反應(yīng)的發(fā)生機(jī)理解釋臨床常見疾病B B、要求學(xué)生集體敘述花粉過敏性哮喘的發(fā)病機(jī)理，以幫助學(xué)生記憶 I 型超敏反應(yīng)發(fā)病機(jī)理，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況3講授 I型超敏反應(yīng)的特點(diǎn)（2 2利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以 I型超敏反應(yīng)的臨床常見疾病為例講 授。4講授 I型超敏反應(yīng)的預(yù)防原則，講解脫敏療法的機(jī)理（1010）講解脫敏療法的機(jī)理時(shí)輔以板書簡(jiǎn)圖5I型超敏反應(yīng)的藥物治療（3 3）。六教學(xué)效果分析1 1、 課程設(shè)計(jì)理念：護(hù)士是直接服務(wù)于病人的。因此，知曉臨床疾病發(fā)病機(jī)理可指導(dǎo)其正確處理 工作中的問題，減少醫(yī)療事故的發(fā)生。故讓學(xué)生理解 I 型超敏應(yīng)的發(fā)病機(jī)理， 并能用其解釋臨床常見疾病，處理工作中遇到的問題，是本課的中心。2 2、 教學(xué)策略：圍繞 I 型超敏反應(yīng)發(fā)生的機(jī)理，采用引導(dǎo)、講解、演示、啟發(fā)、推理、重復(fù)、 應(yīng)用等方法力求使學(xué)生感興趣、聽得懂、記得