創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)說(shuō)課11

1、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院授課日期11.2012.41.212.8授課班級(jí)16 電商 331,33216 電子 331,332, 63116制造331,16制造63116計(jì)應(yīng)331,16計(jì)應(yīng)631課題模塊十一互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)授課類型講授課時(shí)數(shù) 2教學(xué) 目的本模塊教學(xué)目的是讓學(xué)生可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)判斷趨.時(shí)機(jī)學(xué)生能區(qū)分各種商業(yè)模式優(yōu)劣,并能找到創(chuàng)業(yè)與i勢(shì),尋找商業(yè)商業(yè)模式結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)'/-.7P'>>弋、,/""?/rP弋'"j、,1.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新思維2.互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教具多媒體課件掛學(xué)過(guò)圖 及、- r 、> V. .

2、87;»教學(xué)方 主要教學(xué)內(nèi)容法t >、.<創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)根底課程授課教案No. 11時(shí)間分配的5'5,15'一、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+1“互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)1聯(lián)：真正讓人,讓世界連起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施.未來(lái)的 互聯(lián)網(wǎng)是“任何人,任何物,任何時(shí)間,任何地點(diǎn),永遠(yuǎn)在 線,隨時(shí)互動(dòng)2互：任何人與任何群體之間瞬間多維互動(dòng).3網(wǎng)：類似于進(jìn)化論的自由演進(jìn),在進(jìn)化的過(guò)程中實(shí) 現(xiàn)適者生存,成功的網(wǎng)站都是萬(wàn)千同列中競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果.互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是：分享、互動(dòng)、虛擬、效勞.二、關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)+ 的內(nèi)涵：以互聯(lián)網(wǎng)為主的一整套信息技術(shù) 包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng),云計(jì)算,大數(shù)據(jù)技術(shù)等,在經(jīng)濟(jì)社會(huì) 生活各部門(mén)的擴(kuò)散和應(yīng)

3、用的過(guò)程.以前的互聯(lián)網(wǎng)還只是作為一個(gè)外在工具,當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)已 經(jīng)作為了核心引擎,推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新.也就是說(shuō),以前大家把 互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做“輪胎,但其實(shí)它是“發(fā)動(dòng)機(jī)三、“互聯(lián)網(wǎng)+可以做什么？“互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)方案：1、“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新' I-2、 “互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)同制造二3、“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)4、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧能源5、“互聯(lián)網(wǎng)+普惠金融6、“互聯(lián)網(wǎng)+益民效勞7、“互聯(lián)網(wǎng)+高效物流8 “互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)9、“互聯(lián)網(wǎng)+便捷交通10、“互聯(lián)網(wǎng)+綠色牛態(tài)11、“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能概念分 析舉例分 析r 1教案附頁(yè)教學(xué)過(guò)程主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法的運(yùn)用丿J25'25'“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響1、

4、重構(gòu)供需帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)能量.2、帶來(lái)整個(gè)中國(guó)第二次創(chuàng)業(yè)的大潮.3、創(chuàng)立更多的變量.我們要思考如何構(gòu)建一種水平,能夠創(chuàng) 建更多的變量.4、互聯(lián)網(wǎng)和非互聯(lián)網(wǎng)的跨界融合,我們其實(shí)對(duì)于非互聯(lián)網(wǎng)有 敬畏之心.二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新思維 基于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新思維1、粉絲思維 對(duì)市場(chǎng)、消費(fèi)者的理解2、簡(jiǎn)約思維對(duì)產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理解3、極致思維 對(duì)產(chǎn)品/效勞、用戶體驗(yàn)的理解4、迭代思維對(duì)創(chuàng)新流程的理解5、 流量思維 對(duì)經(jīng)營(yíng)模式的理解.?6、社會(huì)化思維 對(duì)關(guān)系鏈、傳播鏈的理解7、大數(shù)據(jù)思維 對(duì)企業(yè)資產(chǎn)、競(jìng)爭(zhēng)力的理解8平臺(tái)思維 對(duì)商業(yè)模式、組織形態(tài)的理解9、跨界思維 對(duì)產(chǎn)業(yè)邊界、產(chǎn)業(yè)鏈的理解三、“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)

5、生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式1長(zhǎng)尾模式2眾包模式3體驗(yàn)?zāi)Ｊ?免費(fèi)模式案例分析理論聯(lián)系實(shí)際 講解案例教學(xué)教案附頁(yè)教學(xué)過(guò)程 及口卄r厶耐主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 的運(yùn)用20'一互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)工程類型1“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè),包括農(nóng)林牧漁等；2“互聯(lián)網(wǎng)+制造業(yè),包括智能硬件、先進(jìn)制造、工業(yè) 自動(dòng)化、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新材料、軍工等；3.“互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)效勞,包括工具軟件、社父網(wǎng)絡(luò)、 媒體門(mén)戶、企業(yè)效勞等；4“互聯(lián)網(wǎng)+文化創(chuàng)意效勞,包括播送影視、設(shè)計(jì)效勞、 文化藝術(shù)、旅游休閑、藝術(shù)品交易、廣告會(huì)展、動(dòng)漫娛樂(lè)、 體育競(jìng)技等；5“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)效勞,包括電子商務(wù)、消費(fèi)生活、金 融、財(cái)經(jīng)法務(wù)、房產(chǎn)家居、高效物流等；: 16.“互聯(lián)網(wǎng)+公共效勞,包括教育培訓(xùn)、醫(yī)療健康、交