人教版九年級(jí)化學(xué)探究題集

1、人教版九年級(jí)化學(xué)探究性題集1小明發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨（NHHCO ）減少了，并聞到一股刺激性的氣味，34他很好奇，于是和同學(xué)們進(jìn)行探究，請(qǐng)你一同參與： 提出問(wèn)題 碳酸氫銨減少的原因是什么？ 猜想假設(shè) 碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能二氧化碳氨氣 干燥的紅石蕊試CHHCO 34（實(shí)驗(yàn)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)AB裝置中的鐵架臺(tái)省略）生石灰和水澄清石灰水證明根據(jù)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后生成了水和氨氣裝置B 中澄清石灰變渾濁，證明產(chǎn)物中有二氧化碳。小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B 澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過(guò)某實(shí)驗(yàn)操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

2、象）涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式 實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià) 在上述同學(xué)們的探究活動(dòng)中，你最欣賞的是。 實(shí)驗(yàn)反思 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為化肥酸酸氫銨在保存時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：2小明同學(xué)想請(qǐng)你一起參加探究固體酒精的活動(dòng)？ 提出問(wèn)題 固體酒精是固態(tài)酒精嗎？查閱資料一酒精，學(xué)名乙醇，化學(xué)式CHOH ，熔點(diǎn)為-114.1 ，52沸點(diǎn)為78.5 ，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶。 探究結(jié)論 小光認(rèn)為固體酒精不是固體的酒精，他作出判斷的理由是： 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 小光留心觀察發(fā)現(xiàn)，固體酒精完全燃燒后會(huì)殘余少量白色固體。 再提問(wèn)題 白色固體究竟是什么？ 查閱資料二 制作固體酒精時(shí)，現(xiàn)有硬脂酸和氫氧化衲反應(yīng)生成的硬脂酸鈉作為凝固劑，再加入酒精，酒精填充

3、到硬脂酸鈉骨架間隙中，得到固體酒精。 固體酒精在較高的溫度下燃燒時(shí)，硬脂酸鈉可完全轉(zhuǎn)化為硬脂酸和氫氧化衲。硬脂酸和酒精均可完全燃燒生成二氧化碳和水。 提出猜想 小光認(rèn)為白色固體可能含有氫氧化衲和碳酸鈉。他認(rèn)為含有碳酸鈉的理由是：請(qǐng)你完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 實(shí)驗(yàn)探究序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將該白色固體置于足量蒸餾水中白色固體全部溶解固體可溶于水取少量所得溶液，向其中滴加紫色石蕊試液，并振蕩。溶液變藍(lán)溶液為堿性取少量所得溶液放入試管中，滴，待充加過(guò)量滴加數(shù)滴無(wú)色酚酞試液。分反應(yīng)后，該白色固體為氫氧化 鈉和碳酸鈉請(qǐng)你對(duì)固體酒精燃燒后剩余的白色固體提一條處理建議：聯(lián)想與啟示滅了。它為什么會(huì)熄滅呢？每個(gè)

4、人提出了不同的猜想。3. 某興趣小組在探究物質(zhì)燃燒的條件時(shí)，用一個(gè)集氣瓶罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭一會(huì)兒熄所以蠟燭熄滅。提出猜想 但由于二氧化碳濃度過(guò)高導(dǎo)致蠟燭蠟燭燃燒后瓶?jī)?nèi)可能還有少量氧氣，乙同學(xué)：熄滅。 大家討論后很難達(dá)成一致，于是設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論（ 1 ） 取一小塊白磷（著火點(diǎn)40），放在一鋁鉑制的小盒中，然后放入裝有生石灰的錐形瓶?jī)?nèi)。點(diǎn)燃蠟燭，水 觀察現(xiàn)象白磷鋁盒蠟生石灰燃燒的蠟燭一會(huì) 就熄滅了磷燃燒需滿足的 條件度溫達(dá)到著火點(diǎn)正猜想確 的 同學(xué)是（ 2）待冷卻后，打開分液漏斗活塞，立即關(guān)向錐形瓶中注入少量水，閉活塞

5、，觀察現(xiàn)象鋁盒中的白磷 燃燒，放出大量 生產(chǎn)的同時(shí)熱 了 實(shí)驗(yàn)反思 在實(shí)驗(yàn)中，生石灰的主要作用是該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，錐形瓶底部的固體中一定含有的4.小明發(fā)現(xiàn)松軟的面包，酥脆的餅干內(nèi)部都有一些小孔，從食品的成分說(shuō)明中他看到此類食品在制作過(guò)程中都會(huì)加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常見的澎松劑。小明從超市來(lái)一袋澎松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質(zhì)的一般方法對(duì)其進(jìn)行研究。 使用說(shuō)明：使用時(shí)與面粉混合均勻，加水?dāng)嚢琛?觀察樣品為白色粉末狀物質(zhì)； 取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解； 用 PH試紙測(cè)溶液的酸堿度PH=11； 取少量樣品，向其中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡； 取適量樣品放入試管中加熱，產(chǎn)生可

6、以使澄清石灰水變渾濁的氣體。，產(chǎn)生這種氣體的原因（ 1 ）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)悴聹y(cè)膨松劑產(chǎn)生的氣體是。是 PH 試紙測(cè)量，顯中性，由此你認(rèn)為碳酸氫（ 2）將少許面粉加入水中取上層清夜用。 鈉使餅干變澎上松的主要原因）請(qǐng)你通過(guò)以上的探究活動(dòng)總結(jié)碳酸氫鈉的物理性質(zhì)（3。 請(qǐng)你寫出碳酸氫鈉的其他用途5 小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食 。他隨手將小紙袋拿出來(lái)放在桌面上，經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆用”進(jìn)行探究。粒粘在一起成為塊狀固體M 。請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體m探究問(wèn)題（ 2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣。（ 1）探究固體M是否失效； 探究方案問(wèn)題與猜想實(shí)驗(yàn)

7、步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論M 探究一：固體是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)量加入前后的溫度溫度沒(méi)有明顯變化探究二：固體M中是有氫否含氧化鈣將上述燒杯的液體靜置， 充分?jǐn)嚢?、?加入無(wú)色上層清液，酚酞試液有氫氧化鈣 反思拓展（ 1 ）你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密，其原因是含有氫氧化鈣外，還可能有M 你認(rèn)為固體）2 （6小明在探究CO和 NaOH是否發(fā)2CO2 生反應(yīng)時(shí)，設(shè)計(jì)出下列三種裝NaOH濃溶液NaOHb置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如右圖：請(qǐng)回答一下幾個(gè)問(wèn)題：a 濃溶液 以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中， （ 1）有明顯現(xiàn)象，的現(xiàn)象玻璃廣口瓶NaOH；是： CO小 氣 球濃溶液 2實(shí)驗(yàn)因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能 請(qǐng)你幫小

8、明尋找觀察到明顯現(xiàn)象，一種物品替代該裝置中的改進(jìn)后能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：以使實(shí)驗(yàn)取得成功，你將選用的物品是，廣口瓶，并將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作、）請(qǐng)你進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)溶液反應(yīng)生成了（2COCO和 NaOHN32a2 現(xiàn)象、結(jié)論填如下表：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論說(shuō)明反應(yīng)生成了碳酸鈉CO（ 或 Na） 32甲已丙丁四位同學(xué)在探究堿溶液與酚酞作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)以外現(xiàn)象：氫氧化衲7 溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，一會(huì)兒紅色就消失。 猜想 甲：可能是酚酞變質(zhì)的緣故；已：可能是氫氧化衲溶液與空氣中二氧化碳反應(yīng)的緣故；丙：可能是酚酞與空氣氧氣反應(yīng)，使紅色消失的緣故；?。?可能與氫氧化衲溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小有關(guān)。

9、 查閱資料碳酸鈉溶液顯堿性。 1 ）甲同學(xué)剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學(xué)的否定，三位同學(xué)的理 理論分析（由是：（ 2） 已同學(xué)的猜想也不正確，理由是3 ）為證實(shí)丙同學(xué)的猜想，還需要作如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下表。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) （實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)這一步驟的目的1 用煮沸過(guò)的蒸餾水配制氫氧化衲溶液 在氫氧化衲溶液中滴入酚酞，并在上方2 滴一些植物油）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，四位同學(xué)看到：溶液先變成紅色，一會(huì)兒紅色有消失。因此酚酞紅色（4 褪去與氧氣無(wú)關(guān)。若丁同學(xué)的猜想正確，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)證明并完成有關(guān)問(wèn)題：觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論實(shí)驗(yàn)方法方案一：分別配制不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化衲液，然后各滴加2 滴酚酞試液溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)小的溶液中紅

10、色不消失， 的溶液中紅色會(huì)消失，則證明：質(zhì)量分?jǐn)?shù)大方案二：8我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下。請(qǐng)你回答其中的問(wèn)題：（ 1 ） 做出假設(shè)：設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥）（ 2 的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)櫇竦氖镌嚰堊兗t，實(shí)驗(yàn)裝置和固體硫酸二氧化硫濃硫酸制取裝置AB干燥的藍(lán)色氫氧化衲石蕊試紙溶液CDE3 ） 查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括（填序號(hào)）二氧化硫易溶于水酸能使?jié)櫇竦乃{(lán)色石蕊試紙變紅 SO 不與濃硫酸反應(yīng)SO 22有毒，

11、能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水（ 4）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C 內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明。裝置 D 中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見試紙顏色 發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)潤(rùn)濕的藍(lán)色石蕊試紙變紅。此現(xiàn)象說(shuō)明：裝置 E 的作用是（5）結(jié)論：原假設(shè)（填“成立”或“不成立”）9中考前，我省對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考察。老師為同學(xué)們提供了幾種無(wú)標(biāo)簽的固體和液體，要求對(duì)固體和液體的反應(yīng)進(jìn)行探究。（ 1 ） 小明同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中個(gè)取少量于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生一種色氣體。對(duì)氣體是什么物質(zhì)，小明提了自己的猜想。 請(qǐng)你幫助他完成下列探究報(bào)告證明猜想正

12、確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象操作方法猜想與假設(shè) 現(xiàn)提供一下實(shí)驗(yàn)裝置如下圖，要制取以上猜想的氣體，依據(jù)的化學(xué)反應(yīng)原理是（用（填裝 ；你選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是化學(xué)方程式表示）。置序號(hào)）EDBCA強(qiáng)同學(xué)將領(lǐng)取的藥品混合后，固體發(fā)生了變化，但無(wú)氣體產(chǎn)生，用你所學(xué)的知識(shí)（2）。判斷該反應(yīng)可能是（用化學(xué)方程式表示）是醫(yī)療上常用的一種消毒液，常溫時(shí)在二氧化猛作催化劑的條件下，10過(guò)氧化氫（HO22題所給裝置，回7 可以發(fā)生分解反應(yīng)，產(chǎn)生一種無(wú)色、無(wú)味的氣體。根據(jù)上述所給資料和第答下列問(wèn)題：。 （裝置序號(hào)）（ 1 ）若要在實(shí)驗(yàn)室制取這種氣體，可選用的發(fā)生裝置是（ 2）請(qǐng)你猜想產(chǎn)生的氣體是，你這種猜想的理由是裝置。 （序號(hào)

13、） ）若要在實(shí)驗(yàn)室收集這種，一定能用（ 3 （ 4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜想（簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟溶液 O 某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用下圖甲所示裝置加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%H11. 22 ，用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)，木條不復(fù)燃。制O2 同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，猜想其可能原因根據(jù)可燃物在純氧氣中燃燒比在空氣燃燒劇烈猜想 第一組同學(xué)認(rèn)為：過(guò)氧化氫溶液的濃度太低，使分解產(chǎn)生的氧氣緩慢（或產(chǎn)生的氧氣量少）。沸石或濃硫酸第二組同學(xué)認(rèn)為：碎石片實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證各組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，結(jié)合猜想制定了每組的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。（ 1 ）第一組同學(xué)用圖甲裝置，加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15% 的HO 溶

14、液，用帶火星木條檢驗(yàn)O，2 2 2木條不復(fù)燃。圖甲圖乙（ 2）第二組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)（見圖乙）。用 10%的 HO 溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，22木條復(fù)燃。使用該裝置在停止加熱時(shí)，要進(jìn)行的操作是： 得出結(jié)論 在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，得出了一些結(jié)論。（ 1 ） 第一組同學(xué)認(rèn)為：增大反應(yīng)物的濃度不能加快化學(xué)反應(yīng)速率。你是否同意他們的看法（填“是”或“否”）（ 2） 第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他們的猜想的正確性。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們最終選擇在常溫下向HO 溶液中二氧化猛固體粉末來(lái)制O ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：222其中二氧化猛所起的作用是催化作用。，為探究二氧化猛、氧化銅、氧化鐵對(duì)過(guò)氧化氫溶液

15、分解速率的影響，需要控制相關(guān)變拓展 量。其中沒(méi)有必要進(jìn)行控制的變量是B. 催化劑的質(zhì)量A 過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)D. 反應(yīng)容器的形狀C.反應(yīng)前過(guò)氧化氫溶液的溫度12.小剛和他的研究性學(xué)習(xí)小組平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中“鹽酸和氯化氫的化學(xué)式相同”這一問(wèn)題，氯化氫C 噴水后放入氯化氫中B 噴水A 噴鹽酸并回答有對(duì)“氯化氫與鹽酸的性質(zhì)是否相同”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)， 關(guān)問(wèn)題。 設(shè) 氯化氫與鹽酸的性質(zhì)相同。假常溫下，小田同學(xué)將氯化氫是一種沒(méi)有顏色、具有刺激性氣味的氣體，極易溶查閱資料解于水。 ）小田同學(xué)將氯化氫通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化，他認(rèn)為：（ 1 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ，則證明假設(shè)成

16、立；若紫色石蕊試液變成2）小濤同學(xué)認(rèn)為小田同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。他用紫色石蕊試液和濾紙做成三朵紫色（）中分別觀察到變色和不變色兩（C、 （ B） 、小花，干燥后按上圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在（A） （填序號(hào)）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。種現(xiàn)象。小濤同學(xué)認(rèn)為，若交流與評(píng)價(jià)“氯小剛同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的方案也提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明化氫與鹽酸的性質(zhì)相同”，你覺得他的理由是三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出了正確的結(jié)論。他們補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象是：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：結(jié) 論 若發(fā)生氯化氫氣體泄漏時(shí)，搶險(xiǎn)人員常采用噴水后再撒石灰的處理辦法，而反饋與應(yīng)用不是直接撒石灰，其原因是13. 小明同學(xué)在家里的

17、藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液雙氧水， 他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在 老師的指導(dǎo)下和同學(xué)一起做了如下實(shí)驗(yàn)。小明欲證明該雙氧水是否失效。第一組實(shí)驗(yàn)） 1 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（ “雙氧水”在試管中加入5ml ，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；如右圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水。 所起的作用是2） ：實(shí)驗(yàn)結(jié)論（小明欲證明二氧化猛在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前第二組實(shí)驗(yàn) 后質(zhì)量是否發(fā)生變化。 實(shí)驗(yàn)原理（1）寫出化學(xué)反應(yīng)

18、的反應(yīng)方程式實(shí)驗(yàn)步驟（2）將二氧化猛裝入大試管中并加入5ml“雙氧水”； 待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、 烘干、 稱量；做完此實(shí)驗(yàn)后，小芳認(rèn)為要證明二氧化猛的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)（ 3）驗(yàn)；探究等。 實(shí)驗(yàn)反思 依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有化學(xué)興趣小組的同學(xué)用右圖所示裝置進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與稀下列探究：鹽酸 為確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否剛好中和，小華取出一定）（ 1氫 量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，向其中滴入幾滴無(wú)色酚酞試液，氧 振蕩，觀察到酚酞試液不變色， 于是他得出 “兩種物質(zhì)已恰好完 化鈉 全中” 的結(jié)論。溶液a.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)方

19、法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和，填寫下表：c.小亮認(rèn)為小華得出的結(jié)論不完整， 這種可能性是：他認(rèn)為除了 “恰好中和”b.外還有第二種可能性，（ 2） 玲玲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燒杯中有少量的氣泡產(chǎn)生，她經(jīng)過(guò)分析認(rèn)為可能的原因是氫氧化鈉溶液變質(zhì)。a.你認(rèn)為氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是由于氫氧化鈉與空氣中的發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸鈉。因此實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保存氫氧化鈉。b.為了檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，玲玲提出用酚酞試液檢驗(yàn)，你認(rèn)為該方法是否正確，理由是什么？c.如果氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)，下列試劑可用來(lái)除去碳酸鈉的是（填序號(hào)）。A.稀鹽酸B. 氫氧化鈣溶液C.氯化鈣溶液D.

20、氯化鈉溶液3 ）中和反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)、生活中有著極為廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)你舉一具體實(shí)例加以說(shuō)明：14. 2008 年春季，特大暴風(fēng)雪襲擊了我國(guó)南方地區(qū)，在抗擊暴風(fēng)雪的戰(zhàn)斗中，融雪劑發(fā)揮了一定的作用。小明現(xiàn)有一包某公司生產(chǎn)的融雪劑，已知它由碳酸鈉、氯化鎂、硫酸銅、氯化鈉中的一種或幾種組成。該公司生產(chǎn)的融雪劑到底含有什么物質(zhì)呢？提出問(wèn)題含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生黃色火焰。查閱資料使用融雪劑有很多危害，例如會(huì)腐蝕道路、橋梁。 反思和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論取少量融雪劑，加水溶解另取少量融雪劑，滴加稀硫酸向該融雪劑的水溶液中滴加氫氧化鈉溶液得無(wú)色溶液無(wú)明顯現(xiàn)象出現(xiàn)白色沉淀不含含有氯化鈉

21、請(qǐng)你參與下列探究：15.某化學(xué)小組將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣問(wèn)題情景泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？。 O、H提出猜想從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO、 222 反應(yīng)，生成NaSO。易溶易水，他能與查閱資料SONaOH 32 方案設(shè)計(jì)依據(jù)上述猜，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：甲同學(xué)認(rèn)為是（1） O，則檢驗(yàn)方法是2 稱量通乙同學(xué)認(rèn)為是（2） SO，則只須將放出的氣體通入盛有NaOH 溶液的洗氣瓶中，22 （ 3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作反應(yīng)的化學(xué)方程氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO 與 NaOH設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣

22、體。如果放出的是O 和 H 你認(rèn)為方案22丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先baCuO氫氧化衲濃硫酸收集一試管氣體，用拇指，若不發(fā)出A 方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行稱量，實(shí)驗(yàn)探究表面由黑色變?yōu)楣饬恋慕?jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A 再將收集到的氣體從 粉末a 通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B 處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)CuO 紅色；停止通氣，再此稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減。結(jié)論： 鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是2（ 1 ）由上述實(shí)驗(yàn)可以推斷出，硫酸銅溶易中可能含有SO思維拓展NaOH物質(zhì)。溶液溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一與（2）不通過(guò)稱量，如何判斷SO NaOH 2 同學(xué)設(shè)計(jì)了右圖所示的裝置進(jìn)

23、行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出 SO 溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，與NaOH2。 要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用理由是：該裝置，補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)是16. 在用純堿加入真假葡萄酒中，特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲選人呂長(zhǎng)富做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：3.15 晚會(huì)上， 小紅由此想到了上課做的從植物花蕊中提取酸堿指示真葡萄酒立即變黑，假葡萄酒無(wú)變化。劑的實(shí)驗(yàn)。于是她想利用廚房中的物品進(jìn)行研究。真葡萄酒遇酸或堿性溶液變色。提出猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 她首先依照電視上的做法，向葡萄酒中加入純堿，葡萄酒變深藍(lán)（看起來(lái)像黑色） 然后向上面的杯子中到入過(guò)量的白醋，看到杯子中產(chǎn)生大量的氣泡，而且葡萄酒又變回原來(lái)的顏色。 得出結(jié)論 真

24、葡萄酒遇堿性物質(zhì)變成深藍(lán)色，遇酸不變色。（ 1 ）她選白醋不選普通食醋的原因是，用 HAc 表示，葡萄酒變會(huì)原來(lái)醋酸的化學(xué)式，產(chǎn)生氣泡的反應(yīng)化學(xué)方程式顏色的原因是：2）你認(rèn)為小紅得到這個(gè)結(jié)論的根據(jù)是知識(shí)拓展通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為在生產(chǎn)生活中有那些應(yīng)用（答出一條即可）。 17.通常人們蒸饅頭都是在發(fā)酵的面粉中加入適量的純堿（NaCO） ，而小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽今3天蒸饅頭并沒(méi)有“發(fā)面”，而是在面粉中直接加入適量的小蘇打（蜂窩均勻，口感松軟的饅頭，于是提出問(wèn)題：蜂窩是怎么產(chǎn)生的呢？ 猜想假設(shè)NaHCO 受熱能分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小明擬定選擇右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（ NaHCO

25、） ，也蒸出了3實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（ 1 ） 連接儀器，并（ 2）將少量碳酸氫鈉裝入干燥的試管中，固定在鐵架臺(tái)上（ 3 ）用酒精燈加熱試管試管內(nèi)壁有無(wú)色液體（ 4）將產(chǎn)生的氣體通入小燒杯中有二氧化碳產(chǎn)生（ 5）加熱至無(wú)氣體時(shí)，停止加熱試管內(nèi)剩余白色固體物質(zhì)實(shí)驗(yàn)完畢，小明非常得意，想完成上述反應(yīng)的化學(xué)方程，卻發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題。他的問(wèn)題是： ？于是查閱資料：酒精燈加熱溫度約500 600 ；完全反應(yīng)時(shí)試管內(nèi)的剩余物為純凈物；NaCO加熱到851 熔化而不分3解；NaOH加熱到1390沸騰不分解；2NaOH+CO=NaCO+；HONaO+HO=2NaOH根據(jù)資料和23222你所學(xué)知識(shí)，你的猜想驗(yàn)

26、證你的猜想，填寫下列實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論18. 小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入適量的碳酸鈉溶液，生產(chǎn)白色沉淀，過(guò)濾后得到無(wú)色溶液，他說(shuō)： “我制的了氫氧化鈉溶液 ! ”小歡同學(xué)卻說(shuō)： “這種無(wú)色溶液中不一定含有氫氧化鈉。 ”他提出了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)步驟用試管取無(wú)色溶液少許，滴入2 滴無(wú)色無(wú)色酚酞試驗(yàn)變紅無(wú)色溶液中含有酚酞試液氫氧化鈉小妮認(rèn)為小歡的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密，不能證實(shí)無(wú)色溶液中一定是純氫氧化鈉溶液，理由是：小妮設(shè)計(jì)了另一實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論無(wú)色溶液中確實(shí)含有氫氧化鈉顯然小妮的實(shí)驗(yàn)可靠性比小歡的實(shí)驗(yàn)好，原因是我能寫出澄清石灰水與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方

27、程式是19.“水是生命之源”，潔凈的飲用水是人類生存所必須的。月重點(diǎn)流域況，巢湖12 月 28 日?qǐng)?bào)道，省環(huán)境監(jiān)測(cè)站公布了12（ 1）據(jù)中安在線2008 年次監(jiān)測(cè)西半湖區(qū)水質(zhì)依然屬重度污染，水體呈中度富營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)，著已是該湖區(qū)今年第11 出重度污染。但隨著國(guó)家治理力度的加大，環(huán)湖各城鎮(zhèn)污水處理廠建成并投入運(yùn)行，巢湖碧水藍(lán)天即將成為現(xiàn)實(shí)。（ 5 種，寫出一種即可）常用的凈水方法有，這一句話警示我們應(yīng)樹立保有些科學(xué)家預(yù)言： “世界上最后一滴水就是人類的眼淚”護(hù)水資源的意識(shí)，理由是你認(rèn)為該如何做）硬水不利于生活和生產(chǎn)，小明決定利用家里的條件，對(duì)家中所用自來(lái)水的硬度進(jìn)行（2 探究：自來(lái)水屬于軟水還是硬水

28、？硬水煮沸后硬度會(huì)有變化嗎？提出問(wèn)題碳酸氫鈣分解后生成難溶于水的碳酸硬水中含有一溶于水的碳酸氫鈣等物質(zhì)。 查閱資料 鈣、水和二氧化碳。他將家中的水壺裝滿水后放在液化氣灶上加熱，很快就發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，他試驗(yàn)探究 。過(guò)用手一摸水還是涼的，于是他斷定不是水蒸氣，那么這種氣體可能是一會(huì)兒他聽到水壺發(fā)出一些嘶嘶啦啦的響聲，壺嘴有少量水霧。他用冷玻璃杯罩在上面，又過(guò)一會(huì)兒杯內(nèi)出現(xiàn)水珠，這是物理變化。再過(guò)一會(huì)兒水壺的響聲變小了，他打開水壺發(fā)現(xiàn)水沸騰了，沸水中出現(xiàn)一些白色固體。他想這就是人們通常所說(shuō)的水垢，而且他猜想里面一定含有（填寫物質(zhì)化學(xué)式），寫出碳酸氫鈣分解的化學(xué)方程式：他用三只玻璃杯分別收集一些水樣：

29、號(hào)杯中收集的壺嘴處冷凝的水；號(hào)杯中裝入一些煮沸過(guò)的涼開水；號(hào)杯中取一些自來(lái)水。然后將肥皂水分別滴進(jìn)杯中，用筷子。（填序號(hào)）攪拌，杯中出現(xiàn)的泡沫由多到少的順序是）水，燒開過(guò)的水硬度會(huì) 得出結(jié)論 家中的自來(lái)水為（填 “硬” 或 “軟”） 。（填“升高”、 “降低”或“無(wú)變化”反思與評(píng)價(jià) 經(jīng)過(guò)此次探究活動(dòng)，對(duì)你的日常飲水有何啟發(fā)？學(xué)校工人師傅清洗衛(wèi)生間時(shí)，小浩聞到一種很“嗆”的氣味，且看到空氣中彌漫著白霧。 20.工人師傅所用的清潔實(shí)驗(yàn)時(shí)也出現(xiàn)過(guò)類似現(xiàn)象，小浩猜想：聯(lián)想到在實(shí)驗(yàn)室做“酸的性質(zhì)”劑可能含有鹽酸。小浩猜想的依據(jù)是小浩決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想：AgNO 溶液和稀硝酸檢驗(yàn)溶液中是否含有氯離子。（

30、 1） 通過(guò)問(wèn)老師知道：可以用 3 沖刷， 觀察。 ）實(shí)驗(yàn)一：從實(shí)驗(yàn)室要來(lái)少量稀鹽酸，滴在衛(wèi)生間有污垢的水池內(nèi)，（ 2 實(shí)驗(yàn)二：從工人師傅處要來(lái)少量清洗劑，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成表：（ 3）操作現(xiàn)象結(jié)論該液體顯酸性產(chǎn)生白色沉淀（不溶于稀硝酸）通過(guò)實(shí)驗(yàn)肯定了猜想。（ 4）小浩所做實(shí)驗(yàn)中，如果省略一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也不影響結(jié)論，可以省略的實(shí)驗(yàn)是：反思交流） 。 （填“實(shí)驗(yàn)一”或“實(shí)驗(yàn)二”小浩準(zhǔn)備向工人師傅提一個(gè)建議，他要提的建議及其道理是：21 .李洋同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+2CuO 2Cu+CO ；他聯(lián)想到單質(zhì)的一些化學(xué)性質(zhì)， 認(rèn)為在該有CO

31、產(chǎn)生。高溫氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色。查閱資料CO中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是（ 2）裝置 B 中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是該反應(yīng)的化學(xué)方程式是（ 3） C 裝置中濕潤(rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色，氣體生成，證明李洋同學(xué)的判斷說(shuō)明有 是正確的。 實(shí)驗(yàn)反思（ 4）李洋同學(xué)對(duì)CO 產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析： 原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接反應(yīng)產(chǎn)生2Cu+CO 中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的CO；2 高溫 原因二：反應(yīng)C+2CuO化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO； 原因三：請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的反應(yīng)原理：5）在設(shè)計(jì)裝置時(shí)還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C 處添加裝置。2

32、2.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒的有關(guān)知識(shí)后，注意到一張紙容易燃燒，而揉成紙團(tuán)卻不易燃燒，聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后，在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探監(jiān)。請(qǐng)你協(xié)助回答下面有關(guān)問(wèn)題： 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可燃物燃燒的劇烈程度與那些因素有關(guān)呢？ 提出猜想 猜想：燃燒的劇烈程度可能與有關(guān)。猜想：燃燒的劇烈程度可能與有關(guān) 驗(yàn)證猜想 實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下；驗(yàn)證猜想試驗(yàn)操作圖甲實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 鋁片實(shí)驗(yàn)結(jié)論銅表面附有鋁片想猜將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中銀鋅銅實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象開始時(shí)，鋁片表面有氣泡開始時(shí)， 鋁片表面沒(méi)有燃燒越劇烈銀白色物質(zhì)明顯現(xiàn)象將兩塊質(zhì)量相同的木炭，其中一想刨花比木塊猜塊刨成刨花，都在空氣中點(diǎn)燃燃燒劇烈燃燒更劇烈

33、請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例，就如何使燃料得到充分燃燒，而達(dá)到節(jié)約結(jié)論應(yīng)用能源的目的，提出一條具體建議BaCl 春華中學(xué)化學(xué)興趣小組23.足量稀鹽酸溶液 2同學(xué)對(duì)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化NaSO 溶液NaCO溶液3422前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變進(jìn)行了探究。請(qǐng)你參與他們的探究。 提出假設(shè)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。AB 設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 小磊設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A 所示，小穎設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B 所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。寫出小磊的實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論小磊認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；小穎認(rèn)為：在化

34、學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。 表達(dá)交流你認(rèn)為的結(jié)論正確。請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確結(jié)論的原因： 反思評(píng)價(jià)（ 1）使用上述實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，這兩種可以是， （填化學(xué)式）。 注：以上四種藥品均不能再用。（ 2）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的同學(xué)若選用藥品不變，則實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何改進(jìn)：24.今天化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課的內(nèi)容是“金屬活動(dòng)性順序”，讓我們跟小明一起完成這次探究活動(dòng)。 探究問(wèn)題 判斷銀、鋅、銅三種金屬的活動(dòng)性順序。 實(shí)驗(yàn)探究 （1 ）小明將三種金屬分別投入到稀鹽酸中現(xiàn)象如圖甲所示。據(jù)此可知，能跟鹽酸反應(yīng)的金屬為：。）小明將銅絲放入盛有硝酸銀的溶液中，觀察到

35、的現(xiàn)象如圖乙所示，可以做出的判斷2（是：請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)比金屬 B 活潑，則反應(yīng)中表現(xiàn)出的關(guān)系是： 反思總結(jié) 由實(shí)驗(yàn)可以推知，若金屬A能從非金非金屬活潑性之間也存在類似金屬活潑性的關(guān)系，即：若非金屬C 知識(shí)擴(kuò)展活潑?，F(xiàn)有如下反應(yīng)關(guān)就比非金屬D D 的鹽溶液中置換出非金屬D ，則非金屬C 屬 系：活潑性由強(qiáng)到弱I 、 Br 、 Cl+2NaBr=Br+2NaCl 、 Br+2NaI=I+2NaBr 。據(jù)此可知Cl2222222 。的順序?yàn)椋海?紅磷著火點(diǎn)240 25. 某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點(diǎn)40，他們?cè)诳諝庵悬c(diǎn)燃都會(huì)生成刺激呼吸道的白煙五氧化二磷，五氧

36、化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)。他按如圖所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)：1）用圖中A 白磷 紅磷所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象 80 熱水薄銅片 80 熱水 燃燒；通氧氣時(shí)，熱水中的AB是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙；銅片上的紅磷和水中白磷不燃燒。再用圖B 中所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到：不通氧氣時(shí)，熱水中的白磷不白磷燃燒。根據(jù)上白磷述實(shí)驗(yàn)得出，可燃物燃燒的條件是（ 2）根據(jù)燃燒的條件選擇填空（序號(hào)）用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是；用扇子扇蠟燭火焰一扇就熄滅，原因是A. 可快速地提供燃燒所需的氧氣；B. 空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下。C .主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下。（

37、3 ）圖A、 B 所示實(shí)驗(yàn)相比，符合環(huán)保要求的是（ 4） 為探究實(shí)驗(yàn)后溶液的性質(zhì)，在燒杯中滴入幾滴石蕊試液，溶液呈紅色，說(shuō)明五氧化二磷與水反應(yīng)所得溶液呈。實(shí) 驗(yàn)操10的10的 作稀硫酸稀鹽酸鋁片放入稀硫酸中，開始時(shí)為什么沒(méi)有明顯現(xiàn)象？提出問(wèn)題 提出假設(shè) 假設(shè)1：鋁片表面有致密的氧化膜阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行假設(shè)2：所用稀硫酸的濃度太小假設(shè)3：鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 你選擇的假設(shè)是。請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明假設(shè)成立。的稀硫酸、試管、 試管夾、 酒 30%10% 的稀硫酸、有以下實(shí)驗(yàn)用品：大小相同的鋁片、精燈、鑷子、砂紙。實(shí)驗(yàn)步驟（文字?jǐn)⑹龌驁D示均可）觀察到的現(xiàn)象結(jié)論假設(shè)成立通過(guò)這

38、次探究，你從中得到的啟示是評(píng)價(jià)與反思 ）能改變化MnO27. 某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了雙氧水分解制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，知道催化劑（2 學(xué)反應(yīng)速率。到底還有那些因素與化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)呢？甲同學(xué)的觀點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)。小組討論乙同學(xué)的觀點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)溫度有關(guān)。丙同學(xué)的觀點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率與催化劑的質(zhì)量有關(guān)。他們?cè)O(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下4 次實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 次數(shù)HO 溶液22質(zhì)量分?jǐn)?shù)%O 溶液H22的用量/ml催化劑MnO2的用量/g反應(yīng)溫度/收集氣體體積 /ml所需時(shí)間/s30508523.81520.12022.8520.12027.4305055210.51 ） 請(qǐng)你寫出第次實(shí)驗(yàn)

39、中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式（ 2）和實(shí)驗(yàn)證明甲的觀點(diǎn)是正確的；實(shí)驗(yàn)證明乙的觀點(diǎn)是正確的（填寫字母）； A. 與B. 與C. 與由以上實(shí)驗(yàn)還能得出：其他條件相同時(shí)，反應(yīng)溫度越高或反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，則反應(yīng)速率（）通過(guò)查閱資料，他們還發(fā)現(xiàn)許多金屬鹽（如、滴滴等）對(duì)雙氧水的分解三氯化鐵溶液硫酸銅溶液具有催化作用。那么，鐵鹽和銅鹽的催化作用哪個(gè)強(qiáng)呢？他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)，并以兩支試管中產(chǎn)生氣泡的快慢來(lái)判斷結(jié)果，小聰同學(xué)將溶液改為溶液更合理。仿照小聰?shù)乃悸?，你認(rèn)為還可以作何改進(jìn)：毫升毫升溶液溶液28. 2008 年 4 月 9 日，某市發(fā)生了一起鹽酸泄漏事件。鹽酸泄漏的瞬間濃濃的酸霧彌漫，空氣中散發(fā)著酸

40、味，泄漏的酸液順勢(shì)流入低洼處的村莊，酸霧導(dǎo)致十余人住院觀察?？吹竭@個(gè)新聞后，學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)小組舉行一次事故處理研討會(huì)。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)參與其中。 事故危害分析 （ 1 ）鹽酸有腐蝕性造成環(huán)境污染（2）鹽酸的刺激性氣味危害人體健康。 事故處理方案 對(duì)事故處理，同學(xué)們展開了熱烈的討論：（ 1） 小明提出用可容性堿來(lái)處理，例如：（填寫一種具體物質(zhì)）。 理由是：）小紅提出不同意見，她認(rèn)為在污染面積較大，不能使用酸堿指示劑的情況下，無(wú)（ 2法確定，因?yàn)椋ㄌ顚懸环N具（ 3） 通過(guò)以上討論，大家決定用鹽類物質(zhì)處理酸液，例如：體物質(zhì)） ，選擇這種物質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)是如果仍不能認(rèn)定處理后的土壤一定呈中性，的方法處理

41、泄漏的酸液，（ 3） 事故處理方案用來(lái)進(jìn)一步確定。我們還應(yīng)該取處理后的土樣，用某研究興趣小組在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究中發(fā)現(xiàn)，通常不選大理石與稀硫酸反應(yīng)制29. 阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，取二氧化碳，其原因是生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，選擇合適濃度的硫酸和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)反應(yīng)速率逐漸減慢甚至停止。為此該小組設(shè)立研究課題：溫度制取二氧化碳。 選擇合適濃度的硫酸 實(shí)驗(yàn)一大理石的大試管中注2mm直徑為操作：在28時(shí)，用裝有 5ml 硫酸溶液的注射器向盛有1g 分鐘內(nèi)生成氣體的體積，見表一入硫酸，記錄15 表一試管編號(hào)12345硫酸濃度（%）1520253035氣體體積（ml）3547555142選

42、擇合適的反應(yīng)溫度實(shí)驗(yàn)二 相同合適濃度而不同溫度的硫大理石的大試管中分別加入5ml 操作：往盛有1g 直徑為2mm 酸溶液，觀察反應(yīng)的情況，記錄見表二表二試管編號(hào)ABCDE溫度（）4050607080現(xiàn)象和比 較有少量 氣泡氣泡比A號(hào)試管多氣泡明顯比B號(hào)試管多大量氣泡產(chǎn)生，與常溫 用鹽酸反應(yīng)相似 澄清石灰水反應(yīng)激烈，迅速 產(chǎn)生大量氣體請(qǐng)根據(jù)本次活動(dòng)的研究目的，分析處理以上兩個(gè)表中數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：（ 1）稀硫酸與大理石反應(yīng)，在28時(shí)，選用硫酸的濃度最合適為% ，因?yàn)闈舛刃∮诨虼笥谠摑舛葘?duì)反應(yīng)的影響是2）在合適的硫酸濃度下，應(yīng)選擇最合適的反應(yīng)溫度為溫度對(duì)反應(yīng)的影響是在最合適反應(yīng)溫度時(shí)硫酸與大理石反應(yīng)

43、的化學(xué)方程式（ 3 ） 除選用適當(dāng)?shù)臏囟群秃线m濃度的硫酸之外，在反應(yīng)過(guò)程中，為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上，應(yīng)增加操作，更有利于氣體的制備。（ 4）你認(rèn)為該研究小組還可以研究對(duì)該反應(yīng)速率的影響。（ 5）在下圖所示硫酸和大理石反應(yīng)的裝置中，最好選用（填序號(hào)）粗銅絲（可以上下移動(dòng)）大理石大理石塑料小藥瓶穿孔硫酸30.材料一：在南方一個(gè)農(nóng)村的小倉(cāng)庫(kù)里，堆放了一批袋裝的化肥碳酸氫銨（化學(xué)式為NHHCO ） 。過(guò)了一個(gè)夏天，管理員發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里這種化肥所特有的刺激性奇味變得濃烈了，34有些化肥袋里的碳酸氫銨變少了。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，變少的化肥包裝袋沒(méi)有密封，可是卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)撒落在地上，也沒(méi)有人進(jìn)倉(cāng)庫(kù)開袋取用。材料二： 取少量碳酸氫銨粉末放在蒸發(fā)皿中加熱，過(guò)一會(huì)兒觀察到粉末完全消失了，同時(shí)也聞到特殊的刺激性氣味。某課外活動(dòng)興趣小組的同