幼兒園園長在崗研修工作計劃

1、幼兒園園長在崗研修工作計劃為了更好的搞好我園教學工作，提升我園教師專業(yè)知識水平，繼 續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學期的 園本研修工作，特制訂以下研修計劃；一、指導思想.以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目 標，全面落實科學發(fā)展觀。以學習型團隊建設為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進 一步加大園本研修建設研究力度，積極探索基于信息技術環(huán)境下教師 培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理等方面有所突 破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)， 為教師的專業(yè)成長與可持 續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦

2、課堂，改進教學行為，提高 教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合我園實際的園本研修 機制，促進我園發(fā)展。二、組織機構1、園本研修領導小組組長：允豪杰副組長：郭彩娟吳利杰組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、 張群群、吳雪玲職責：組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。領導小組成員必須深入園本研修線， 深入到各組參與研討。 為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設有電腦、打 印機等。適時組織教師去外面進行交流學習。四、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容， 采取有效的研修方式，努力形成自己的研

3、修特色。具體做法如下：1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。2、示范引領。利用本園骨干教師資源，結合我園教學實際，針 對我園共性“問題”，開展示課交流。4、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動， 同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。5、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和 說課活動，形成一種研修規(guī)模。五、園本研修的原則：1、全員參與原則：每位在崗教師應參加 園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據(jù)自身的發(fā)展需要進 行自修。2、激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎勵

4、；對研修持消極態(tài)度，且 達不到上級主管部門要求的教師按相關規(guī)定進行處理。3、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。六、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì) 培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下， 結合自己的教 育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃， 進行自學和集中培訓，通過反思 和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學能力的提高。（一）研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流 研討，教育教學活動等形式。以教師自學反思交流的模式進 行研訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學習效果。在研修 中，要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結合起來，教師的教育思想、教 育信念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任； 把提高教育教學質(zhì)量的策略與方法同