2018年3月師范專業(yè)大學(xué)生實習報告

1、編號:2018年3月師范專業(yè)大學(xué)生實習報告學(xué)校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第2頁共4頁2018年3月師范專業(yè)大學(xué)生實習報告“師者,傳道授業(yè)解惑也”“教師是人類靈魂的工程師”帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，近50天的時 間，教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)， 盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快 樂當然也少不了有挫折和困難。我實習的班級是高中三年級36班，這是一批相對特殊的學(xué)生、向 往大學(xué)、充滿好奇、面對高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀，沒 有深沉，洋溢著青春的活力。記得 8月16號剛到教室，經(jīng)過指導(dǎo)老

2、師 梁朝老師的介紹，他們便報以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付 老師好” “學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時起，我開始了角色轉(zhuǎn)換。剛開始實習，我的主要任務(wù)是聽課，聽梁朝老師講課，再回顧我的 任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有 不同的教學(xué)風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在 課堂上的應(yīng)對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的 語言，雖然沒有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。在聽課過程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的 傳達方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學(xué)流程的同時， 也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽了一

3、周的課后，我開始走 上講臺，上的前幾堂課是利用自習課的時間講解基礎(chǔ)訓(xùn)練，開始慢 慢適應(yīng)課堂氣場。由于經(jīng)驗不夠，應(yīng)變能力不強，這幾堂課純粹是灌輸 知識，毫無藝術(shù)感。認識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當我上第一堂真正意 義上的語文課時，還是出現(xiàn)了 “上課重點不突出”、“講課順序不清 楚”等問題。這時，指導(dǎo)老師要求我多聽課。并且為我指出了教案的不 足以及上課的缺點，他沒有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指 導(dǎo)老師給了我多次機會，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面 鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序

4、、學(xué)生不配合。正 是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者, 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛， 在教學(xué)活動中建立平等的師生 關(guān)系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”對于已經(jīng)具 備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨立思考的高三學(xué)生，我的體會是要充分 調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習興趣利用起來，使他們在快樂中 學(xué)習。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當列出提綱，設(shè) 置思考題，加以點撥。由此而來，他們學(xué)習的積極性和主動性開始發(fā)揮 作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了 “我要學(xué)”的學(xué)習方式。讓這 群面對高考壓力的高三學(xué)生學(xué)的輕松快樂。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。尤 其是對于作文的批改，更是認真嚴格。在批改之后，我都會指出其優(yōu)點 和不足，寫上激勵的評語，并且強調(diào)改正缺點的重要性 ，并根據(jù)各個學(xué) 生的情況加以勉勵之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤， 完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用