倒裝句教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文言文句式一倒裝句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文言特殊句式一倒裝句2、堂握倒裝句的規(guī)律3、使用倒裝句的規(guī)律加以判斷教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握倒裝句的規(guī)律2. 使用倒裝句的規(guī)律加以判斷導(dǎo)入：回頤：文言文句式：省略句、倒裝句.被動(dòng)句、判斷句 倒裝句：賓語前豐.定語后宜、狀語后垃 主謂倒裝一. 賓語前置1生做題判斷下列句子，找出它們的特點(diǎn)。 大王來何操？“何操” 一 “操何” 沛公安在？“安在” 一-“在安” 客何為者？“何為” 一-“為何”2. 師引導(dǎo)生小結(jié)：規(guī)律一：疑問句中駐問代詞作賓語時(shí)，賓語前宜C疑問代詞有“何.誰.孰、胡、曷、惡、安、焉、奚”等。3. 生做鞏固練習(xí)試一試：下列句子中，與其他句式不同的

2、一項(xiàng)：（>As豫州今欲何至？B. 童子何知？C. 其孰能譏之乎？D. 臣實(shí)不才，又敢誰怨？判斷下列句子.找出它們的特點(diǎn) 不過不王者，未之有也?！拔粗小?一“未有之" 古之人不余欺也！ “不余！0：” 一一 “不欺余” 是以后世無傳焉.臣未之聞也?！拔粗劇?一一 “未聞之”5. 師引導(dǎo)生歸納小結(jié)：規(guī)律二：否定句中代詞作賓語時(shí).賓語前宜C常見的否定詞：不、莫、勿、弗、未常見的代詞：之.余.吾、已.自.汝.爾6. 生做鞏固練習(xí)試一試：下列句子與其他三項(xiàng)不同的（）A、城中皆不之覺B、時(shí)人莫之許也C、故非有總者不能至也D、未之多見也7. 生做題判斷下列句子找出它們的特點(diǎn)1、句讀之不知

3、，惑之不解。2、何屈之有？3、唯利是圖。&師引導(dǎo)生歸納小結(jié)：規(guī)律三：用“是”或“之”作為提賓標(biāo)志。9.師小結(jié)賓語前置有以下幾種情況。一是疑問句中疑問代詞作賓語時(shí)，賓語前宜C二是否定句中代詞作賓語提前°三是用“之”或“是”把賓語提取到動(dòng)詞前.以突出強(qiáng)調(diào)賓語。試一試:1、下列各句，與“何為而至于此？”句式完全一致的一句是（As君何以知燕王？C.夫晉，何厭之有？ B、何故而至此？二. 定語后置通常定語應(yīng)該放宜于中心詞的前他但文言語句中卻有很藝句子將定語放在中心詞之后。A. 師生共同通過課文中已學(xué)過的句子判斷及總結(jié)規(guī)律:蚓無爪牙之利.筋骨之強(qiáng)（勸學(xué)）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)勁的筋骨。蚓

4、無利之爪牙.強(qiáng)之筋骨。1、居廟堂之商則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。2、四海之大，有幾人飲。中心詞+之+定語3、馬之千里者一食或盡粟一石。4、石之鏗然有聲者，所在皆是也中心訶+之+定語+者5、求人可使報(bào)秦者，未得。中心訶+定語+者6、我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王：玉斗一雙，欲與亞父。7、鑄以為金人十二中心詞+數(shù)（量）詞B、生做鞏固練習(xí)選出下列句中不含定語后迓的一項(xiàng)A人馬燒溺死者甚眾。B每移案.頊視無可迓者。C太子及賓客知其事者.皆白衣冠以送之。D石之鏗然有聲者.所在皆是也三. 狀語后置A、生做題判斷下列句子：1、青.取之干藍(lán)，而青于藍(lán)。2. 且立石于其墓之門3、具告以事。4. 生乎吾前.其聞道也固先乎

5、吾。B、師引導(dǎo)生歸納小結(jié)：狀語后宜（也叫介詞短語后宜句）標(biāo)志性介詞：“以J “于J “乎”等。C、生做鞏固練習(xí)下列句子居于狀語后置的是：1、木欣欣以向榮2、君子廨學(xué)而日參省乎己。3、申之以浮:悌之義。6. 茍全性命干亂世.不求聞達(dá)于i者侯7、冰.水為之.而寒于水四、主謂倒裝文言文中.為r增強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)謂語，常常把謂語提到主語的前面，這種改變語序的做法叫做主謂 倒裝。如：“甚矣汝之不惠?！瓣P(guān)哉，我少年中國?！辈蝗试?！梁惠王也o五小試牛刀：A、判斷下列持殊句式的類型1、賢哉，回（注：顏回）也！3、豫州今欲何至？4、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛5、孜孜焉唯進(jìn)修是急。7、何以自托于趙。B、把下列句子譯成

6、現(xiàn)代漢語（1）游學(xué)青.徐.并.範(fàn)之間，與交友者多異六、作業(yè)：翻譯畫線句子并指出什么句式：管仲束縛，自魯之齊，道而饑渴，過綺烏封人而乞食，綺烏封人跪而食之，甚敬。封人竊謂管仲尸】： “適幸及齊不死而用齊,將何以報(bào)我? M H： “如子之言，我且賢之用.能之使，勞之論，我何以報(bào)子？ ” 封人怨之。教學(xué)反思文言文句式教學(xué)是文言文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對(duì)于高一的學(xué)生來說，其 中倒裝句是最難以把握的，本課的教學(xué)U標(biāo)是讓學(xué)生了解倒裝句的特點(diǎn)，理解 和掌握與現(xiàn)代漢語不同的倒裝句及其判斷規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律來判斷倒裝句，那么 如何引導(dǎo)學(xué)生掌握辨析較復(fù)雜的倒裝句的水平就是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)了，所以 我專門做了如下的設(shè)訃，以課文中學(xué)過的一些比較典型的句子為例，通過判斷這 些例子的