學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價制度全

1、完美 WORD格式資料學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)評價制度開展評價要建立促進(jìn)學(xué)生全面開展的評價體系,評價不僅要關(guān)注 學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生多方面的潛能, 了解學(xué)生發(fā) 展中的需求,幫助學(xué)生熟悉自我,建立自信,發(fā)揮評價的教育功能, 促進(jìn)學(xué)生在原有水平上開展,為了落實(shí)評價改革的精神,提升學(xué)生的 綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面開展,特制定此藝術(shù)素質(zhì)評價制度.一、評價原那么1. 一切為了學(xué)生的開展.2. 多一把尺子就多一批好學(xué)生.3. 給點(diǎn)師愛的陽光,讓童心更加燦爛.二、評價功能1. 導(dǎo)向性功能：在評價過程中,通過確定評價的內(nèi)容,即學(xué)生的素質(zhì)指標(biāo)來制定 出評價標(biāo)準(zhǔn),然后根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容來判斷學(xué)生的表現(xiàn), 引導(dǎo)

2、學(xué)生 參照評價標(biāo)準(zhǔn),找到前進(jìn)的目標(biāo),努力的方向,從而使各方面素質(zhì)得 到不同層次的提升.2. 鼓勵功能：學(xué)生如同多棱的寶石,從不同角度不同側(cè)面都能發(fā)出璀璨的光 芒,教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘其優(yōu)勢,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的舞臺,使 其獲得自信與成功的體驗(yàn),鼓勵其不斷進(jìn)步.3. 記錄成長功能：強(qiáng)調(diào)評價的過程性,注重日常性評價,隨機(jī)性評價與形成性評價,使用成長記錄袋,讓學(xué)生經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)、生活,看到自己的成 長.4. 反應(yīng)矯正功能：將評價結(jié)果及時、準(zhǔn)確,恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)給學(xué)生,使學(xué)生最大限度地 獲得反應(yīng)信息,教師再引導(dǎo)學(xué)生診斷分析學(xué)習(xí)上存在的問題或困難, 找到學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際表現(xiàn)之間的差距, 客觀全面地熟悉自己,

3、并能制 定出改良方案.三、評價方式與操作方法一開展性過程評價1. 知識技能掌握情況.2. 是否認(rèn)真.3. 是否積極舉手發(fā)言、提出問題并詢問討論與交流,閱讀課外讀物 等4. 是否自信提出不同意見,大膽嘗試并表達(dá)自己的想法. 5是否善于與人合作聽別人意見,積極表達(dá)自己的意見.6. 思維的條理性有條理地表達(dá)自己的意見,解決問題過程清楚,做 事有方案7. 思維的創(chuàng)造性用不同方法解決問題,獨(dú)立思考.本項(xiàng)評價注重學(xué)生的外顯行為表現(xiàn),更多地關(guān)注知識與技能兼顧 過程與方法,當(dāng)學(xué)生在答復(fù)提問或進(jìn)行練習(xí)時,通過觀察,教師便能 及時了解情況進(jìn)行記錄,記錄中教師根據(jù)實(shí)際情況,關(guān)注學(xué)生突出的 一兩個方面.二：綜合水平1

4、. 樂于學(xué)習(xí),積極參與到學(xué)習(xí)之中.2. 能約束自己,合理安排時間.3. 能獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè).4. 不僅自己學(xué),而且能幫助別人學(xué).5. 合作交流狀態(tài),有目的的與人交流并選擇適宜的交流方式.6. 與人交往具有良好的合作氣氛.7. 把自己當(dāng)作集體一員約束治理自己.8. 解決交往中發(fā)生的分歧、沖突.9. 思維狀態(tài),敢于發(fā)表見解.10. 選擇有效的解決問題的方法與策略.11. 有獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)方法.12. 情緒狀態(tài),有自我調(diào)節(jié)水平.13. 把情感投入到學(xué)習(xí)之中.14. 有自信心,成就感.15開展和成狀態(tài),運(yùn)用已有知識獲得新知.16. 多學(xué)科融合學(xué)習(xí),解決問題.17. 學(xué)習(xí)中思維得到鍛煉,潛能

5、得到發(fā)揮.本項(xiàng)評價更多地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀維度的評價上兩 表在使用中互相配合,針對學(xué)生實(shí)際,酌情考慮評價密度,自主選擇, 同時也可以進(jìn)行修改以到達(dá)評價效果的最優(yōu)化.三測試：測試內(nèi)容與方法的變革宗旨是：發(fā)現(xiàn)和開展學(xué)生的潛能,幫助學(xué) 生樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生積極主動開展,測試的內(nèi)容應(yīng)增強(qiáng)與社會實(shí) 際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,重視考查分析問題和解決問題的水平, 測 試的方法應(yīng)做到多樣,給學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐操作的時機(jī), 讓他們用 自己擅長的方式,把學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和熟悉表現(xiàn)出來,對成績的評定實(shí)行 等級制,測試方法上采取單項(xiàng)口算、朗讀、背誦等與綜合相結(jié)合, 筆試與實(shí)踐操作結(jié)合,平時測試與期末測試相結(jié)合.四

6、墻報(bào)園地式評價：此種評價方法雖傳統(tǒng),但很有效,直觀、鮮明、與學(xué)生朝夕相處, 所以能鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心,表達(dá)了評價的鼓勵性.五素質(zhì)教育報(bào)告冊：教育體育局制定的?小學(xué)生素質(zhì)開展報(bào)告冊? 是較為全面的終結(jié) 性評價手冊,希望教師在運(yùn)用中能夠認(rèn)真的去填寫, 充分發(fā)揮它的作 用.以上五項(xiàng)內(nèi)容相互補(bǔ)充,相輔相成,本方案是一個提綱 或框架,在操作過程中,應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,充分尊重學(xué)校、教師、 學(xué)生及教學(xué)資源的差異,因地制宜,因人而異,逐步探索與 研究,對本方案進(jìn)行實(shí)踐,并在實(shí)踐中修改,構(gòu)建一套科學(xué)、 完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系.學(xué)生開展性過程評價表一學(xué)生姓名：項(xiàng)目你真棒 自評很不錯 小組評要加油啊 教師評知識技能掌握

7、情況：計(jì)算、背誦、解決問題等是否認(rèn)真聽講、作業(yè)等.是否積極舉手發(fā)言、提出問題并詢問討論與交流,閱讀課外讀物等是否自信提出不同意見,大膽 嘗試并表達(dá)自己的想法.是否善于與人合作聽別人意 見,積極表達(dá)自己的意見.思維的條理性有條理地表達(dá)自己的 意見,解決冋題過程清楚,做事有方案思維的創(chuàng)造性用不同方法解決 問題,獨(dú)立思考.學(xué)生開展性過程評價表二:評價 領(lǐng)域評價目標(biāo)你真棒 自評很不錯 小組評要加油啊 教師評參與狀態(tài)樂于學(xué)習(xí),積極參與到學(xué)習(xí)之中.能約束自己,合理安排時間.能獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè).不僅自己學(xué),而且能幫助別人學(xué).合作交流狀態(tài)有目的的與人交流并選擇適宜的交流 方式.與人交往具有良好的合作氣氛

8、.把自己當(dāng)作集體一員約束治理自己.解決交往中發(fā)生的分歧、沖突.思維狀態(tài)敢于發(fā)表見解.選擇有效的解決冋題的方法與策略.有獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)方法.情緒狀態(tài)有自我調(diào)節(jié)水平.把情感投入到學(xué)習(xí)之中.有自信心,成就感.開展和成狀態(tài)運(yùn)用已有知識獲得新知.多學(xué)科融合學(xué)習(xí),解決問題.學(xué)習(xí)中思維得到鍛煉,潛能得到發(fā)揮.學(xué)生開展性過程評價表三評價內(nèi)容評價目標(biāo)自評小組評教師評識字主動借助漢語拼音識字,樂于在生活中識字.寫字喜歡寫字,姿勢正確、端正、整潔.閱讀正確、流利、有感情地朗讀,能背誦指定課 文,樂于背誦詩文,樂于每天閱讀書報(bào),積 極思考答復(fù)下列問題,敢于提出問題.口語交際能講故事；與同學(xué)合作共同探究；愿意表演, 再現(xiàn)課文情境；樂于把