2019年初二家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

1、2019 年初二家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)會(huì)議亮點(diǎn)：一、校長(zhǎng)為各班“學(xué)習(xí)之星”及其家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生為自己的家長(zhǎng)獻(xiàn)上“感謝詞”。二、校長(zhǎng)為各班“班級(jí)之星”（如體育之星、工作之星、進(jìn)步之星等）及其家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)上各班同學(xué)為獲獎(jiǎng)學(xué)生所寫的“頒獎(jiǎng)詞”。創(chuàng)意來源：1、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)缺一不可。而其中，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響最大，沒有家庭配合的教育是不完整的教育。從某種意義上講，家庭的教育氛圍決定了孩子的未來，家庭教育是所有教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)做好孩子的表率作用，通過自己的言行舉止來影響孩子的行為習(xí)慣，這是任何其他教育都無法取代的?；谖倚５膶?shí)際情況，一部分家長(zhǎng)的表率作用基本沒有，

2、不懂如何引導(dǎo)與監(jiān)督孩子；一部分家長(zhǎng)為生計(jì)奔波，無心照料與教育孩子。于是學(xué)校除了教書育人的本職工作外，還多了一項(xiàng)任務(wù)：調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注與監(jiān)督孩子的積極性，教會(huì)家長(zhǎng)教育孩子的一些基本方法與技巧。學(xué)校希望通過家校的互聯(lián)，形成教育的合力，共創(chuàng)孩子美好的明天。2、在家長(zhǎng)會(huì)上為各班“學(xué)習(xí)之星”及其家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生為自己的家長(zhǎng)獻(xiàn)上“感謝詞”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出于這樣的理念：（1）這是學(xué)校進(jìn)行感恩教育的一部分。學(xué)生的每一份成績(jī)、每一次進(jìn)步都離不開家長(zhǎng)的默默付出。有些學(xué)生會(huì)幼稚地認(rèn)為這是理所當(dāng)然，也有些學(xué)生雖已懂得，但卻不懂如何向父母表達(dá)感謝。在班主任老師的指導(dǎo)下，十四位“學(xué)習(xí)之星”都寫出了自己給家長(zhǎng)的感謝信，第1

3、頁(yè)共5頁(yè)字字句句都反映家長(zhǎng)日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。學(xué)生在寫下這些文字的時(shí)候，定是一次回憶、思考、感恩的過程，是一種無形卻極富意義的教育。（2）很多學(xué)生在感謝信中都提及“我不是一個(gè)善于言辭的孩子”，他們對(duì)父母的感謝藏于心中卻從未表露?！靶囊屇憧匆姡瑦垡屇懵犚??！痹谀敲炊嗉议L(zhǎng)面前，受到學(xué)校的表彰，聽到孩子對(duì)自己的感謝，獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)定會(huì)感動(dòng)與自豪。辛苦的付出有所回報(bào)，內(nèi)心得到滿足，接下去定會(huì)為孩子付出更多。而對(duì)于那些還沒有站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的家長(zhǎng)而言，他們有了學(xué)習(xí)的榜樣，他們應(yīng)該會(huì)有所反思，有所改進(jìn)。3、校長(zhǎng)為各班“班級(jí)之星”（如體育之星、工作之星、進(jìn)步之星等）及其家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)上各班同學(xué)為獲獎(jiǎng)學(xué)

4、生所寫的“頒獎(jiǎng)詞”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出于這樣一個(gè)理念：“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行！今天你能行，明天我也行！”每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上無法取得最突出的成績(jī)，但他們?cè)隗w育、藝術(shù)、工作及為人處事等其他方面也許已經(jīng)做得非常優(yōu)秀。學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)該只局限或只滿足于某一方面，“這點(diǎn)你能行，那點(diǎn)我能行！”我們的學(xué)校應(yīng)該要采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)學(xué)生，我們進(jìn)行“班級(jí)之星”的推選與表彰能讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，以獲得更多的自信，為下一段甚至更長(zhǎng)時(shí)間的成長(zhǎng)提供充足的能量。我們希望引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)差異、接納自我，正確對(duì)待長(zhǎng)處和短處，樂觀地參與競(jìng)爭(zhēng)，彌補(bǔ)不足，并通過努力爭(zhēng)取達(dá)到

5、“我也行”?，F(xiàn)場(chǎng)效果：第2頁(yè)共5頁(yè)伴隨著“感謝詞”與“頒獎(jiǎng)詞”，家長(zhǎng)們從校長(zhǎng)手中接過榮譽(yù)證書并與自己的孩子在臺(tái)上共同合影，臉上洋溢著幸福的笑容。會(huì)后采訪獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)普遍反映：“這是一份特殊的榮譽(yù)，我為自己的孩子感到驕傲和自豪”。“當(dāng)聽到孩子對(duì)我們的感謝時(shí)，覺得自己的付出都是值得的，我的孩子長(zhǎng)大了?！闭麄€(gè)頒獎(jiǎng)過程，所有的家長(zhǎng)都聽得特別認(rèn)真。深情的感謝詞和貼切的獎(jiǎng)?lì)C詞讀畢，會(huì)場(chǎng)總能響起整齊的掌聲。坐在臺(tái)下的許多家長(zhǎng)都羨慕不已，“優(yōu)秀的孩子、幸福的父母 ”家長(zhǎng)反饋：許多獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)在會(huì)后都向班主任要了“感謝信”與“頒獎(jiǎng)詞”，說是要拿回家好好珍藏。也有未獲獎(jiǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)要了這份完整的稿子，說是要帶

6、回去給自己的孩子看看，有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。初二（ 3）班一位未獲獎(jiǎng)的家長(zhǎng)還向班主任提議：“希望班主任能組織全班學(xué)生都給自己的父母寫一封信，寫一個(gè)評(píng)價(jià)，然后交給父母，讓父母了解自己在孩子心目中的形象，以反思自己哪里做得還不夠好。”初二（ 4）班一位家長(zhǎng)，自己也是老師，在頒獎(jiǎng)會(huì)后，不斷感嘆：“這個(gè)形式真好，有感動(dòng)、有思考，回學(xué)校后我要好好宣傳、好好學(xué)學(xué)！”預(yù)期效果：（1）獲獎(jiǎng)的學(xué)生與家長(zhǎng)會(huì)有更大的積極性與動(dòng)力，受到肯定之后會(huì)有一種無形的壓力，定會(huì)堅(jiān)持自己的付出，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。第3頁(yè)共5頁(yè)（2）未獲獎(jiǎng)的學(xué)生與家長(zhǎng)有了學(xué)習(xí)的榜樣，有了奮斗的目標(biāo)。學(xué)生的感謝信其實(shí)就是一份優(yōu)秀學(xué)生、家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹信，當(dāng)其他家長(zhǎng)聽完的時(shí)候，定會(huì)有所對(duì)比與思考。（3）關(guān)于這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)小小的擔(dān)心：部分家長(zhǎng)在羨慕的時(shí)候急功近利，不懂反思自己，把所有責(zé)任推在孩子身上，這樣