以往廣西教師招聘考試教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)真題及答案

1、以往廣西教師招聘測(cè)試教育心理學(xué)與德育工作根底知識(shí)真 題及答案一、單項(xiàng)選擇題1. 教育要尊重學(xué)生的興趣、需要和價(jià)值,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中央,持這一觀點(diǎn)的是.扎精神分析學(xué)派B.行為主義學(xué)派C.認(rèn)知學(xué)派D.人本主義學(xué)派答案：D2. 教育心理學(xué)中的結(jié)構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的重要作用,主要代表人物是.扎華生和斯金納B.布魯納和奧蘇伯爾C.弗洛伊徳和榮格D.魏特海默和考夫卡答案：B3. 桑代克初步解決了教棄心理學(xué)的研究方法問題,他主張研究教冇心理學(xué)應(yīng)采用.A.觀察和測(cè)量的方法B.調(diào)査和觀察的方法C.觀察和實(shí)驗(yàn)的方法D.實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的方法答案：D4. 徳國心理學(xué)家苛勒采用“接竿實(shí)驗(yàn)和“疊箱實(shí)驗(yàn)對(duì)黑猩猩的問題解

2、決行為進(jìn)行了一系列的研究,從而提出了學(xué)習(xí)的.A.靈感-頓悟說B.靈感-試誤說C.完形-頓悟說D.完形-試誤說答案：C5. 教育心理學(xué)的早期研究主要集中在學(xué)生的°扎影響因素問題B.成長(zhǎng)環(huán)境問題C.學(xué)習(xí)問題D.教師問題答案：C6. 研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教相互作用的根本規(guī)律的科學(xué)是.A.開展心理學(xué)B.思維心理學(xué)C.教冇心理學(xué)D.記憶心理學(xué)答案：c7. 根據(jù)埃里克森的社會(huì)性開展理論,獲得勤奮感而克服自卑感的年齡是.A. 36歲B. 612歲C. 1218歲D. 1830歲答案：B8. 個(gè)體的實(shí)際開展水平與潛在的開展水平之間的差距稱為.A.最近開展區(qū)B.最近聯(lián)合區(qū)C.最近運(yùn)動(dòng)區(qū)D.最近感覺區(qū)

3、答案：A9. 隨生理成熟曲線的變化,在20歲左右到達(dá)頂峰,在成年期保持一段時(shí)間以后,開始逐漸下降的智力是.扎晶體智力B.流體智力C.情緒智力D.三元智力答案：B10. 兒童在聽了柯爾伯格的道徳兩難故事“海因茨偷藥后,認(rèn)為海因茨不應(yīng)該去偷藥,由于如果人人都違法去偷東西的話,社會(huì)會(huì)變得很混亂,這些兒童的道徳水平處于.扎懲罰和服從的定向階段B.工具性的相對(duì)主義定向階段C.人際協(xié)調(diào)的左向階段D.維護(hù)權(quán)威和秩序的左向階段答案：D11. 在常見的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異中,學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出視覺、聽覺和動(dòng)覺刺激的不同偏好程度,屬于 .扎感覺通道的差異B.想象通道的差異C.思維通道的差異D.意志通道的差異答案：A12. 心理

4、健康教療的過程就是.扎尋求他人幫助B.獲得社會(huì)幫助C.獲得機(jī)構(gòu)幫助D.助人自助答案：D13. 在學(xué)生學(xué)業(yè)好或壞的歸因中,有的教師傾向于把原因歸于外部因素如環(huán)境、學(xué)生的水平有的教師傾向于歸為內(nèi)部因素如自身因素,這些傾向是.A.教師限制點(diǎn)B.教師教學(xué)技能C.教師教學(xué)水平D.教師教學(xué)治理答案：A14. 學(xué)校師生關(guān)系隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)而變化,苴中以教師為中央的學(xué)段是.扎學(xué)前階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.髙中階段答案：B15. 以下情況不屬于一個(gè)優(yōu)秀教師成熟情感表現(xiàn)的是.扎能限制環(huán)境和自己的表現(xiàn)B.能延緩消極情緒的發(fā)作C.能壓抑自己的情緒表現(xiàn)D.能限制自己的性情答案：C16. 某教師做事要求完美,按部就

5、班,注意細(xì)廿,過度投入工作,上述行為表現(xiàn)屬于.扎冷漠B.抑郁C.強(qiáng)迫D.偏執(zhí)答案：C17. 教師倦怠是由多個(gè)維度構(gòu)成的,其中的核心成分是.扎情緒衰竭B.去人格化C.心力衰竭D.低個(gè)人成就感答案：A18. 有的教師常常抱有不現(xiàn)實(shí)的期望和理想,對(duì)外界干擾容易妥協(xié),人際交往中體驗(yàn)到無能感,研究說明這樣的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,他們是.A.低自尊和內(nèi)控的教師B.低自尊和外控的教師C.高自尊和內(nèi)控的教師D.高自尊和外控的教師答案：B19. 當(dāng)班集體松散,課堂秩序混亂,人際關(guān)系緊張時(shí),能有效地限制局而,使課堂活動(dòng)走上正常運(yùn)行軌道的教師領(lǐng)導(dǎo)方式為.A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.溫和式答案：B20. 人類學(xué)

6、習(xí)的中介是.扎知識(shí)B.技能C.想象D.語言答案：D21. 學(xué)習(xí)者利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí),建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,這種學(xué)習(xí)是.A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.信號(hào)學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A22. 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是建立聯(lián)結(jié),聯(lián)結(jié)的公式為.A. S一0一RB. R0一SC. R一SD. S一R答案：D23. “知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的絕對(duì)正確的表征,而只是一種關(guān)于各種現(xiàn)象的較為可靠的解釋或假設(shè).持這種知識(shí)觀的是.A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.信息加工學(xué)習(xí)理論C.符號(hào)學(xué)習(xí)理論D.生成學(xué)習(xí)理論答案：A24. 羅杰斯認(rèn)為,人類精神世界中兩個(gè)不可分割的有機(jī)組成局部是°扎認(rèn)知和情感B.認(rèn)知和意志

7、C.情感和意志D.意志和人格答案：A25. 直接推動(dòng)學(xué)習(xí)行為的原因和內(nèi)部動(dòng)力是.A.學(xué)習(xí)習(xí)慣B.學(xué)習(xí)方法C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)興趣答案：c26. 要學(xué)生關(guān)注歷史與地理、化學(xué)與生物、數(shù)學(xué)與物理等學(xué)科之間的關(guān)系,這屬于學(xué)習(xí)遷移中 的 .扎橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移答案：A27. 弗拉維爾認(rèn)為,元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知,元認(rèn)知的核心成分是.A.元認(rèn)知知識(shí)B.元認(rèn)知監(jiān)控C.元認(rèn)知體驗(yàn)D.元認(rèn)知方案答案：B28. 運(yùn)用類比和隱喻的技術(shù)來幫助學(xué)生分析問題,形成不同觀點(diǎn),這種創(chuàng)造性思維的練習(xí)方法 是戈登的 .A.腦鼓勵(lì)法B.手段一目的分析法C.分合法D.聯(lián)想技術(shù)答案：C29. 人依據(jù)一泄的社會(huì)道徳

8、準(zhǔn)那么和標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)迫心理特征或傾向是o扎道徳B.品徳C.標(biāo)準(zhǔn)D.輿論答案：B30. 社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生品徳開展有一左的影響,國家的招生、錄用及人事任免制度等人才選拔標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行的情況,直接影響著青少年的.A.心理特征B.水平水平C.模仿意向D.價(jià)值取向答案：D31. 課堂治理就是治理課堂中的.扎人際關(guān)系B.學(xué)生C.教師情緒D.突發(fā)事件答案：A32. 課堂心理氣氛的決定因素是.A.學(xué)生學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣B.教師教風(fēng)的優(yōu)劣C.學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣D.學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣答案：B33. 課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律劃分為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律,苴依據(jù)是 .扎形成的過程B.形成的途徑C.形成的原因D.形成

9、的性質(zhì)答案：C34. 學(xué)校徳冇就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生.扎知識(shí)的活動(dòng)B.品徳的活動(dòng)C.水平的活動(dòng)D.審美的活動(dòng)答案：B35. 以下選項(xiàng)不屬于徳育個(gè)體功能的是.A.生存功能B.開展功能C.享用功能D.政治功能答案：D36. 對(duì)整個(gè)徳育過程具有導(dǎo)向、選擇、協(xié)調(diào)和鼓勵(lì)作用的是.扎徳育原那么B.徳冇效果C.徳育目標(biāo)D.徳育標(biāo)準(zhǔn)答案：C37. 徳育內(nèi)容具有歷史性,階段性和.A.全面性B.主動(dòng)性C.民主性D.民族性答案：D38. 既杲徳冇客體又是徳冇主體的要素是.A.教育者B.受教冇者C.徳育根源D.徳育大綱答案：B39. 學(xué)校要求各班推選了各班級(jí)“三好學(xué)生候選人,張老師就把班上測(cè)試成績(jī)前三劃的學(xué)生上報(bào),

10、張老師這種做法違背了教師職業(yè)逍徳標(biāo)準(zhǔn)中的.A.教書冇人B.嚴(yán)于律己C.終身學(xué)習(xí)D.知榮明恥答案：A40. 品徳結(jié)構(gòu)的四個(gè)要素中具有催化劑作用的是.A.道徳熟悉B.道徳情感C.道徳意志D.道徳行為答案：B41. 小倩自私霸逍,同學(xué)們都不喜歡和她玩.班主任老師通過和她交談,循循善誘,小倩逐漸認(rèn) 識(shí)到自己的缺點(diǎn),向同學(xué)們抱歉,從此她和同學(xué)們相處融洽.班主任老師遵循的徳育原那么是 .扎連貫性B.導(dǎo)向原那么C. 一致性原那么D.疏導(dǎo)原那么答案：D42. 桂陰小學(xué)本學(xué)期開展了兩次全校性的徳冇活動(dòng),一次是“文明從我做起評(píng)選活動(dòng),另一次是“我的中國夢(mèng)演講,這種實(shí)施徳冇的渠逍或形式是.扎徳棄治理B.徳冇途徑C.

11、徳育模式D.徳育價(jià)值答案：B43. “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干現(xiàn)在常常用來描述教師職業(yè)道徳的.扎創(chuàng)造性B.無私性C.社會(huì)性D.教育性答案：B44. 品徳是道徳品質(zhì)的簡(jiǎn)稱,它是一種.A.社會(huì)現(xiàn)象B.集表達(dá)象C.個(gè)表達(dá)象D.文化現(xiàn)象答案：C45. 徳冇方法的運(yùn)用應(yīng)該依據(jù)徳育內(nèi)容、徳棄目標(biāo)和學(xué)生的.扎年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異B.年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果C.個(gè)性差異和學(xué)習(xí)態(tài)度D.個(gè)性差異和學(xué)生愿望答案：A46. 對(duì)違法犯罪的未成年人進(jìn)行教冇,應(yīng)該堅(jiān)持.A. 表揚(yáng)為主,懲罰為輔B.懲罰為主,表揚(yáng)為輔C.教育為主,懲罰為輔D.懲罰為主,教育為輔答案：C47. 既是一切教育的前提,也是教冇的最高追求,更是指向人的

12、終極關(guān)心的重要教育理念 .扎生命教育B.生存教冇C.平安教棄D.生活教育答案：A48. 宋寶單獨(dú)照顧媽媽的事跡感動(dòng)了社會(huì),被評(píng)為市“十佳少年.最近,學(xué)校開展了向宋寶學(xué)習(xí)的活動(dòng),該活動(dòng)的徳育方法是.A.說服教育法B.典范示范法C.陶冶教育法D.品徳評(píng)價(jià)法答案：B49. 學(xué)校教育實(shí)踐中處理教育活動(dòng)各種關(guān)系的行為準(zhǔn)那么是.扎教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)B.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)C.教師職業(yè)道徳D.教師教育原那么答案：C50. 這學(xué)期樂樂沒有參加劉老師親戚辦的校外補(bǔ)習(xí)班,劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬,上周還把他調(diào)到教室最后一排坐,樂樂感覺劉老師不如以前那樣喜歡自己了.這個(gè)材料說明劉老師沒有 做到.A.公平待生B.言行一致C.嚴(yán)慈相濟(jì)

13、D.以身立教答案：A51.2021年,教育部公布的?小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行?和?中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行? 是中小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的.扎重要目標(biāo)B.重要機(jī)制C.重要策略D.重要依據(jù)答案：D52. ?國家中長(zhǎng)期教冇改革和開展規(guī)劃綱要2021-2021/指岀,到2021年,根本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn) 代化,根本形成.扎創(chuàng)新型社會(huì)B.和諧型社會(huì)C.學(xué)習(xí)型社會(huì)D.開展型社會(huì)答案：C53. 2006年新修訂的?義務(wù)教冇法?指明了義務(wù)教育開展的根本方向是.扎全而開展B.適當(dāng)開展C.整體開展D.均衡開展答案：D54. 黃老師到上海參加了教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng),回來后教研組的其他老師想分享他的培訓(xùn)資料,遭到黃老師的

14、拒絕.這種做法說明黃老師.扎不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.不能以身作那么C.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作D.不能愛崗敬業(yè)答案：C55. ?中華人民共和國教育法?規(guī)泄,個(gè)人依法舉辦學(xué)校,負(fù)責(zé)籌措該學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主體是 .扎舉辦者個(gè)人B.當(dāng)?shù)卣瓹.當(dāng)?shù)亟虄有姓块TD.當(dāng)?shù)厣鐣?huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織答案：A56. ?中小學(xué)教師職業(yè)道徳標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)的具體要求不包括0扎拓寬知識(shí)視野B.更新知識(shí)結(jié)構(gòu)C.勇于探索創(chuàng)新D.樂于廉潔從教答案：D57. 以形成受教冇者一立思想品徳為目的,教冇者與受教棄者共同參與的教療活動(dòng)是 .扎徳棄過程B.美冇過程C.智育過程D.心棄過程答案：A二、多項(xiàng)選擇題58. 編制教育心理學(xué)調(diào)查問卷應(yīng)注意.扎問

15、卷題目不宜過多B.問卷的編制應(yīng)盡量生動(dòng)有趣C.在問卷中可參加一些探測(cè)題目D.在正 式施測(cè)之前進(jìn)行信度效度分析答案：A, B, C, D59. 以下選項(xiàng),屬于加徳納多元智能維度的是.A. 邏輯一數(shù)學(xué)智力B.音樂智力C.成功智力D.人際智力答案：A,B,D60. 行為改變法是中小學(xué)心理健康教冇常用方法之一,它包括.扎工程檢核表法B.代幣法C.契約法D.自我限制法答案：B,D61. 教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,需要考慮的問題有.A.教學(xué)目標(biāo)是什么B.選擇怎樣的教學(xué)策略和教學(xué)方法C.選擇什么測(cè)驗(yàn)手段D.學(xué)生如何建構(gòu)自己的知識(shí)體系答案：A,B,C62. 影響教師心理健康的個(gè)人因素表現(xiàn)在.扎教師的認(rèn)知特性B.教

16、師的工作任務(wù)繁重C.教師的人格因素D.教師過強(qiáng)的感受力及感悟力答案：A,C,D63. 在教冇情境中,激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)常用的舉措有°A.設(shè)苣明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)B.激發(fā)認(rèn)知好奇心C.及時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)結(jié)果D.進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)答案：A,C,D64. 創(chuàng)造性與智商存在一泄的關(guān)系,以下表述正確的選項(xiàng)是.扎髙創(chuàng)造力者,智商一泄不低B. 高智商者,創(chuàng)造力可能高也可能低C. 低智商者,創(chuàng)造力一泄低D. 低創(chuàng)造力者,智商一泄低答案：A,B,C65. 培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑力,教師可采用的舉措有°扎滿足學(xué)生的需求B.說理C.典范的強(qiáng)化D.善于引發(fā)和維持學(xué)生的心境答案：B, C,D66. 為營(yíng)造良好的課堂心

17、理氣氛,要求教師做到o扎對(duì)學(xué)生形成合理的期望B.以積極的情感感染學(xué)生C.合理利用信息傳遞D.重視課堂教學(xué)中的多向交往答案：A, B, C, D67. 道徳情感的表現(xiàn)形式主要有.A. 思維的道徳情感B.直覺的道徳情感C.想象的道徳情感D.倫理的道徳情感答案：B,C,D68. 關(guān)于教師資格認(rèn)定的說法,以下表述正確的選項(xiàng)是oA. 取得教師資格的人員首次任教師,應(yīng)當(dāng)有試用期B. 中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教療行政部門認(rèn)定C. 中等專業(yè)學(xué)校的教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教療行政部門組織有關(guān)主管部門認(rèn)定D. 經(jīng)國家教師資格測(cè)試合格的公民,要求有關(guān)部門認(rèn)左苴教師資格的,有關(guān)部門應(yīng)依照?中華 人民

18、共和國教師法?規(guī)定的條件予以認(rèn)定答案：A,B,C,D69. 當(dāng)前我國學(xué)校徳冇內(nèi)容除了思想教冇、心理教育外,還包括<>A.政治教育B.家教教育C.道徳教育D.法紀(jì)教育答案：A,C,D70. 貫徹因材施教徳育原那么,要求教師.A. 深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界B. 根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教冇C. 根據(jù)學(xué)生的年齡特征有方案地進(jìn)行教育D. 統(tǒng)一校內(nèi)各方而的教育力量答案：A,B,C71. 徳育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者和.A.徳育形式B.徳育內(nèi)容C.徳育方法D.徳育評(píng)價(jià)答案：B,C72. 實(shí)際鍛煉法是指有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一左的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)良好的品徳的方法,運(yùn)用此方法的要

19、求是.扎堅(jiān)持嚴(yán)格要求B.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性C.堅(jiān)持實(shí)事求是D.注意檢査與堅(jiān)持答案：A, B,D三、判斷題73. 相關(guān)研究直接推出因果關(guān)系的結(jié)論.答案：錯(cuò)74. 個(gè)體的心理開展是指?jìng)€(gè)體活動(dòng)的心理調(diào)肖機(jī)制方而的變化.個(gè)體的心理調(diào)疔機(jī)制由一系列相互關(guān)聯(lián)的心理因素構(gòu)成.答案：對(duì)75. 皮亞杰認(rèn)為,在個(gè)體從出生到成熟的開展過程中,人格結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu),從而表現(xiàn)出具有不同階段. 答案：錯(cuò)76. 雖然男性智力表現(xiàn)比女性智力表現(xiàn)較晚,但是男女智力的總體水平大致相等.答案：對(duì)77. 教師職業(yè)角色是指教師自身和社會(huì)對(duì)教師群體行為模式的一系列期望.答案：對(duì)四、材料分析題78. 天,孔子的學(xué)生子路問：“聽

20、到一個(gè)很好的主張,要立即去做嗎？孔子答：“家有父兄, 怎能自作主張.冉求問："聽到一個(gè)很好的主張,需立即去做嗎？ 孔子答：''當(dāng)然應(yīng)當(dāng)立 即去做.公四華對(duì)此很不理解,孔子說：“冉求遇事畏縮不前,所以要鼓勵(lì)他去做.子路遇 事輕率,所以要加以抑制,使他謹(jǐn)慎.此材料給教師的啟示是.A.根據(jù)學(xué)生的性格差異,因材施教B.根據(jù)學(xué)生的智力差異,因材施教C.根據(jù)學(xué)生的情感差異,因材施教D.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異,因材施教答案：A79. 位外語教師在教cock公雞一詞時(shí),班上有一個(gè)學(xué)生忽然怪聲怪調(diào)地說：“有沒有母 雞？頓時(shí),全班一片嘩然.教師平靜地說：“有.不僅有母雞還有小雞這個(gè)單詞.接著

21、一 一講解,并表揚(yáng)了這位學(xué)生的勤學(xué)好問,但也批評(píng)了他說話的方式.這樣機(jī)智的處理,既沒有 干擾正常教學(xué),還使學(xué)生掌握了更多的知識(shí),受到了教育.此材料表現(xiàn)出該教師善于.A.因勢(shì)利導(dǎo)B.與時(shí)俱進(jìn)C.自我反思D.隨機(jī)應(yīng)變答案：A,D80. 一個(gè)偶然時(shí)機(jī),家境困難的小明讀到香港藝人劉徳華的成功故事.盡管劉徳華先生條件不 具有特別優(yōu)勢(shì),但他作為一個(gè)演員,特別熱愛演藝事業(yè),做事認(rèn)真,堅(jiān)持不懈,演技越來越嫻熟, 也成為觀眾最為喜歡的演員之一.小明深受啟發(fā).從此,小明以劉徳華為典范,認(rèn)真做事,踏 實(shí)做人,并不斷告誡自己：只要堅(jiān)持,只要勤奮,做劉徳華那樣的人,自己終有一天也會(huì)像劉徳 華一樣在自己本職工作中取得成功

22、.根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論,小明的行為是哪些強(qiáng)化的結(jié)果？A.直接強(qiáng)化B.替代性強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.效果強(qiáng)化答案：B81. 在陸欽斯的一個(gè)實(shí)驗(yàn)中,要求被試用大小不同的容器量岀一定容量的水,用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算 如下表.第1到第7題全部都可以采用B-A-2C的方法進(jìn)行計(jì)算,但是第6、第7題還可 以分別采用A-C或A+C的方法進(jìn)行訃算.實(shí)驗(yàn)分兩組,實(shí)驗(yàn)組從第1題做到第7題,限制組只 做第6、第7題.在解第6、第7題時(shí),實(shí)驗(yàn)組中大多數(shù)人仍采用B-A-2C的方法進(jìn)行計(jì)算; 而限制組那么全部采用了簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算.上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,影響問題解決的因素有°扎問題呈現(xiàn)的方式B.情緒與動(dòng)機(jī)狀態(tài)C.思維定勢(shì)

23、D.原型啟發(fā)答案：C82. 有的教師把紀(jì)律不良學(xué)生安排在教室的最后一排,只要他們不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),教師 對(duì)他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度.這種做法會(huì)降低學(xué)生的自尊、自信水平和自我效能 感.從而造成師生之間的對(duì)立,形成學(xué)生的逆反心理,他們會(huì)更有意識(shí)地破壞紀(jì)律,這是不可 取的.此材料提醒教師在安排座位時(shí)要注意.扎預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生消極的或否立的紀(jì)律體驗(yàn)B. 不能讓學(xué)生形成外表遵守紀(jì)律的態(tài)度C. 將成績(jī)好的學(xué)生安排在教室中間靠前的位巻D. 教師要注意自己的態(tài)度對(duì)學(xué)生行為的影響答案：A, B,D83. 以下圖為漫畫“一頂帽子：請(qǐng)根據(jù)氣質(zhì)類型的理論,判斷第一行右側(cè)先生的表現(xiàn)屬于.A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.

24、黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：A84. 本學(xué)期.班主任趙老師決立讓班上同學(xué)輪流做值周班長(zhǎng).當(dāng)趙老師告訴王健輪到他做值周 班長(zhǎng)時(shí).他不假思索地說："我不想當(dāng)！這讓趙老師很吃驚.在趙老師耐心詢問下,才知逍 王健是怕影響學(xué)習(xí),王健最近已經(jīng)屢次拒絕參加班級(jí)活動(dòng),在班里造成了不良影響.此后,班 級(jí)開展活動(dòng)趙老師也有意不再找王健,但常常在班里鄭重地表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生,這樣 既鼓勵(lì)了參加活動(dòng)的學(xué)生,也促使王健逐漸熟悉到自己的缺乏.這一招還頁靈,看到別人都積 極參與班級(jí)活動(dòng),學(xué)習(xí)不受影響,王健被觸動(dòng)了,開始主動(dòng)地參加班級(jí)活動(dòng).依據(jù)徳冇過程的相關(guān)理論,此材料說明.A. 徳育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往的過程B. 徳棄過程需要教師不斷地說服、灌輸和要求C. 徳育過程是統(tǒng)一家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面影響的過程D. 徳育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程,是教冇與自我教冇的過程答案：A,D85. 新學(xué)期開學(xué),班主任湯老師發(fā)現(xiàn)班上男生頭發(fā)很長(zhǎng),湯老師琢磨用什么方法能讓他們自覺 把頭發(fā)剪短.中午,湯老師特意去理發(fā)店