“各年齡段未成年人的家長(zhǎng)教育的研究”課題研究綜述-最新文檔

1、“各年齡段未成年人的家長(zhǎng)教育的研究”課題研究綜述2006 年 10 月，我們接受了中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)的委托，成立了課題組，承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研重點(diǎn)課題“構(gòu)建符合中國(guó)國(guó)情的家長(zhǎng)教育體系的研究”子課題“各年齡段未成年人的家長(zhǎng)教育的研究” 。歷時(shí)五年，終于把這個(gè)課題的研究工作完成了?，F(xiàn)將課題研究情況綜述如下。一、課題研究的目的課題擬通過(guò)情報(bào)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查研究和理論提煉等方法，收集、分析、提煉現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，了解浙江省未成年人家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問題、成因和家長(zhǎng)需求，提出改進(jìn)家庭教育指導(dǎo)的對(duì)策和不同年齡段未成年人家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容專題及其內(nèi)容要點(diǎn)，

2、 為基層指導(dǎo)單位開展家庭教育指導(dǎo)工作提供依據(jù)?，F(xiàn)在，這個(gè)研究任務(wù)已如期全部完成。二、課題研究的過(guò)程和主要工作課題研究全部過(guò)程經(jīng)歷了4 個(gè)階段。1. 準(zhǔn)備階段 (2006 年 9 月-2007 年 1 月) ，完成的主要工作有： 承接課題；確定課題負(fù)責(zé)人； 制定課題研究的工作計(jì)劃；建立年齡段分課題組及征求組織專題研究合作參與單位；召開課題開題會(huì)。2. 課題研究第一階段 (2007 年 2 月-2008 年 12 月) ，開展的主要工作有：(1) 對(duì) 1500 份有關(guān)家庭教育各種專題的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了分析研究； (2) 研究分析了近 30 年來(lái)有關(guān)中國(guó)家庭教育指導(dǎo)的有效經(jīng)驗(yàn)；(3) 組織領(lǐng)導(dǎo)浙江省

3、66 個(gè)單位 (21 所托幼機(jī)構(gòu)、 22 所小學(xué)、 2 所九年一貫制學(xué)校、 19 所中學(xué)和 2 所中等職業(yè)學(xué)校 )254 人參與 ( 對(duì) 4650 名家長(zhǎng) ) 進(jìn)行的有關(guān)家庭教育指導(dǎo)情況的調(diào)查研究 ( 問卷調(diào)查，獲得了334800 個(gè)原始數(shù)據(jù) ) 。3. 課題研究的第二階段 (2009 年 1 月-2009 年 9 月) ，完成的主要工作有：研究提出有關(guān)未成年人各年齡段家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的專題框架；組織指導(dǎo) 60 個(gè)基層家庭教育指導(dǎo)單位完成了有關(guān)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的 72 個(gè)專題的調(diào)查研究；組織編寫“內(nèi)容要點(diǎn)” 。三、課題研究的主要成果1. 撰寫了浙江省家庭教育指導(dǎo)的渠道、形式與內(nèi)容等 3 篇調(diào)查

4、報(bào)告，對(duì)我國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀、 存在的主要問題、產(chǎn)生問題的主要原因和家長(zhǎng)的需求等家庭教育指導(dǎo)的情況， 有了一個(gè)較全面客觀的認(rèn)識(shí)；2. 編制和撰寫了未成年人 6 個(gè)年齡段家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的 72 個(gè)專題以及“內(nèi)容要點(diǎn)” ，并以此為基礎(chǔ)編寫了家庭教育指導(dǎo)工作大綱( 試行 ) 和家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱 ( 試行 ) ；3. 撰寫了 65 份專題調(diào)查報(bào)告，為繼續(xù)開展專題指導(dǎo)實(shí)踐的研究提供了依據(jù)；四、關(guān)于課題研究成果的評(píng)價(jià)首先是研究過(guò)程的規(guī)范性。 這主要體現(xiàn)在： 前期資料的占有以及研究視角、研究方法、研究途徑、研究手段等方面。其次是研究?jī)?nèi)容的先進(jìn)性。 這主要體現(xiàn)在： 情報(bào)研究收集的文獻(xiàn)資料的

5、范圍廣、數(shù)量大，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的調(diào)查研究比較規(guī)范，這保證了調(diào)查結(jié)果具有較高的可靠性。課題研究成果對(duì)家庭教育指導(dǎo)的對(duì)象、目標(biāo)、原則、渠道、形式的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)， 豐富了現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)的知識(shí)理論，在我國(guó)家庭教育指導(dǎo)的理論體系建設(shè)中獲得了重要地位。課題研究成果有較好的推廣應(yīng)用前景。 家庭教育指導(dǎo)工作大綱 ( 試行 ) 和家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱 ( 試行 ) 具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性 ( 高于國(guó)內(nèi)已有的文件， 并處于領(lǐng)先地位 ) ，已由中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)于 2009 年 3 月 15 日發(fā)布試行，經(jīng)修改后可在全國(guó)教育系統(tǒng)推行。同時(shí)，還能以家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱 ( 試行 ) 為基礎(chǔ)，繼續(xù)進(jìn)行拓展性研究。課題研究成果在報(bào)請(qǐng)學(xué)會(huì)審核鑒定時(shí)，有關(guān)專家給予的綜合評(píng)定是優(yōu)等。同時(shí)，課題研究的