機械制圖課程整體設計

1、 我校成立于1978年，經(jīng)過30多年的歷史變革,立足衢州，服務浙江，面向全國，重點為化學工業(yè)基地經(jīng)濟建設和以化工、機械為主的材料加工、裝備制造業(yè)領域培養(yǎng)應用型的中、高級技能型人才。 我?，F(xiàn)有在校生1000余人， 課程培養(yǎng)目標為： 1、培養(yǎng)學生的空間想象能力。 2、培養(yǎng)學生識讀機械圖樣的能力。 3、培養(yǎng)學生繪制機械圖樣的能力。 4、培養(yǎng)學生嚴格遵守國家標準的意識，及運用和貫徹國家標準的初步能力。 5、培養(yǎng)學生計算機繪圖的能力。 6、培養(yǎng)學生的綜合能力：觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 一、構(gòu)建的課程教學體系的特色： 大平臺：機械制圖基礎理論、基本技能與應用技術、應用實訓、計算機繪圖

2、。 分層次：對不同專業(yè)、不同基礎的學生，分設不同的教學內(nèi)容。 活模塊：包括綜合知識應用與實訓模塊、計算機輔助化模塊。 多接口：針對不同專業(yè)，設置不同知識接口。 二、將計算機三維建模引入機械制圖的教學，拓寬培養(yǎng)學生空間想象力的途徑。 三、開發(fā)了適應制圖課程教與學需要的豐富的教學資源庫,助學效果和特色顯著 編制配套的多媒體教學課件、習題集配套輔助課件及解答。 1. 課程體系的整體設計 經(jīng)過幾年來的探索和實踐，根據(jù)工科各專業(yè)的教學計劃及后續(xù)課的銜接情況，相應構(gòu)建了新的機械制圖課程體系，將機械制圖課程體系整體分為四個平臺和22個活動模塊，彼此交叉，形成不同的接口，以利于各不同專業(yè)后續(xù)課程的無縫鏈接，詳

3、見下圖。 機械制圖機械制圖基礎理論基本技能專業(yè)技術基礎計算機繪圖應用實訓制圖基礎知識 2基本技能4投影基礎4組合體識圖 20組合體繪圖 10機件表達法(一)6機件表達法(二)4標準常用件(一)6標準常用件(二)10零件圖識圖6繪制零件圖10看裝配圖6繪制裝配圖10二維基礎20三維建模10綜合應用10機加工認識6零件測繪24部件測繪30拆裝配圖10軸測圖2投影變換4具有“獨立平臺、活動模塊、變化組合、眾多接口”特色的課程整體設計 2. 課程教學內(nèi)容的改革與研究 在教學內(nèi)容方面，由于新知識、新領域不斷擴大，在機械制圖課程課時不斷減少，而工礦企業(yè)對本門課程的要求卻在逐步提高的情況下，根據(jù)我院學生及教

4、學的實際情況和專業(yè)要求，突出應用性、強調(diào)工具性，減少畫法幾何部分的內(nèi)容，加強組合體投影部分的訓練內(nèi)容。在畫法幾何部分中，只介紹點、線、面的投影規(guī)律及點與線、點與面、線與線之間的相互位置關系，刪去線與面、面與面的相互位置關系及投影變換等與后續(xù)教學內(nèi)容關系不太大的部分。 加強組合體、零件圖、裝配圖的讀圖和繪圖訓練。組合體的讀圖，重點在看視圖想物體；零件圖的讀圖，重點在表達方法、尺寸標注、技術要求的識讀和理解；裝配圖的讀圖，重點在裝配圖的規(guī)定畫法、表達方法、工作原理及裝拆順序的分析。略講尺寸公差、形位公差、表面粗糙度知識。為避免與其它課程教學內(nèi)容上的重復，浪費時間，在零件圖中的尺寸公差、形位公差、表

5、面粗糙度部分，只重點介紹如何標注和識讀。 幾年來，在教學過程中，我們突破了舊有的課程體系，對教學內(nèi)容進行了大膽的調(diào)整，刪減了點、線、面的大部分內(nèi)容，及應用較少的投影變換內(nèi)容。為使學生能夠盡快形成較強的空間想像力，提前引入了三維立體的初步知識，強化了組合體的教學內(nèi)容，以適應學生的常規(guī)思維習慣。同時在教學中運用和引導學生從正向思維轉(zhuǎn)化為逆向思維，并從集中思維轉(zhuǎn)化為發(fā)散型思維的訓練，即點、線、面、體之間及二維平面圖形與三維立體的相互轉(zhuǎn)化，大大提高了學生的空間想象能力。 3. 課程教學方法及教學手段的改進 在機械制圖傳統(tǒng)的教學方法中，始終沿用從二維圖形到三維形體的直接轉(zhuǎn)換，即由圖想物的教學過程，此種教

6、學方法比較抽象，許多學生感到學習難度較大，難以建立學生的空間能力，而且不容易激發(fā)學生的學習積極性，教與學互動較難，教學效率低。 針對上訴問題，我們采用模型繪圖和三維建模相結(jié)合的方式，生成二維圖形，讓學生在三維空間中直接去認識和感知空間幾何元素，從而實現(xiàn)了三維與二維間的熟練轉(zhuǎn)換，有效地發(fā)展和提高了學生的空間想象力和創(chuàng)造力，突破了建立空間想象能力的難關，促進課程教學核心目標識圖和繪圖能力的提高。經(jīng)過摸索與實踐，證明此種方法是促進制圖教學的有效手段。 采用先進的多媒體教學手段是提高制圖課教學速度和教學質(zhì)量的另一重要方法。針對本課程特點,為加強直觀性教學，制作機械制圖教學課件,課程教學電子素材庫,以及

7、配套習題輔助課件。其直觀的三維造型、形象的動畫效果、良好的界面和充足的素材資源，輔之以其它教具，為新課程體系的實施提供了有力的保障,教學效果佳,教學反應好。 4. 課程實踐教學環(huán)節(jié)的建設與改革 （1）實踐教學設計思想 突出實踐性，促進動手能力的培養(yǎng)。 體現(xiàn)教學的進度和教學的層次。 有效培養(yǎng)空間想象力。 促進理論知識的運用。 保證課程目標的實現(xiàn)。 （2）實踐內(nèi)容 手工繪圖：線型練習、平面圖形、螺紋連接。 徒手繪圖：組合體木模測繪、零部件測繪。 識圖訓練：讀組合體三視圖、零件工程圖、拆畫零件圖、繪制裝配圖。 計算機繪圖：計算機建模繪圖訓練及零件圖和裝配圖。 零部件測繪：以集中測繪1-2周的形式完成

8、（齒輪油泵或減速器 ）。 在教學實施過程中，以傳統(tǒng)教學“啟發(fā)式教學”為基礎，采用多媒體課堂教學，在教學內(nèi)容、教材更新、教學形式、教學手段、教學方法上互為補充，各有側(cè)重。 1. 改革考核方法，加強過程控制，實行作業(yè)監(jiān)控。 2. 普遍問題集體解決，個別問題單獨答疑。 3. 組合體測繪、零件測繪及部件測繪。 4. 答辯 隨著多媒體教學手段的引入，已逐步將大部分制圖課移到多媒體教室或計算機房進行，充分使用多媒體、計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教學手段，結(jié)合自編出版的教材制作了機械制圖電子教學課件一套，達到了降低制圖課的學習難度，提高學生的學習興趣，提高教學效率，提高教學質(zhì)量的目的。 該電子教學課件的特色是：內(nèi)容及

9、順序與自編的機械制圖教材完全一致，便于教師和學生使用；各章節(jié)內(nèi)容可任意切換，使用和查詢方便；圖文并茂，以圖為主；還配有一定量的動畫，幫助示教和理解；將抽象問題形象化，復雜問題簡單化、生動具體,信息量大,教學效率高。其中的內(nèi)容可根據(jù)不同專業(yè)的情況任意增刪和修改，把握好課堂節(jié)奏的問題,課堂教學組織“講練結(jié)合”,方便不同學時不同教學風格的教師使用，學生反映教學效果甚佳。 1實踐教學環(huán)節(jié)分明,習題強化訓練 、技能訓練、綜合實訓與理論內(nèi)容交叉進行，既強調(diào)了基本知識的運用，又突出了實踐能力的訓練。 2加強實踐性環(huán)節(jié)的輔導與監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題： 實踐作業(yè)采用5分制，對每個學生的每次作業(yè)都全批全改并有詳

10、盡的記載，便于成績統(tǒng)計，橫向縱向?qū)Ρ?，能及時發(fā)現(xiàn)情況，并解決問題。 1. 繪圖部分 過程考核：圖面質(zhì)量、視圖表達的正確性、尺寸標注的合理性、技術要求的合理性等。 2. 計算機繪圖部分 過程考核、上機考核：基于AUTOCAD2002初級培訓大綱確定考核內(nèi)容。 3. 集中測繪部分 過程考核、口試答辯：圖樣表達，尺寸標注，技術要求的確定及國家標準的貫徹運用等。 根據(jù)各專業(yè)教學計劃不同，考核分為兩種方式: 考試，采用百分制。 考察，采用五級分制。 期中、期末成績占60% 圖(含上機)成績占20% 習題集成績占20% 1. 教材建設 我校歷來重視教材在教學過程中的指導意義和重要的教學地位, 它是教學思想

11、、教學改革及教學理念的具體體現(xiàn)。 因此，多年來我們編輯、印刷、出版工程制圖、機械制圖、機械零部件測繪等17本教材。2網(wǎng)絡教學環(huán)境及資源 (1) 機械制圖電子版 (2) 機械制圖習題集電子版 (3) 機械制圖電子教案 (4) CAD制圖電子教案 (5) 機械制圖多媒體教學課件 (6) 機械制圖習題集解答輔助課件(部分完成) (7) 機械制圖教學錄像50分鐘 (8) 機械制圖主講教師自然信息及教學科研資料 (9) 機械制圖機類專業(yè)教學大綱 (10)機械制圖非機類專業(yè)教學大綱 (11)機械制圖模型庫(部分完成) (12)作品展示 教師作品：CAD三維建模及繪畫 學生作品：CAD二維圖形 (13)機械

12、制圖試題(抽樣) (14)CAD試題(抽樣) (15)成績單(抽樣) (16)試卷分析(抽樣) 3.實踐性教學環(huán)境建設 （1）. 我校有五個多媒體教室及視頻效果好的多媒體教學設備。 （2）. 我校有四個CAD實驗室，為學生的實踐教學提供了方便條件。 （3）. 供與實踐教學使用的測繪模型300套。（齒輪泵、一級圓柱齒輪減速器等） （4）. 用于實踐教學的測繪工具100套，繪圖用具600套。 經(jīng)過近年來的課程教學改革及不斷的完善、應用、發(fā)展，所構(gòu)建的課程整體設計的教學體系有了明顯的教學效果。 校內(nèi)、外、企事業(yè)用人單位專家學者對本校機械制圖課程評價很高（見佐證材料專家評價）。 畢業(yè)生、在校生通過學習

13、和實踐，對本課程的設置與教學過程非常滿意，評價非常高（見佐證材料畢業(yè)生、在校生評價）。 課程建設總目標： 在新形勢下,進一步更新教學理念，完善課程教學體系，改革教學手段，激發(fā)學生的學習興趣,同時進一步完善教學資源的信息化建設，更好的為專業(yè)服務。 步驟： 首先加強教學資源信息化建設，教材的立體化建設，在此基礎上依托于計算機圖形學技術，進一步改革教學手段，完善教學內(nèi)容，切實加強一線技術應用型人才的培養(yǎng)，使其既具有必備的基礎理論和專門知識，又具有較強技術應用能力，同時能適應現(xiàn)代化生產(chǎn)、建設、管理、服務一線的需要。 制圖教研室老師們基礎知識好，教學基本功扎實，教學工作一絲不茍，理論性強，重視繪圖實踐能力的培養(yǎng)，對學生要求嚴格，訓練過硬，且有著良好的教風和教學研究習慣。在長期的教學實踐和教學活動中，形成實用可行，科學合理的教學理念和教學觀點，不斷尋求和嘗試適宜的教學方法，初見成效。 在這幾年的課程建設和改革的實踐中，從編教材、制作電子教學課件到制作習題訓練輔助教學課件和