克與千克的認(rèn)識(shí)

1、克與千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)案例（少教多學(xué)）時(shí)間：2021.03. 04創(chuàng)作：歐陽地一、設(shè)計(jì)思想克和千克的初步認(rèn)識(shí)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第六單元的第1課 時(shí)?！皵?shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)” 是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的重要理念之一。本教 材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。在學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上，從具體生活情境出發(fā)使學(xué)生 感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克；通過各種實(shí)踐活動(dòng)初步 建立1克和1千克的觀念，知道1千克= 1000克。使學(xué) 生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)， 建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還

2、缺乏認(rèn)識(shí)。 克和千克是兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度 單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌 肉感覺來感知。因此要讓學(xué)生在實(shí)際操作的活動(dòng)中，對(duì) 這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小''形成了較鮮明的表象，加深 和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念?；谝陨蠈?duì)教材和學(xué)情的分析與思考，我認(rèn)為將動(dòng)手感 知貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。1. 以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量 單位。2. 通過精心設(shè)計(jì)的、有效指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生 形成1克和1千克的表象，從而建立觀念。并通過演示 操作使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在具體生活情境中，使學(xué)生

3、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和 千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克二1000 克。2. 會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng) 學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。3. 在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（二）、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克 和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克 =1000 克。2. 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的 意識(shí)。（三）、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量2. 在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：一袋裝500克鹽、一枚2分硬幣、1臺(tái)天平、兩包500克 的砂糖、一克黃豆、一克瓜子、一千克蘋

4、果、一千克梨四、學(xué)習(xí)過程（一）、學(xué)生整理展示自己課前收集的有關(guān)克和千克的 知識(shí)，梳理已有知識(shí)，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)開始學(xué)習(xí)。1、四人為一組，歸納整理知識(shí)2、組員互補(bǔ)，匯報(bào)各小組整理情況3、老師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果補(bǔ)充不足的地方，適當(dāng)點(diǎn)撥。例如：常見的稱物體質(zhì)量的工具 各種稱，指導(dǎo)認(rèn)讀 稱，克和千克是表示物體質(zhì)量的單位，克和千克質(zhì)量單 位的區(qū)別，克和千克的互相轉(zhuǎn)化，常見的1克和1千克 的物體，生活中什么地方見到過克和千克等等。幫助學(xué) 生歸納整理本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。（二）、動(dòng)手、動(dòng)腦、探究新知1、探究1克有多重師：課前大家都收集了很多相關(guān)的知識(shí)，做得很好，但 個(gè)別地方還有很多的不足，比如到

5、底1克有多重呢？還 有什么物體的質(zhì)量是1克呢？同學(xué)們用手中的工具來仔 細(xì)認(rèn)真的探究一下，有沒有信心完成？(激發(fā)學(xué)生的求 知欲和探求知識(shí)的信心與欲望。)(1) 、小組合作用天平秤出一克黃豆和一克瓜子還有一 個(gè)2分硬幣的質(zhì)量。(2) 、小組成員先掂一掂手中的2分硬幣，和一克黃 豆，一克瓜子，互說感受，并歸納記錄。(3) 、小組成員匯報(bào)，教師補(bǔ)充不足，適當(dāng)點(diǎn)撥。(4) 、師生共同歸納：一克很輕很輕，秤較少或小的物 體用克做單位。板書：一個(gè)二分硬幣約重一克。2、探究1千克有多重師：剛才我們感知了 1克的物體的質(zhì)量，那么1千克有 多重呢？按照剛才的方法探究一下。(1) 、小組合作用天平秤出一千克蘋果，一

6、千克梨還有 一袋鹽的質(zhì)量。(2) 、小組成員先掂一掂手中的一千克蘋果，一千克梨 還有一袋鹽，互說感受，并歸納記錄。(3) 、小組成員匯報(bào)，教師補(bǔ)充不足，適當(dāng)點(diǎn)撥。(4) 、師生共同歸納：一千克有些重，秤較多或大的物 體用千克做單位。板書：一袋鹽約重一千克。3、探究克千克之間的關(guān)系(1) 師：剛才我們知道了一千克和一克分別有多重，接 下來我們來探究一下克和千克之間有什么關(guān)系，大家能 不能完成這個(gè)任務(wù)？(激發(fā)探究動(dòng)力)(2) 四人小組用天平先稱出一袋砂糖的重量，記錄。(3) 四人小組用天平秤出一千克砂糖的質(zhì)量，記錄幾袋 這樣的砂糖。(4) 小組討論計(jì)算一千克等于多少克，并匯報(bào)結(jié)果。(5) 師生歸納總結(jié)：一袋砂糖500克，兩袋砂糖是一千 克，所以500克+500克=1000克二1千克。板書：1千克 =1000千克(三) 鞏固新知1、“做一做”第一題獨(dú)立完成，及時(shí)評(píng)價(jià)。2、“做一做”第二題(以小組為單位，稱自己想稱的物 品，并記錄結(jié)果)，教師巡視指導(dǎo)。(四) 歸納整理1、四人小組討論回憶本節(jié)課知識(shí)2、組內(nèi)歸納整