兒童詩的藝術(shù)特征

1、兒童詩的藝術(shù)特征時間：2021.02.09創(chuàng)作人：歐陽歷文章來源：文章作者：詩歌著重于抒情，是詩歌區(qū)別于其他文 學(xué)樣式的主要特點，它通過凝煉、形象的語言去抒發(fā)濃烈的情 感，營造優(yōu)美的意境去扣動讀者的心弦，喚起他們豐富的聯(lián)想和 情感的共鳴。幼兒詩的藝術(shù)特征是：(1) 鮮明、充滿動感的形象。幼兒詩的形象可觀可感、具體鮮明， 借助于幼兒聽得見聲音、看得見色彩的形彖真切地展露能打動他 們的思想情感。幼兒天性好動，他們對那些活動、行動著的事物 最感興趣，他們自己的情感也是起伏多變的，有經(jīng)驗的詩人總是 使詩歌里的形彖具有強烈的動感。(2) 活潑、生動的想象。想象是詩歌的藝術(shù)特征，具有豐富想象力 的詩歌，不

2、僅為小朋友所喜愛，而且能引導(dǎo)他們更好地張開想象 的翅膀。幼兒詩中的想彖，不僅體現(xiàn)了幼小孩子的特點，而且常 常采用夸張、比喻、擬人等表現(xiàn)手法。(3) 富于情趣的構(gòu)思。有的幼兒詩對平凡生活屮的物彖加以新鮮的 想象、精心設(shè)計，給人以新穎獨特的感受；有的幼兒詩采用巧 妙、別致的形式；有的幼兒詩著力于創(chuàng)造包含幼兒情趣的意境； 有的幼兒詩設(shè)置一些懸念和情節(jié)，增添了詩作的具體性和可感 性，使愛聽故事的幼兒樂于接受。(4) 自然、明快的韻律。幼兒詩在節(jié)奏韻律上，它比兒歌自由寬 松，也比成人詩單純明快，注重節(jié)奏的明朗、音韻的自然和諧， 力求詩中內(nèi)在的感情起伏和外在的音響節(jié)奏蘆情相應(yīng)表現(xiàn)出語 言的音樂：兒童詩的藝

3、術(shù)特征。幼兒園語言教育經(jīng)驗。8月5日，取自：http:/www J ingyan 1 unwen/yuyanj iaoyujingyan/0814/15358.html兒童詩的特點：(一) 飽滿的兒童情感抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由于它 的讀者對彖的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處 抒發(fā)出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、 有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。例如，圣野的夏弟 弟就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏 天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地贊美他給我們帶來了多么可 愛的綠顏色！'表面上詩人在贊美大自然那綠的生

4、命力，實際上是 在贊美為了/祖國四個現(xiàn)代化，在灑滿綠陰的窗口，勤奮看書的學(xué) 生，'這些學(xué)生才是夏天真正的充滿綠意的風(fēng)景。這樣不僅可以 讓兒童受到美的熏陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱 愛，對社會的責(zé)任。兒童詩所抒發(fā)的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能 使兒童們從屮獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動 的情景中，重溫兒時的夢。如獲陳伯吹兒童文學(xué)獎'的作品十四 歲，藍色的港灣（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的 理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與 冒險精神等等，情感抒發(fā)得自然、貼切、生動、有趣。其中有這 樣的詩句：要說男孩子勇敢真是

5、勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要 說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個嘆號， 叫大人們都刮目相看，可腦子里問號總也拉不直，古怪的問題常 讓老師為難。'詩人于幽默風(fēng)趣的描寫屮，把兒童獨有的內(nèi)心世 界和情緒活動渲泄出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有 的，盎然的兒童情趣溢于言表。應(yīng)當(dāng)注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有 的因素，只不過是由兒童詩人采擷發(fā)現(xiàn)并進行了形彖化的描摹而 已，而不是生硬的外加的成分。（二）兒童式的豐富想彖兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想彖來認 識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里， 花兒會笑、鳥兒會唱

6、、草兒會舞、魚兒會說。因此，兒童詩必 須以符合兒童心理的豐富想彖創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)兒童的童真 童趣，讓兒童在奇妙多姿的世界里，展開想彖的翅膀，感悟詩的 題旨。這就要求兒童詩要在想象的世界屮用心靈和兒童對話。如 邵燕祥的兒童詩小童話：在云彩的南面，/那遙遠的地方，/ 有一群樹葉說:我們想/像花一樣開放。/有一群花朵說:我們想 /像鳥一樣飛翔。/有一群孔雀說:我們想/像樹一樣成長。詩 歌起語就把小讀者從現(xiàn)實引發(fā)到想象屮的遙遠的地方；并在想象 中完成葉子花：小蝴蝶孔雀杉'這些美麗形象的再創(chuàng)造，展開 豐富的遐思。然而詩人的用意也不僅在于此，而是繼續(xù)和孩子一 同展開想象的翅膀，由物及人感悟出詩

7、意之所在。遙遠的地方'是 傣家的村寨那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都變成小姑娘；從想象的 世界再回到現(xiàn)實，而這現(xiàn)實屮傣家小姑娘的美麗形彖仍然需要小 讀者進一步地聯(lián)想，并從中獲得審美享受（三）新穎巧妙的構(gòu)思兒童詩所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不 如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的。如何才能在不甚寬 闊的情感層面上表達情趣并創(chuàng)造獨特的表達效果呢？這主要依賴 于構(gòu)思的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)思 在很大程度上決定了兒童詩的藝術(shù)水平。如任溶溶的爸爸的老 師，在同類題材的情感挖掘上并無太大的創(chuàng)意，但卻依然是同 類題材作品的典范之作。其中的奧秘就在于作者創(chuàng)造了一種

8、新穎 巧妙的構(gòu)思模式，達成了別具一格的表達效果。又如舒蘭的蟲 和鳥：我把媽媽洗好的襪子，/ 一只一只夾在繩子上，/繩子就 變成了一只多足蟲，/在陽光屮爬來爬去。/我把姐姐洗好的小 手帕，/ 一條一條夾在繩子上，/繩子就變成一群白鷺鴛，/在 微風(fēng)中飛舞，飛舞。'在生活基礎(chǔ)上的大膽想彖，依賴這種想彖的 巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)彖變成一種兒童式的神奇和余味無窮 的美麗。（四）天真而精粹的語言詩是語言的藝術(shù)。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形彖、 具有表現(xiàn)力的語言來表現(xiàn)，才能成為詩。兒童詩應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)駕 馭語言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語言環(huán)境屮學(xué)習(xí)語言、 豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒

9、賞語言的能力，同時得到美的 享受。如劉饒民的大海的歌中大海睡著了：風(fēng)兒不鬧了， /浪兒不笑了。/深夜里，/大海睡覺了。/她抱著明月，/她 背著星星。/那輕輕的潮聲啊，/是它睡熟的鼾聲。'寥寥數(shù)語就 把靜謐安詳?shù)拇蠛Ｕ宫F(xiàn)在讀者面前，而且用擬人的手法，以極其 準確的措詞抱著：背著：鼾聲形彖地描繪出大海這位母親'熟 睡時的優(yōu)美的體態(tài)。經(jīng)常吟誦此類詩，兒童不僅可以提高審美能 力，還能從屮學(xué)習(xí)并提高駕馭語言、鑒賞語言的能力。兒童詩優(yōu)美的語言，除了詞語的錘煉要準確恰當(dāng)外，詩的聲音節(jié) 奏更應(yīng)具有音樂性，即詩的音韻要有美感效應(yīng)。美學(xué)專家朱光潛 先生說：情感的最直接的表現(xiàn)是聲音節(jié)奏，而文學(xué)意義反

10、在其次。 文學(xué)意義所不能表現(xiàn)的情調(diào)?？梢杂寐曇艄?jié)奏表現(xiàn)出來?！保ㄖ?光潛美學(xué)文學(xué)論文選集）兒童詩的音樂性主要表現(xiàn)在押韻和節(jié)奏上。通過韻腳的變化、句 式的錯落有致，既兼顧了不同年齡段的兒童，同時又可使詩歌具 有較強的音樂感和節(jié)奏感，形成全詩的回環(huán)整齊的美感。年齡愈 小的兒童，閱讀的兒童詩的韻腳應(yīng)愈整齊。例如，以幼兒為主要 讀者對象的小熊過橋（蔣應(yīng)武），用壯韻一韻到底；望安的 嘀哩，嘀哩和魯兵的下巴上的洞洞等詩歌屮那鮮明的節(jié)奏感，都給人以讀詩如唱的明快感覺，使兒童激動Z余獲得美 感。（五）童稚而優(yōu)美的意境感情與形象的結(jié)合構(gòu)成了詩的意境。意境同樣是兒童詩應(yīng)該刻意 創(chuàng)造的，而且應(yīng)以營造童稚而優(yōu)美的意境為目標(biāo)。人們常說惰景 交融即詩的感情應(yīng)當(dāng)附麗于形彖。只有把真實的兒童感受通過 形象含蓄地表現(xiàn)出來，而不是抽象地呼喊，這種兒童詩才具有童 稚而優(yōu)美的意境，也才能感動兒童。如劉饒民的月亮：天上月 亮圓又圓，/照在海里