淺析教師立德樹人的四大途徑-最新資料

1、淺析教師立德樹人的四大途徑在素質(zhì)教育深入人心的當(dāng)下， 作為人類“靈魂工程師”的人民教師，應(yīng)當(dāng)把育人放在更加重要的位置， 教師作為學(xué)生德育工作的“舵手”，只有從自身做起，在學(xué)生心目中樹立榜樣，真正做到為人師表，方能彰顯教師“師范”本色。那么，教師應(yīng)該如何從自身做起，做好立德育人的榜樣呢？一、立德樹人，教師要做到愛國守法、愛崗敬業(yè)1. 愛國守法是教師立德樹人的基石， 也是國家和人民對(duì)一名合格的人民教師的最基本要求。 “愛國守法”是對(duì)教師政治生活提出的基本要求， 它反映的是教師應(yīng)具備的政治思想， 情感和立場。在社會(huì)的各階層，人們對(duì)教師的道德要求和信任程度，均普遍高于其他職業(yè)。對(duì)此，我們教師在教書育人

2、的過程中，一方面要熱愛祖國，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛學(xué)生，熱愛教書育人的本職工作；另一方面，我們教師一定要知法、懂法和守法，在社會(huì)各行各業(yè)中率先爭做遵紀(jì)守法的先進(jìn)代表， 不違法亂紀(jì)； 在教學(xué)工作中，遵守教師法，絕不能有諷刺、挖苦和傷害學(xué)生的語言和行為，更不會(huì)體罰和變相體罰學(xué)生。2. 愛崗敬業(yè)， 就是熱愛教師職業(yè)， 用責(zé)任心去彰顯教師的敬業(yè)精神。是的，要想學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，我們教師就先要做到熱愛教書。一方面，要熱愛和珍惜教書育人的工作。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備好教案和教具； 上課時(shí)全身心投入， 積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，耐心教導(dǎo)后進(jìn)生；下課后積極批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)有錯(cuò)誤的學(xué)生， 耐心細(xì)致地指導(dǎo)； 另一方面

3、，主動(dòng)擔(dān)任班主任工作。班主任是學(xué)校德育工作的直接執(zhí)行者和親歷者，班主任的言行舉止，更是每個(gè)學(xué)生的“鏡子”。因此，班主任熱愛本職工作，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活； 班主任為學(xué)生樹立良好的道德模范標(biāo)尺，更是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)校的最重要榜樣。二、立德樹人，教師要做到為人師表、言傳身教1. 教師立德樹人， 為人師表是最好的“楷?！薄?教師工作的師范性，需要教師“為人師表”。中國有句哲言：“以身立教，其身亡而教存。 ”教育工作者由于其職業(yè)的特殊性， 再加上學(xué)生固有的向師性特點(diǎn)， 使得教師在學(xué)生道德教育中的作用是舉足輕重的；教師還由于其自身的文化專業(yè)知識(shí)高、 專業(yè)技術(shù)能力扎實(shí)的優(yōu)勢，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生起到“潤物細(xì)無

4、聲”的榜樣影響。2. 教師立德樹人， 言傳身教是最好的“教材”。 加強(qiáng)教師自身語言和行為修養(yǎng)是為人師表的第一步。 葉圣陶先生曾說： “教育工作者的全部工作就是為人師表。 ”一方面， 我們教師要加強(qiáng)自身的語言修養(yǎng)。 不管是在三尺講臺(tái)之上， 還是在課下與學(xué)生的交流中，我們教師應(yīng)當(dāng)注意自己說話的內(nèi)容和說話的形態(tài)。 另一方面，我們教師要加強(qiáng)自身形象和行為的規(guī)范。 自身形象主要指教師的儀表服飾， 教師的服飾要整潔和得體， 既不可太過時(shí)尚或鮮艷，也不可過分隨意和邋遢；教師的行為要根據(jù)不同的場合，恰當(dāng)展示人民教師的良好形象。三、立德樹人，教師要有博大愛心和業(yè)務(wù)能力1. 教師立德，教師要有博大的愛心。陶行知先

5、生說：“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。老師的愛心，不僅體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛， 而且也投射出了教師的責(zé)任心。 一個(gè)真正有愛心的老師，會(huì)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于好的學(xué)生，有愛心的教師會(huì)一絲不茍，嚴(yán)格要求；對(duì)于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，有愛心的教師會(huì)積極行動(dòng)，用愛心去指導(dǎo)后進(jìn)生， 利用課后寶貴的休息時(shí)間去輔導(dǎo)后進(jìn)生，有耐心存愛心去付出辛勞， 用最大的努力去改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升后進(jìn)生的自信心，爭取后進(jìn)生的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步。2. 教師立德，要有扎的業(yè)務(wù)能力。 教育行業(yè)有一句名言： “教師要有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”。一方面，教師們不僅要擁有高尚的道德情操， 而且還需具備深厚的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)

6、能力，方能勝任“傳道、授業(yè)和解惑者”崇高使命；另一方面，教到老，學(xué)到老，這就要求我們教師要常懷“不足”之心，緊跟時(shí)代需求， 不斷“充電”， 不斷充實(shí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，把自己從一個(gè)“教書匠型”的教師轉(zhuǎn)型升級(jí)為“學(xué)者型”教師，不斷提升自己的競爭力。四、立德樹人，教師要立全員德育和大德育觀1. 教師立德， 教師要樹立全員德育的新型德育理念。 傳統(tǒng)的德育理念認(rèn)為： 學(xué)校德育是班主任和德育處的事， 和我們普通教師無關(guān)。在這種片面狹隘德育理念的指導(dǎo)下， 學(xué)校的德育工作將很難開展， 最終也將無法實(shí)現(xiàn)所謂“德育為先， 育人為本”的高級(jí)目標(biāo)。對(duì)此，我們教師要擯棄“學(xué)校德育是班主任和德育處的事，和我

7、們普通教師無關(guān)”的錯(cuò)誤理念， 樹立“全員德育”的新型德育理念。所謂的“全員德育”，就是我們要?jiǎng)訂T全校教師，包括校長、德育處領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)長、班主任，還包括其他的全體教師，甚者包括學(xué)生本人。“全員德育”，就是要吸納全體教師參與到學(xué)生的德育工作中， 甚者包括學(xué)生。 不管是在課上還是在課下，不管是在教室內(nèi)還是在教室外， 所有教師都是學(xué)生德育的指導(dǎo)者和榜樣者，都要以身作則，率先垂范，做學(xué)生德育的“鏡子”，為學(xué)校全員德育工作奉獻(xiàn)一份力量。2. 教師立德，教師還要樹立“五要素”大德育觀。“五要素”德育觀是廣義的德育觀， 它不僅包括我們通常所講狹義的學(xué)生道德教育，同時(shí)還包括學(xué)生的思想教育，政治教育，法紀(jì)教育和心理健康教育。 其范圍廣，內(nèi)涵豐富，是一種新型的德育理念?！拔逡亍钡掠^要求我們學(xué)校老師在某些課程中， 根據(jù)課程的特點(diǎn)和實(shí)際情況，積極滲透對(duì)學(xué)生的德育工作。例如：在初中道德與法治課或高中政治課程中，教師可以根據(jù)課程的實(shí)際內(nèi)容，把“愛國主義教育和集體主義教育”的德育內(nèi)容穿插融入課程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育； 在班主任的班會(huì)課中，教師可以把“學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)教育和心理健康