《散步》教學案例及反思

1、實用文檔散步教學案例及反思康愛萍知識與能力目標：1、整體感知課文內(nèi)容，體會字里行間流露出的濃濃親情2 、品味散文精妙的語言3 、運用以小見大的手法情感目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感，促使學生為家庭親情建設盡一份力量。重點：整體感知課文內(nèi)容，感悟文章在生活小事和細節(jié)中表現(xiàn)的親情美；難點：1、品味文章中精妙的語言2、情感難點：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關愛家庭的意識和情感，促使學生為家庭親情建設盡一份力量。課前準備：多媒體課件，預習課文，掃除字詞障礙教學過程：一. 設置情境，導入新課多媒體播放歌曲相親相愛及溫馨的親情畫面溫情導入：家，一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡

2、的關 愛和溫情，也為我們展現(xiàn)了一個充滿親情和感動的空間。 今天，讓我們步入一個四口之家，去感受祖孫三代間濃濃的親情。（板書：散步莫懷戚）二、品讀課文，感悟親情。（一）出示要求，整體感知師：我們今天學習的是一篇很美很精致的散文。親愛的同學們， 讓我們帶著以下四個問題，伴著優(yōu)美的配樂朗讀，再一次走進課文吧。（出示投影）第一問題：題目是散步，他們?yōu)槭裁慈ド⒉?？第二個問題：散步過程中發(fā)生什么分歧 ？第三個問題：最后結果是看樣解決的？第四個問題：從解決問題的過程來看，誰的權力最大？（放朗讀錄音）師：大家可以邊聽邊思考勾劃，如果你愿意，也可以小聲跟著讀。（二）.交流探究，分享感受師：剛才，我看到同學們聽得

3、都非常仔細， 圈點勾畫也很認真， 這種全神貫注的學習態(tài)度很值得發(fā)揚??！那么，問題的答案找到了 嗎？讓我們一起來分享聽讀的感受。1、解決第一個問題：他們?yōu)槭裁慈ド⒉?？（出示投影）師問：現(xiàn)在誰來告訴我第一個問題？為何出去散步？也就是說，“我們”出去散步是出于什么考慮？（生答）師：有同學答是為了母親，她老了，多出去走走對身體有好處。那母親為什么“本不愿意出來呢”？既然如此，那“我”就帶著老婆、兒 子出去好了，讓母親就在家里休息。這樣好不好？（生答）師：有同學說，母親之所以不愿出去，一是身體不好，二是怕拖累別 人。多么體諒兒女的老人啊！但“我”為什么堅持讓母親出去呢？母 親又為什么“信服地點點頭，便去

4、拿外套”呢？從這個細節(jié)中，你能 得到哪些啟示呢？（生答）師：的確，這是一個家人之間相互信任相互關心、和諧親昵、母慈子 孝的家庭。而且這種關系已經(jīng)延續(xù)了幾十年。在許多人看來，沒有老人的拖累，更自在，更開心。殊不知，老 人在家多么孤單、凄慘！那兒子堅持要母親出去散步，還有別的原因 嗎？（生答：初春的景色很美，而且母親也“熬”過了一個嚴冬，出去走 走還可以喚醒母親心中的活力）師：外邊的景色美嗎？文中有描述嗎？讓我們齊讀出來好嗎？（生齊讀”這南方初春的田野這一切都使人想起一樣東西一一生命”、“那里有金色的菜花水波粼粼的魚塘”）師：這段文字你喜歡嗎？我也特別喜歡這段文字， 卻找不出喜歡的理 由，你能幫老

5、師找找嗎？（生答）師：那么你能不能通過朗讀來讓全班同學感受到： 那春天太美了，應該帶著母親去散步？（生讀）師：大家來給她的朗讀作個簡單的點評，看還有沒有需要改進的地方？（生點評，然后再指定一個同學讀或女生朗讀）。師：剛才大家也讀了也點評了，那么這一段寫景的文字在文中僅僅只是表現(xiàn)景色的美嗎？還有沒有其它的深意在里面呢？（生：這一段寫的很美，寫了初春的美景，展現(xiàn)了一片生機勃勃的景象，使人聯(lián)想到了生命。）師：通過景物的美，使人想起人的生命。老師要問你為什么由景物的 美能想到生命？（生：初春的田野生機勃勃。）師：很好！大自然也象一切生命一樣，經(jīng)過一個冬天的修整，煥發(fā)出勃勃生機。春天的萬物就是那樣的充滿

6、著活力， 就像我們的生命。老母親“熬”過一個冬天，一個“熬”字，寫出母親身體的衰弱和生命的頑強。看到滿目春光時，怎能不讓人想起生命的可貴！這么美的景色，我硬是要媽媽跟著出去散步，你能從中感受到什么？（生：“我”對母親非常的孝順?！拔摇笔且粋€孝順的兒子。）師：所以文中的“我”就總是勸母親一句話 "正因為如此，也該多出 去走走啦"（出示投影）假設你是文中的"我"，你準備怎樣勸說呢？請結合課文 內(nèi)容，以兒子的口吻說一說。注意進入角色，你現(xiàn)在就是兒子，你要 勸說母親出去散步。（生答，如："生命在于運動。媽，你看外面的景色多美呀，不出去 走走多可惜呀，你

7、該出去走走啦"）師評價：多懂事的兒子！很會勸人的?。?、解決第二個問題：散步過程中發(fā)生什么分歧 ？師：你看，在你們這個當兒子的勸說下，媽還是忍不住跟你們一起出 去散步了，一家人有說有笑的出去了，可是，這個時候，分歧出現(xiàn)了， 出現(xiàn)了什么分歧？誰來告訴我？（出示投影）（生：我的兒子要走小路，我的母親要走大路）師：好，我們看原文，一起來把這句話讀讀。（生齊讀：母親/要走/大路，大路/平順；我的兒子/要走/小路，小路/有意思）（出示投影）小路有意思，真的有意思嗎？文章中寫沒寫？怎么寫的？（生答第七段）如果是我的話，我會毫不猶豫的順從兒子走小路， 可 是文中的“我”有沒有這么草率？ 一加思索之

8、后便依從母親走大路。 你覺得作者作這個決定容易嗎？結合課文說說。（生答：手心手背都是肉。不管選擇哪個決定都會傷害一個人）師：文中哪句話最能讓我們感覺到“我”的為難？我們來讀一讀，看 大家能不能把那種為難的心情讀出來。（出示投影）大家來看這兩句，句式上有沒有相同點？讀一讀！（生答：形式整齊勻稱，讀起來有音韻感，用詞很準確）師：像這樣的句子在文中還有沒有？大家來找找看。 并且仔細品味一下。（生讀：我的母親/老了，她/早已習慣/聽從/她強壯的兒子； 我 的兒子/還小，他/還習慣/聽從/他高大的父親我/蹲下來，背起了/母親，妻子/也蹲下來，背起了/兒子） 師評：找得也很準確，讀得很有感情，品得很有味道

9、。句子很多，下面我們一起來把這些句子朗讀一遍，（出示投影）但是我們要找一個人來領讀，誰來？。（生讀）師：大家討論一下，這種對稱句究竟好在哪兒？"我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面 "，"前面也是媽 媽和兒子，后面也是媽媽和兒子"。這兩個句子看來熟悉的字眼很多： 無非就是"前面""后面"，"媽媽""兒子"，讀來卻能撩起幾多思緒，幾 多羨慕：慈母與孝子愛的深沉，和睦家庭的寧靜溫馨羨慕之余卻 又悟出：生命原本這樣，代代相因，生生不息。"母親要走大路，大路平順；我的兒

10、子要走小路，小路有意思 "。一個 "平順"，一個"有意思"，這分明是描摹母親和兒子的口吻， 加之運用 頂真辭格，讀時格外真切，瑯瑯上口，富有韻感?！拔夷赣H老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還 習慣聽從他高大的父親"，"我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散 一家人，分成兩路，各得其所終不愿意"。一"老"一"小"，一個看為" 強壯"，一個視為"高大"，這種回環(huán)復沓的句式和遣詞的變化即使句 子饒有趣味，又很好地表現(xiàn)了 &quo

11、t;我"復雜的心理?！拔叶紫聛恚称鹉赣H，妻子也蹲下來，背起兒子 "，"我母親雖然高 大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然胖，畢竟幼小，自然也輕"此種對舉在文中是常見的，它構成了句式的對稱美，同時也為文 章的內(nèi)容服務，作者站在人生的中點上，一邊是長輩，一邊是后代， 也處在生命之鏈的關節(jié)上，這里既有作者強烈的責任感，又體現(xiàn)了作 者摯愛生活，品嘗人生甜美的無窮韻味。像這樣的句子，在我們的寫作中也可以借鑒，它可以為你的文章 增添不少的亮點。好啦，我們再次進入課文。3、解決第三個問題（出示投影）我順從了母親走大路，但是問題是不是就此就得到解決 了呢？最后是怎樣得到

12、解決的？師：母親怎么樣處理的？有一個細節(jié)描寫大家找出來。 哪句話？哪個 詞語？對，是“摸”。嘗試做這個動作！來，讀一讀！感覺看這是一 個什么樣的奶奶。（生讀）師：你覺得把這種感覺讀出來了嗎？你覺得這是一個什么樣的奶奶？（慈祥的、和藹的）好，再來讀一下試試！4、解決第四個問題師：（出示投影）到底走哪兒，最終有了一個完美的解決，我們再回 過頭來思考一下，在這個過程中，誰的權力最大？（生可能答兒子、母親或“我”）師：看來意見很不統(tǒng)一，我都被攪糊涂了，哪個同學來幫我清理一下，到底誰的權力最大？（生答：一樣的）師：這是一種循環(huán)關系，仿佛讓我們看到了一種親情鏈，它始終是鏈 在一起的，確確實實。一個家庭不存

13、在權力的大小，他們的互相尊重 互相關愛，才營造了一個和諧的家庭。課文最后一段就是這樣一幅感人的畫面。（出示投影）只要我們 帶著情感去讀，或許我們會被感動得流淚。我希望大家在讀這段的時 候，去想想你和家人的點點滴滴。（生讀）師：其實，孝順父母是古來有之，（出示投影）孟子說過："老吾老， 以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。"英國學者培根也說過："哺育子 女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，全世界數(shù)中國 人做得最好?！贝蠹易x一遍（生讀）我聽出來了，大家在讀最后一句的時候，是充滿了一種自豪感！ 一個 外國人，如此地欣賞我們中國人，作為一名中國人，我們更應該把 &

14、quot; 尊老愛幼"的美德繼承和發(fā)揚下去。三、點撥技法，抒寫親情大家想，散步本就是一件極其微小的家庭小事，一家人在田野上 散步，真的很平常。老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么 可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代 人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德。文中處處流露 著濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一 篇美妙的親情詩。品著這至臻至美的散文，我們不能不為這至善至美的親情而感動， 不能不被作者敏銳的觀察力和以小見大的手法而嘆服。其實，我們身邊到處都充滿了感動，只要你細心觀察，用心領悟，相信你會有更多 的收獲！而表達一個大

15、的主題，也不一定非得氣勢恢宏，以小見大的 手法，往往能達到以四兩拔千斤的效果。今天我們就練習一下以小見大的手法。大家利用課外時間，回憶 一下發(fā)生在自己身邊的感人故事， 運用這種手法，寫一篇600字左右 的文章，好嗎？你還可以嘗試運用前面賞析過的整句格式。 老師相信， 明天我們一定會收獲更多的感動！ 四、真誠行動，建設親情。（出示投影）其實，親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套，它也不單單是深夜里母親親手為你沖的一杯牛奶； 親情應該是你柔嫩的小手為 父親擦去額上的汗珠，應該是母親疲憊時你遞上的椅子。親情不單單 是父母無條件的付出，它也是媽媽的嘮叨爸爸的責備。親情不單靠今 天課堂上的片刻時間來

16、領會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。 親 情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應該是落到實處的行動。親情不能 只靠父母的殷切期望，它更應是兒女無言的回報。家的溫馨與和睦靠 大家，家的親情建設我們也應盡一份力量。那么，親愛的同學們，你做得怎樣呢？回家以后，請同學們?yōu)樽约旱母改缸鲆患拢捍反繁?、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步、聊聊天別忘了，在他們?yōu)槟銘c祝生日時，說一聲：爸爸媽媽，你們辛苦了！別忘了，在他們淡忘的節(jié)日里，送上你最真誠的祝福五、結束語：讓我們沐浴在親情的陽光里，把更多的愛心撒遍人間?。ㄔ凇耙驗槲覀兪且患胰?，相親相愛的一家人”的歌曲中結束學習。）標準文案謹步 教案反思莫懷戚的散步是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊藉豐富的精美 散文，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌。讀這篇文章的歷 程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、生命這三點構成 的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。它更是一部生動豐富的社會教科 書，讀這樣的文章，我們獲得的不僅是心靈的熏陶，還有寫作