21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計

1、21. ?大自然的聲音?教學(xué)目標(biāo) :1. 會認(rèn)“奏、偉等 7 個生字；會寫“演、奏等 12 個生字.2. 體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情.3. 有感情的朗讀課文,背誦 2-3 自然段；了解課文的描寫方法 表達(dá)的順序, 想象課文中描述過的聲音,感受大自然的美.教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)、 水、動物的資料、 詞語、句子幻燈片, 水流、森林聲音錄音, 小鳥、 小蟲和蟈蟈頭飾.第一課時一、聽音樂 , 開課1. 請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽聽這些聲音. 播放大自然的音樂 2. 聽完后交流 : 你都聽到了哪些聲音 ? 這些都是來自大自然的聲音 , 這節(jié)課 老師要和大家一起學(xué)習(xí)第 21 課?大自然的聲音?

2、導(dǎo)入語：同學(xué)們,這是一個生機(jī)盎然的大自然！有花、有草、還有蝴蝶、小鳥 等動植物,這是看到的.大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細(xì)啦！ 看大 屏幕,播放大自然的聲音 同學(xué)們可真會傾聽. 大自然里除了剛剛聽到的聲音外, 還有哪些聲音呢？今天, 就讓我們走進(jìn)大自然, 走進(jìn)課文語言文字中去感受那來 自大自然的美妙聲音！二、板書課文題目過渡語：這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)?大自然的聲音? .板書課文題目.三、自學(xué)生字新詞,試讀課文,了解文章大意.1. 大自然的聲音多么美妙！ 大家肯定想親自去走一趟, 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn).請你自己試 著讀課文,遇到不熟悉的生字根據(jù)注音拼讀一下, 讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍.2. 學(xué)生試讀.

3、3. 指名分自然段朗讀.教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞, 正音、穩(wěn)固.學(xué)生感到陌生的詞語也 該提示.第一自然段：美妙第二自然段：演奏(zdu)翻(f 6)動呢喃(n in印)細(xì)語雄(xi印g)偉 第三自然段：打擊(j I)會聚(hu ij U)洶涌澎湃(xi angy digpengpci) 波瀾(I印)壯闊(ku 0 第四自然段：嘰嘰喳喳(zh 散步 蟈蟈(guqguo)4. 檢查自學(xué)情況 (板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難？(在字音、字型、字義等方面 的困難)( 1 )會認(rèn)字 提示：奏：聲母是 z, 不是 zh； 闊：讀四聲,不讀第二聲,也不能只讀里邊局部； 喳：聲母是 zh, 不是

4、 ch, 也不能只讀右邊局部. 點撥：聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)“匯、喳 .( 2)：會寫字 觀察生字結(jié)構(gòu)：( 1)“演、滴、場、鳴都屬于“左窄右寬 ；( 2 )“柔上面不要寫成“予不要忘記還有一撇；( 3 )“器中間不要少一點；( 4 )“受下面是“又字；( 5 )“琴下面沒有一點.5. 對于課文主要內(nèi)容,教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況靈活糾正指導(dǎo). 請同學(xué)們輕輕翻開書 37頁,自由地朗讀課文,注意把生字字音讀準(zhǔn),把課 文讀通順、讀流利.6. 檢查反應(yīng)：( 1)要去參加大自然的音樂會,聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴.熟悉他 們嗎？自由讀一讀.演奏 溫柔 雄壯 充滿 威力 呢喃細(xì)語 洶涌澎湃 波瀾壯闊 敲敲打打 淙

5、淙 潺潺 嘩啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳( 2)先看第一行,誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準(zhǔn), 而且聲音非常響亮. )還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍.3再看第二行詞,誰來讀？評：他的字音讀得很準(zhǔn),尤其是“呢喃鼻音讀得很準(zhǔn). 全班一起讀“呢 喃細(xì)語.師：你們看,呢喃這兩個字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢 喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅?課件兩只小鳥挨在一起,輕輕的、柔柔的說話,這就是“呢喃細(xì)語 ,全 體女生讀.師：再來看這四個字,都是什么旁？說明什么？水多我們?nèi)タ纯?課件海浪猛烈地拍打著礁石,聲勢如此浩大,真是“洶涌澎湃 ,全體男 生讀.全班一起把這些詞連貫地讀一遍.4這

6、些詞誰會讀？評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清楚來,請這一大組的同學(xué)讀. 這些詞雖然形式不同, 但它們都是表示聲音的詞, 我們把它叫做象聲詞. 這 些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了,聲音聽起來美妙極了老師范讀 ,請全體女生帶 著男生讀.四、整體感知1. 現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了, 讓我們把這些小伙伴帶入到文中, 請同學(xué)們用自己喜歡 的方式朗讀課文,看你知道了什么？【隨機(jī)板書：風(fēng) 水 動物】2. 大家真會讀書. 文中寫了大自然里的風(fēng)、 水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲 音.其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容,齊讀第一自然段.板書：美妙五、學(xué)習(xí)第二自然段1. 那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀讀第二自然

7、段. 讀完后告訴 老師這一段有幾句話？2. 是哪四句話呢,下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀.3. 現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話, 看你讀懂了什么？ 說一個信息讀一遍 他是在哪里演奏手風(fēng)琴？ 你們看,作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家, 他在森林里演奏著手風(fēng)琴！ 那 么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文.4. 出示：“當(dāng)他翻動樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲. 1哦,他是這樣翻動著手風(fēng)琴,就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話 再讀一遍.2還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的,就像人一樣.3他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？5. 出示：“不一樣的樹葉,有不一樣的聲音

8、；不一樣的季節(jié),有不一樣的音 樂.1請同學(xué)們好好地讀讀第三句,看你知道了什么？ 2柳樹葉會發(fā)出 “沙沙 的聲音,你來讀. 梧桐樹葉發(fā)出 “唰唰的聲音, 你來讀. 3你們還知道了什么？春天來了, 樹葉長得嫩綠嫩綠的, 女生就是春天那 柔柔的聲音,來女生齊讀這句.秋天來了,那一片楓樹葉都變紅了呢,來那一大 組讀.冬天來了,男同學(xué)就像松樹葉那樣依然挺拔, 發(fā)出深沉的聲音, 男生齊讀.4這里用了四個“不一樣 課件將“不一樣點紅 ,風(fēng)這位音樂家可真 了不起,用不同的樂譜奏出不同的樂曲.真是生讀“不一樣的樹葉,有不一 樣的聲音；不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂. 6. 除此以外,風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手

9、風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲 呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好似呢喃細(xì)語,讓人感受到大自 然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起,整座森林都沖動起來,合奏出一首雄壯的樂曲,那聲音 充滿力量,令人感受到大自然的威力. 1同學(xué)們,你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？2學(xué)生模仿“沙沙沙的聲音. 評：你的聲音多柔和呀,多舒服??！ 還 有誰來試試？再輕一點？全班來試試！3你們聽,這聲音輕輕柔柔的,就像兩個小朋友在小聲說話一樣,誰能帶 著這種感受讀一讀微風(fēng)局部？指一人讀,評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀. 4還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂.多么美妙的聲音呀！ 讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景. 還有哪些

10、同學(xué)愿意來 讀,舉手的同學(xué)一起來讀. 5同學(xué)們,微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔板書：溫柔 ,那狂風(fēng)又是 怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？6學(xué)生模仿“嗚嗚嗚的聲音.評價：你瞧,狂風(fēng)吹起來了,你這棵小樹 怎么就沒沖動起來呢？小樹沖動起來是什么樣子？大家做一做.7狂風(fēng)吹過來了,風(fēng)聲越來越大,森林的小樹們都快樂起來了,興奮起來 了,沖動起來了, 這是一首多么有力量的樂曲??！ 誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部 分？ 狂風(fēng)吹得更猛了,你們這一大組讀.整座森林都沖動起來了,全班一起讀.8多么有力量的聲音啊,這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲.板書：雄壯9大自然里的風(fēng),有時是輕輕柔柔的,有時是雄壯而充滿力量的,讓我們

11、 一起來把這一句完整的讀一讀,女生讀“微風(fēng)局部,男生讀“狂風(fēng)局部.準(zhǔn) 備好了嗎？7. 小結(jié) 1風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！ 既會演奏舒緩的小夜曲, 又能 合奏出雄渾的交響曲,讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙.2同學(xué)們,讓我們再來看看這個自然段,微風(fēng)的聲音,狂風(fēng)的聲音還有翻 動樹葉的聲音, 實際都是在圍繞這一段的第一句話寫, 我們把這樣的第一句話叫 做總起句課件顯示“總起句 ,后面的三句話都圍繞著這句話,在具體的描寫 風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲,我們稱作分述句 課件顯示“分述句.這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方 式稱為總分的構(gòu)段方式 學(xué)生說一遍

12、 “總分的構(gòu)段方式.這樣寫可以讓我們的 文章讀起來更加優(yōu)美傳神.8. 請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句, 寫上總起句和分述句, 還在第 二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式.9. 下面讓我們合作讀讀這個自然段, 老師讀第一句總起句, 你們讀后面的分 述句,讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音配樂 孩子們,在作者的描寫下,使我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！ 五、感知第三自然段的構(gòu)段方式1. 除了風(fēng)以外,水的聲音又如何美妙呢？請同學(xué)們快速默讀第三自然段, 找 出這一段的總起句,畫上橫線.2. 你真棒,這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識,全班一起把總起句讀一遍. 那么這段話同樣是總分的構(gòu)

13、段方式.3. 作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課 再去欣賞吧！六、本課小結(jié) :這節(jié)課我們朗讀了課文, 自學(xué)了生字, 初步了解了課文的主要內(nèi)容. 下節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí).第二課時一、導(dǎo)入新課1. 過渡語：上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然, 他的家族里有好多無師 自通的音樂家和歌手.今天,他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會.不過, 要去參加音樂會,聽美妙的聲音,還得帶上這群小伙伴.2. 出示詞語：呢喃細(xì)語 溫柔 雄壯 威力 會聚 洶涌澎湃 波瀾壯闊 敲敲打打 輕輕柔柔 滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 唧哩哩 嘩啦啦 淙淙 潺潺1指導(dǎo)讀好兩組詞.2第二組詞都是描繪事物聲音的詞

14、, 叫象聲詞.你能說一兩個這樣的詞嗎？3. 上節(jié)課我們初讀了課文, 知道大自然有許多 - 美妙的聲音,大自然哪 些美妙的聲音 ? 學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物的聲音,教師相機(jī)板書 二、入境想象,美讀感悟1. 把你認(rèn)為描寫聲音美妙的句子畫下來,美美地讀一讀.2. 全班交流：大自然的聲音怎么美妙呢 ?誰先來說說,你喜歡哪種聲音,再 讀讀你畫的句子. 這一局部中, 依照學(xué)生的自主選擇, 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想 象,美讀感悟.一關(guān)于風(fēng)的聲音 大膽想象,美讀悟妙 1. 指名朗讀畫出的句子,我們一齊來感受風(fēng)聲的美妙.出示相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過,那聲音輕輕柔柔的,好似呢喃細(xì)語,讓人感 受到大自然的溫柔； 當(dāng)狂風(fēng)吹

15、起 整座森林都沖動起來, 合奏出一首雄壯的樂曲, 那聲音充滿力量,令人感受到大自然的威力. 1風(fēng)聲怎么美妙呢？談?wù)勛约旱母惺?2自由讀,邊讀邊想象 學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物的聲音,教師相機(jī)板 書 畫面：跟隨著 風(fēng),一路上你都看到了什么,聽到了什么？有什么感受？ 3學(xué)生談體會,抓住“輕輕柔柔 “呢喃細(xì)語來體會微風(fēng)的溫柔； “激 動“力量“威 力體會狂風(fēng)的雄壯,從而感受到風(fēng)聲的美妙.邊指導(dǎo)有感情 朗讀.指名讀,評議,再讀4我們男女生配合讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng),男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng),教師 適時用手勢畫 出朗讀的節(jié)奏和聲音的上下起伏.2. 我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙.風(fēng)吹過,你還聽到哪些聲音？ 當(dāng)他翻動

16、樹葉,樹葉便像歌手一樣,唱出各種不同的歌曲.不一樣的樹葉,又不一樣的聲 音；不一樣的季節(jié),有不一樣的音樂.1學(xué)生朗讀句子,結(jié)合生活實際體會：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都 會有不同的聲 音.2師生合作讀.3. 正是由于這樣,所以說,風(fēng)是 風(fēng),是大自然的音樂家,他會在森林里演奏他的手 風(fēng)琴.板書：手風(fēng)琴 4. 小結(jié)：風(fēng)真是一位天才的音樂家呀 ! 讓我們欣賞了舒緩的小夜曲,雄壯的 交響樂,風(fēng)聲 是多么美妙.二關(guān)于水的聲音 直觀感知,美讀悟趣 1. 還有誰也是大自然的音樂家？為什么這樣說？自由讀第三自然段.2. 水也是大自然的音樂家.下雨的時候,他在玩什么？板書：打擊樂器3、指名讀,出示句子：小雨滴

17、敲敲打打,一場熱鬧的音樂會便開始了.滴滴答答叮叮咚咚 所有的樹林,樹林里的每片樹葉；所有的房子,房子的屋頂和窗戶,都發(fā)出不同 的聲音.1指名讀,你聽到了哪些聲音？小雨滴落在哪兒？2誰來把省略號補(bǔ)充完整？聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的地方會發(fā)出 不同聲音引 導(dǎo)學(xué)生說出雨滴會落在哪兒,發(fā)出怎樣的聲音. 劈劈啪啪,淅 淅瀝瀝,叮咚叮咚,叮當(dāng)叮 當(dāng)?shù)?這么熱鬧的音樂會,誰能讀出來？4. 小雨滴不僅會演奏,還會干什么呢？ 會唱歌想聽水的歌唱嗎？ 播放水的聲音,學(xué) 生說說自己自己聽到的聲音.看看課文是怎樣寫的？ 1出示句子：小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海嘩啦啦地 洶涌澎湃. 從一首輕快的山中小曲

18、,唱到波瀾壯闊的海洋大合唱.2自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么？體會水聲的變化, 水流量的變化,理解“會聚“洶涌 澎湃“波瀾壯闊 指導(dǎo)朗讀.3師生小組合作朗讀：1 組同學(xué)讀小溪的句子, 1、2 組同學(xué)讀河流的句子, 1、2、3 組讀大海的 句子,最后一句話老師讀.三關(guān)于動物的聲音 角色體驗,美讀悟樂 1. 聽到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴,水玩的打擊樂,動物們是歌手, 板書：歌手他 們也來到音 樂會上一展歌喉.誰來說說動物的聲音怎樣美妙？2. 出示句子：走在公園里,聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；在水塘邊散步,聽聽 唧哩哩唧哩 哩的蟲鳴；坐在一棵樹下,聽聽蟈蟈的歌唱.你知道它們唱得是什 么嗎？他們的歌聲好似告 訴我們“我在歌唱,我很快樂！ 1指名讀.2 誰想當(dāng)這些小動物,來演一演. 學(xué)生模仿相應(yīng)動物的叫聲3情境互動.師：小鳥 小蟲、蟈蟈 ,你在唱什么呀 ?學(xué)生扮演小動物回 答.4大自然中還有許多動物的叫聲,誰來學(xué)著叫一叫.5這些小動物都在歌唱, 它們都很快樂. 誰能快樂地讀讀這段話？指名讀.6看來,大自然的每個角落都有歌聲,快樂無處不在.齊讀第四自然段.三、總結(jié)寫法1. 對照黑板,總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個詞來形容, 是什么呢？美 妙