無班干式班級管理

1、無班干式班級治理 郭德強所謂“無班干式班級治理,就是取消傳統(tǒng)的班干部,組建值周小組,全班學生輪流管 理班級.從 2007 年 9 月起,我下決心實行“無班干式班級治理模式,進行了為期三年的 探索.一、“無班干式班級治理的提出“無班干式班級治理模式的提出,源于以下案例的思考.案例一：弱小學生受欺負2005 年,我班有一個叫小華的孩子,在班里年齡最小,性格內(nèi)向.我總是有意識地注 意這個孩子,發(fā)現(xiàn)他每天上下學總是背著兩個書包,累得滿臉是汗.我好奇地問： “你有那 么多東西嗎？還得背著兩個書包？ 小華只是一笑, 便跑進教室. 經(jīng)過深入了解我終于知道, 原來小華背的兩個書包中,有一個是班長的.有的同學對

2、我說： “小華是班長的勤務員.每 天吃中午飯,小華總是負責給班長打飯、倒水、洗刷碗筷,上下學必須給班長背書包 還有的同學說： “在我們班里,班長有好幾個勤務員,班長叫干啥就得干啥.我對此大吃 一驚：班長居然有勤務員？案例二：競選拉票要花錢2006 年第一學期開始了,根據(jù)常規(guī),我要組織學生投票選班干部.這次選出的班長, 出乎我的意料.據(jù)前任班主任介紹,這次新中選的班長,有很多毛病.作業(yè)不認真做,經(jīng)常 逃課, 還時常頂撞老師, 欺負小同學, 在班里威信不高這樣的同學怎么能勝任班長職務 呢？后來我才知道,新中選的班長,家里很富,爸爸開企業(yè),是個老板.選舉班干部之前, 他向爸爸要了 300 元錢,給班

3、里每名男生買了一支鋼筆,給每名女生買了一個發(fā)卡,于是, 全班同學都給他投了票.我當時簡直驚詫莫名：賄選居然也進了校園.案例三：老子英雄兒好漢那是 2007 年,我?guī)У哪莻€班級剛剛調整好班干部就接到了某領導秘書的 .秘書大聲地質問我說：“你知不知道XX同學是XX領導的孩子,你為什么不安排他做班干部？ 聽 著他不容置疑的責問,我還是解釋說：“班干部是投票選的,XX同學的票沒過半數(shù)啊？“老子英雄兒好漢.你趕緊給安排一下秘書把 撂了.那一刻,我瞠目結舌：這不 是理直氣壯地要官嗎？案例四：老師,我也想當班長小梅, 是我們班的一個文弱女生.一次作文課,讓我改變了對她的看法.我讓同學們圍 繞自己的心愿來寫一

4、篇作文,小梅的作文題目是?我想當班長?.從她的習作中,我知道小 梅當班長的愿望是很真切的.她說： “我夢寐以求想當班長,想給同學們效勞,可是我沒機 會“假設我能當上班長,我首先要給同學們做個典范, 和同學們一起把班級建設好 小梅的真誠,驚醒了我這個夢中之人.通過以上案例, 不難看出, 傳統(tǒng)的班級治理模式形成了班干部的霸權、 獨斷, 扭曲了班 干部的效勞宗旨.受社會上的一些不良風氣影響,班干部選舉走進了誤區(qū),跑官、要官,造 成了新的不公平.傳統(tǒng)班干部選舉, 重在德才兼?zhèn)?班干部讓局部優(yōu)生包攬,其他同學沒有 時機當班干部,水平得不到鍛煉,自尊心受到挫傷怎么辦呢？我陷入了深深地思考.避免傳統(tǒng)班干部霸

5、權,堵住跑官、要官的路子,構建一種促進班級和諧、健康、科學開展的有 效機制, 促進學生全面開展, 實現(xiàn)真正意義上的公平 “無班干 式班級治理創(chuàng)意油然而生.二、“無班干式治理的實施開始,我面向全班學生,收集班級陋習,加以歸納后,在全班公示.然后征集治理班級 陋習的金點子,在此根底上編制?班級治理條例?. ?班級治理條例?上墻公布,并人手一 份以備隨時熟記和對照檢查.經(jīng)全班同學參與制訂的?班級治理條例?, 特別突出了“學會做人、學會學習、學會處事三項根本要求,具體表述為： “道德上做個好人,學習上做個 能人,處事上做個文人；學會處理與老師、父母、同學的關系,為班級爭光,為學校爭光, 為父母爭光.制

6、訂了出勤、禮儀、學習、衛(wèi)生清潔、體育健康等方面具體、可操作、好落 實的班規(guī),并提煉出班訓和班級誓詞,每天吟誦,熟記于心.待同學們對 ?班級治理條例?有了廣泛認同之后,我便著手組建值周小組.每五名同學 組建一個值周小組,設組長,出勤干事、紀律干事、學習干事、衛(wèi)生干事五個崗位,組員輪 流換崗,執(zhí)政一周.一周下來,每個人體驗五個角色,全方位體驗這種循環(huán)治理過程.?班級治理條例?中對值周小組做出三條約定：1要有很強的責任心,把班上的事當自己的事,努力、認真、公正、無私、負責地做好.要注意團結合作,關愛每一位同學；2對班上的不良現(xiàn)象,要及時地勸告、制止,對于自己無法處理的事要及時上報老師；3不準有成心包

7、庇或報復行為,且工作要積極負責.值周小組在班主任的引領下,根據(jù) ?班級治理條例? 全面做好值周期間的班務工作, 首任組長做好前任的后續(xù)工作, 尾任組長 做好后任的交接工作, 組長安排值周小組成員當日的分工及督導, 記好班務日志, 值周小組 工作結束后,寫出小組的工作總結,值周成員做好個人工作小結.我特別注意采用自由結合和班主任調配相結合的方法, 合理組建值周小組. 既注重優(yōu)生 和學困生的比例, 又注意到男女生的搭配, 盡量劃分均衡, 以保證每一個小組能夠站在同一 條起跑線上.小組成員自成一個整體,互相協(xié)調、互相幫助、抱團開展.對值周小組實行五星級捆綁評價, 班主任牽頭組織任課老師對值周小組的組

8、長履職、 人 員出勤、課堂紀律、學習成績、衛(wèi)生治理等五項工作給予量化,每項總分值為 50 分；值周小 組互評,也根據(jù)以上五項得出相應的分數(shù),每項總分值也是 50 分,相同項相加便是該項得分 數(shù).五項分數(shù)全部在 90 分以上為優(yōu),五項全優(yōu)的直接授予五星級值周小組；四項優(yōu)秀的為 四星級值周小組,以此類推.學期結束, 對值周小組進行綜合評價,對工作成效顯著的值周 小組,有物質獎勵.班務日志采用提綱式, 包括一天的工作目標, 成員的分工及完成情況, 一天中發(fā)生的重 要事情,工作的得與失,今后的努力方向等.值周組長撰寫日志的過程,也是反思的過程, 更是提升的過程.周五最后一節(jié)是主題班會時間, 從周一開始

9、, 值周小組就要醞釀班會主題, 預設班會達 成的目標,分頭做好會議的準備,活動之后,資料整理存檔.同時,結合時令、節(jié)日、學校 安排, 制定出工作方案, 報班主任審批后,根據(jù)班主任批示組織實施. 值周小組開展的活動 要求突出不同的主題, 形式要多樣. 學年結束, 我將值周小組所開展的活動進一步整理成班 級主題活動方案,使之在新的班級得以實施和完善.三、班主任工作職能的轉變?yōu)楸ＷC“無班干式班級治理模式實施的實效性,班主任工作職能也隨之轉變.一放權指導全班每一位同學輪流參與治理, 班主任要提供智力支持和方法指導, 在參與學生治理的 全過程中, 幫助解決輪值學生難以解決或不便解決的問題. 指導、 教育

10、學生遵守紀律和學生 日常行為標準、禮儀標準,培養(yǎng)學生良好行為習慣.二集權督導為及時化解取消傳統(tǒng)班干后班級里出現(xiàn)的各種問題, 班主任要做好一周一結, 一周確定 一個檢查重點,做到定期檢查與不定期檢查相結合,查漏補缺.深入調研“無班干式班級 治理過程中出現(xiàn)的問題,及時總結、反應、調整治理對策及方式.定期召開值周小組會議, 總結制度落實情況,及時修正該治理模式的缺乏.三鼓勵引導我認真地設計值周小組之間的競賽活動, 通過寫挑戰(zhàn)書、 迎戰(zhàn)書等形式, 激發(fā)其團結向 上,勇于拼搏的工作激情,鼓勵小組成員、小組之間的互惠合作.經(jīng)過三年實踐, 這種“無班干 式班級治理模式,確實解決了個別學生難有時機參與班 級治理的問題, 取消了少數(shù)學生手中的霸權, 防止了競選班干部時的拉票、 賄票現(xiàn)象, 學生 全員治理班級成為現(xiàn)實,班級建設活力凸顯,學生學業(yè)水平整體提升.到目前為止,我所帶過的 3 個畢業(yè)班