教師崗位大練兵總結

1、教師崗位大練兵總結教師崗位大練兵的落實是不斷提升教師的整體素質,促進教師專業(yè)化開展 的必由之路,從現實來看為優(yōu)化每一個孩子的成長奠定了更為堅實的根底.依 據總局、分局教育局的文件精神,我校將教師崗位大練兵活動,提升教師綜合 素質作為學校工作的重中之重的工作.啟動崗位大練兵前,我們全面分析了目 前我校中小學教師在教育教學中的優(yōu)勢和缺乏,面對教師專業(yè)素質“上下差 距的現實和課堂教學中出現的“耗時低效現象,明確提出了“依托教師崗 位大練兵,縮小差距、提優(yōu)補差的目標；把“優(yōu)化自主合作探究,開展 有效課堂教學作為落實教師崗位大練兵的工作重點；以提升教師“解讀課 標、解析教材 的水平作為突破口；以“教師集

2、體培訓和個體指導為崗位大練兵的實施策略；到達“以賽促練,以評促學,以比促思快速提升、均衡開展的效果,從而使全體教師練就扎實的根本功,使局部教師快速成長為骨干 教師.一、領導重視、組建機構、落實責任接到上級文件后,校長親自召開了領導會議,組建了崗位練兵組織機構, 研究出臺了方案、方案、制度、舉措,并召開全校教師大會,明確了大練兵的 重要性,宣讀了練兵的具體方案和舉措,落實責任,做到領導主抓有的放矢、 教師練習有章可循.做到團隊核力全面開展工作.校長抓全面,做到檢查指 導；畐U校長抓思想,做到熟悉到位；教研室抓落實,做到培訓考核；中小學教 導主任抓實施,做到周周練習；教研組長抓學科,做到專業(yè)研討,

3、美術老師抓 板畫、板書,做到講評結合；微機老師抓信息技術、做到培訓評價,形成層層 落實、層層聯動的大練兵組織、評價、考核團隊.二、依托校情、建章立制、舉措保證我們依據教師的專業(yè)技能,堅持“全員性、校本性、層次性、過程性、常 態(tài)性、豐富性的原那么,制定了崗位大練兵的團隊學習制、校本培訓制、過程治理制、考核評估制、科研課題制,校長負責制,做到人人見行動,人人有收 獲.為切實到達大練兵的實效性,做到“四保證、五落實.四保證 ：保證提供必要的物質條件和經費,保證此項工作不走過程,抓出 成效；保證領導隨時進行催促檢查、指導評估,對工作敷衍塞責,對弄虛作假 的相關人員進行批評教育,必要時予以通報并處分；保

4、證領導率先垂范、模范 履行,黨員要爭先創(chuàng)優(yōu)、甘領先鋒；保證搭建教師展示自我的平臺,保證教師 崗位大練兵的各項活動全面開展.五落實 ：在實施“崗位大練兵活動中,以中小學教導處為核心落實學校 各項練兵活動；以教研組為單位落實說、講、評集體備課、研討、學習等常態(tài) 工作,以學年組為單位落實學情分析、測試評價等具體工作；以領導小組為核 心落實練兵考核制,以教師本學科教學為核心落實教師的崗位練兵的考核工 作.三、研究途徑、突出重點,抓住主題 我校在深入研究的根底上,認定總體目標和教師的專業(yè)開展規(guī)劃制定是前 提,這是教師成長的方向； 此外以教學的應用實效為重點,如課標的解讀水平 和教材的解析水平,學情分析水

5、平,聽評課水平,班主任的工作水平；練兵的 關鍵是教師的薄弱環(huán)節(jié).主要有幾下幾點做法：1、以解讀課標、解析教材為突破口,提升學科專業(yè)水平.就教材和課標,我校從以下五個方面深入研究：一是在開學初以教研組為 單位研討學習,做到課標與教材結合分析；二是對各學科教師進行課標測試, 使老師掌握課標；三是在試卷分析中明確課標中各章節(jié)的比例,讓課標在教師 的心中扎根,真正提升教師學科的專業(yè)水平,在教學中應用自如.2、以課堂教學為突破口,進行日常練兵,提升教學技能水平 課堂教學是教師崗位練兵活動主陣地,學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新 為著力點,結合幾年來一直堅持的觀摩課、示范課、引領課、一對一互聽互評 課等有效

6、形式,組織全體教師每學期人人要上一節(jié)公開課,由學校領導、教研 組長及組員給予公正、公平、客觀的評價.青年教師每年一節(jié)成長匯報課,學 校領導、教研組長及組員要從備課、上課、說課反思及現場教育教學相關問題 等方面問答對青年教師給予評價指導.針對課堂中發(fā)現的教學問題延續(xù)教研活 動中研討,讓理論與實際的有機結合,突出崗位練兵為教學效勞這一宗旨,全 面促進教師提升課堂教學水平和效率.學校還對每位教師聽課節(jié)數進行了量化 考核.像這樣日常的練兵,讓教師的教學技能水平又上了一個臺階.3、抓根本功練習,進行技能練兵,促教師專業(yè)化成長 教師的根本功必須是過硬的才行,這樣才能讓學生信服.在學校下發(fā)的必 練模塊學習中

7、,我校要求教師每周進行一次粉筆字評選,每月進行一次學科技 能展示 如理化生教師的實驗操作,英語教師的口語對話,數學教師的解題水平 與技巧,文科教師的朗誦演講,音體美教師的特長展示等 ,每學期寫一本硬筆 書法,每學期最少制作 3 個教學課件,每學期至少參加一次說講評活動,每學期 開展一次教師論壇活動.目前我校的教師多數能靈活制作使用教學課件,多數 的教師做到自我學習充電；鋼筆字、簡筆畫、普通話、口語表達方面教師做到 用時即是練習,常練常抓；做到課后反思、每周學習、月月比武、學期看成 績,對教師做到培優(yōu)補差,使教師練就了比擬扎實的根本功.4、依網絡載體、發(fā)揮信息技術功能,促教學教研成長. 崗位練兵

8、離不開網絡這一信息化手段.網絡教研這個永遠新生事物,為教 師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺.幾年來,我校一直常抓不懈的網 絡教研現已成為我校特色活動.網上聽名師講座、講課,互動交流研討,教育 論壇中發(fā)帖子及時將自己優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學設計、教學隨筆和教學論文 上傳在論壇中,或將自己在教學中遇到的問題發(fā)出去探討,已經是我校教師的 一種自覺行為.大家在這個平臺上學習了很多東西,從心靈到教研水平都得到 了很大的鍛煉,在這個平臺上讓我們的資源得到了交流與共享,互相學習、交 流、共同提升的目的.5、依練兵手冊、教師時時自我充電,主動提升專業(yè)素養(yǎng) 教師練兵手冊以電子稿形式在教務處專用機上,教師通常自主

9、學習,根據 自身需要尋找材料,學校那么指導教師重點學習的內容,不同程度的教師個人根 據自身實際和專業(yè)開展現狀,確定自己的教學水平練習目標,通過理論學習、 自我練習,課堂實踐,撰寫教育敘事,開展反思性教學,實現教學技能的提升 與自我超越,學校為每位教師建立了崗位大練兵手冊,即便于教師學習、積 累,也便于學校檢查、評價.四、崗位練兵、團隊成長、突顯實效一年來,在崗位練兵活動的引領下,教師思想更新,理念提升,水平提 高,信心增強,專業(yè)化水平呈上升趨勢,這為教育的大開展、快開展夯實了基 礎,無論學校還是教師個人突顯實效.大練兵活動使我校的教師成長了,說課 水平與反思水平提升了、講的根本功增強了,練的形式多樣化,與家長、學生 溝通更加理性和智慧