六年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、六年級上冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案窮人導(dǎo)學(xué)案 科目語文 年級六 編寫人丁花平課題窮人課時(shí)安排第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。預(yù)習(xí)任務(wù)1課文哪些地方寫了窮人的窮？你認(rèn)為他們窮嗎？2默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的

2、印象？自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 心驚肉跳掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 自作自受2、我會(huì)填窮人是（ ）國作家（ ）寫的。課文記敘了（ ） 的故事。3、我要說：通過對課文的預(yù)習(xí)，你感受最深的是什么？合作探究1課文哪些地方寫了窮人的？你認(rèn)為他們窮嗎？2默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？達(dá)標(biāo)檢測屋外（ ），（ ）的海浪拍擊著海岸，濺起（ ）。海上正起著（ ），外面（ ），這間漁家的小屋卻（ ）。地掃得（ ），爐子里火（ ），食具在擱板上（ ）。2 / 11盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 2、學(xué)到這里我懂得了： 窮人導(dǎo)學(xué)案 科目語文 年級六&#

3、160;編寫人丁花平課題窮人課時(shí)安排第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。2、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3、.通過課后作業(yè)“續(xù)寫窮人”培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生去創(chuàng)造，去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。重難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。預(yù)習(xí)任務(wù)1、課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？3你是從作者的哪些描寫中感受到的？自主學(xué)習(xí)1、認(rèn)真研讀，仔細(xì)品味。哪些地方體現(xiàn)了他們的富有？你從中讀懂了什么？2、課文只寫了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？3你是從作者的哪些描寫中感受到的？自學(xué)指

4、導(dǎo)：請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動(dòng)的句子，用勾出來。合作探究*細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀1交流描寫環(huán)境的句子：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什么？從哪些詞語體會(huì)到的？那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。（2）對西蒙家場景的描寫。2描寫心理活動(dòng)的句子：（1）桑娜沉思桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！蹦阌X得呢？從中你體會(huì)到了什么？3不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句

5、子，體會(huì)漁夫高尚品質(zhì)。說說自己體會(huì)到了什么? （全班展示時(shí)使用星級評價(jià)）達(dá)標(biāo)檢測1、本文通過（ ）和（ ）、（ ）的描寫，贊美桑娜和漁夫（ ）的美好品質(zhì)。2、續(xù)寫窮人。盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 2、學(xué)到這里我懂得了： 。導(dǎo)學(xué)案 科目語文 年級六 編寫人丁花平課題*用心靈去傾聽課時(shí)安排一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課中涉及的常用詞語如興高采烈、修理等。2、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對蘇珊的深切懷念之情。3、領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對

6、蘇珊的深切懷念之情。2、領(lǐng)會(huì)文章的寫作方法，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。預(yù)習(xí)任務(wù)1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會(huì)“我”對蘇珊的深切懷念之情。2、朗讀課文說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助？自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀：問訊處 興高采烈 水槽 修理2、我知道課文中指的是（ ）“用心靈去傾聽”。課文主要講述了的故事。3朗讀課文說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些幫助？3、我了解：讀完課文后，你覺得蘇珊是一個(gè)怎樣的人？4合作探究1小組討論：課題“用心靈去傾聽”的含義。2你喜歡蘇珊這樣的人嗎？為什么？4、5課文的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，把你最感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。 （全班展示時(shí)使用星級評

7、價(jià)）達(dá)標(biāo)檢測1、我會(huì)寫xi l shu co xìng go ci liè( ) ( ) ( )2、縮寫句子。從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個(gè)小精靈聊天。3.你認(rèn)為蘇珊是一個(gè)怎樣的人？蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請聯(lián)想她當(dāng)時(shí)的想法，寫幾句話。盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 2、學(xué)到這里我懂得了： 別餓壞了那匹馬導(dǎo)學(xué)案 科目語文 年級六 編寫人丁花平課題別餓壞了那匹馬課時(shí)安排一課時(shí)學(xué)       案學(xué)習(xí)目標(biāo)1自主閱讀課文，通過自學(xué)、討論等學(xué)習(xí)方式來理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。2在理

8、解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀課文，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。3進(jìn)一步體會(huì)課文通過人物的語言、行動(dòng)、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。重難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀課文，體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。預(yù)習(xí)任務(wù)1、 預(yù)習(xí)課文后，把自己不明白的問題寫下來。2、 課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？自主學(xué)習(xí)1我會(huì)讀刻骨銘心 瞥見 囁嚅 溜之大吉 不由分說 一如既往 身無分文 流連忘返2我了解（1）別餓壞了那匹馬一文講了的故事。（2）別餓壞了那匹馬一文的人物有，給你印象最深的是，因?yàn)椤?、我不知預(yù)

9、習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。合作探究1、課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？2、再讀課文，找一找、畫一畫文中對人物的語言、行動(dòng)和心理描寫的語句，想想從中體會(huì)到人物什么樣的品質(zhì)？探究指導(dǎo)：抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)。（全班展示時(shí)使用星級評價(jià)）達(dá)標(biāo)檢測（1）別餓壞了那匹馬一文講了的故事，贊揚(yáng)了殘疾青年的美好品質(zhì)。（2）“別餓壞了那匹馬”在文中出現(xiàn)了次，用意是。盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 2、學(xué)到這里我懂得了： 唯一的聽眾導(dǎo)學(xué)案 科目語文 年級六 編寫人丁花平課題唯一的聽眾課時(shí)安排第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀

10、式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。2、有感情的朗讀課文。提出不懂的問題與同學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。重難點(diǎn)感受老人對我的愛。預(yù)習(xí)任務(wù)課文中唯一的聽眾指的誰？她給你留下了什么印象？自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意追問 荒唐 聲望 割舍 大吃一驚2、想一想課文中唯一的聽眾指的誰？她給你留下了什么印象？3、我知道。課文主要講述了的故事。4、我不知：預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問題寫下來。合作探究1.有感情地自讀課文，思考：這位“唯一的聽眾”是如何幫助我練琴的，在她的幫助下，我練琴時(shí)的行動(dòng)與心理發(fā)生了哪些變化，為什么？2哪一句話最能點(diǎn)明老人

11、在我心中的位置？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？達(dá)標(biāo)檢測1、我會(huì)寫j sàng bào qiàn li yáng yì（ ） ( ) ( ) 走 ( )cí xiáng shng wàng( ) ( )2在括號里填上合適的詞語。一（ ）樹林 極瘦的（ ） 悄悄地（ ）一（ ）小令 （ ）的潭水 （ ）地演奏測評反饋，及時(shí)矯正盤點(diǎn)收獲1、學(xué)到這里我明白了： 2、學(xué)到這里我懂得了： 總結(jié)歸納唯一的聽眾導(dǎo)學(xué)案 科目語文 年級六 編寫人丁花平課題唯一的聽眾課時(shí)安排第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面 感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。重難點(diǎn)從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面 感受老人對“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對她的敬佩、感激之情。預(yù)習(xí)任務(wù)你喜歡這樣的老人嗎？為什么？自主學(xué)習(xí)1、為什么說這平靜的眼神像“深深的潭水”？2、當(dāng)“我”得知她的身份時(shí)是怎樣的心情呢？合作探究1.你喜歡這樣的老人嗎？為什么？2.本文語言質(zhì)樸、清新、很有美