幼兒園教師年度考核自我評鑒

1、幼兒園教師年度考核自我評鑒思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)， 愛崗敬業(yè)， 無私奉獻(xiàn)。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德 形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好 的聲譽。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以 不怕苦累的實際行動感召學(xué)生，以樸實端莊的人民教師形象 教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課 時，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生 自覺參與學(xué)習(xí)的意識，限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。

2、 把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課 后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課 前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有 關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究 怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)？莆兆瞋啡鬧叮也偈寡 劇斕刈 芟a??？紊聯(lián)玻侵岡 誑翁媒萄e校惺奔洌 芯 r 睬褰灘牡鬧氐恪乩訓(xùn)恪圍傻恪20.芰 恪悸泛凸媛桑 乜羈翁悶 眨 痰蒙y彌闘淀址兒油翁們痹詮3坡？魏山 罰 侵岡粧魏笞饕檔陌才派希 咀胖柿扛捲 可偲i 甚薪 椒6睿 問蕉瞟攵孕那康囊 呱 納杓疲 俠肝峙洌細(xì)窖小譜饕凳?。肯群髶?dān)任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路

3、子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、 啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)， 努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、 愛社會、愛他人的時代青年。愛學(xué)生如親人，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和 幫助，日常通過班會、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動 以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學(xué)生 竟選學(xué)生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人 埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動。教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗， 以豐富自己，使自己成長進(jìn)步的速度快

4、，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛， 尊重學(xué)生個性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激 發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人， 對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng) 持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生超過教師，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬教，教 人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組 織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并 存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段， 增強了教學(xué)直觀

5、性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué) 生開展野外實踐活動并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實踐報告、小論文，在 提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能 力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力 的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活 動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原 理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中 小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提 高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識 ；三是能使學(xué) 生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的

6、優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要限 度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動 活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于 標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要 巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，說己之 欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有 在此境界中才會產(chǎn)生心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思 維趨于活躍，使靈氣得到解放。富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直 的?！蓖瑯樱乩斫處熑绻麤]有淵博的知識，不注重吸納時 代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，

7、各學(xué)科間的橫向交叉、滲 透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來。“我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。”我總是用這樣的 想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上 的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自 己的讀書行動體會去感感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學(xué)院進(jìn)行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，于 97年合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習(xí)，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開 闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下 了堅實的基礎(chǔ)。憑著對教育事業(yè)的摯愛深情， 憑著“干什么都要爭第一， 樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學(xué)中存在的 弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng)造 了許多成功的經(jīng)驗。我撰寫的論文人類與地理自然環(huán)境的 關(guān)系榮獲省獎勵。我們認(rèn)為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征，實現(xiàn)地 理教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料， 而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造