333考研教育學(xué)框架圖

1、2018年333教育學(xué)框架教育得概念研究對(duì)象與任務(wù)：揭示、探討、指導(dǎo)產(chǎn)生與發(fā)展：萌芽-獨(dú)立-多樣化-理論深化（主要教育家、作品及理論）什么就是教育質(zhì)得規(guī)定性：有目得地培養(yǎng)人基本要素：教育者、教育對(duì)象、教育中介系統(tǒng)普通教育學(xué)理論建設(shè)得原則與要求歷史發(fā)展（古代、現(xiàn)代）概念得界定（廣義、狹義）教育與 人得發(fā) 展概述含義、特點(diǎn)、規(guī)律性影響因素遺傳環(huán)境主觀能動(dòng)性教育對(duì)人得發(fā)展得作用有目得地培養(yǎng)文化知識(shí)傳遞作用越來(lái)越大教育與社會(huì)發(fā)展教育得社會(huì)制約性生產(chǎn)力社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度文化教育得社會(huì)功能社會(huì)變遷：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)社會(huì)流動(dòng)：含義、時(shí)代意義社會(huì)功能與相對(duì)獨(dú)立教育與我國(guó)地位與作用社會(huì)主義建設(shè)科教興國(guó)與國(guó)興

2、科教教育目得概述概念層次結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)理論基礎(chǔ)社會(huì)制約性?xún)r(jià)值取向人得全面發(fā)展學(xué)說(shuō)我國(guó)得教育目得基本精神：勞動(dòng)者、全面發(fā)展、獨(dú)立個(gè)性實(shí)現(xiàn)：普通中小學(xué)性質(zhì)與任務(wù)、義務(wù)教育組成、德智體 美與實(shí)踐關(guān)系教育制度概述含義特點(diǎn)歷史發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校教育制度概念雙軌制、單軌制、分支型學(xué)制教學(xué)制度得改革我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度演義形態(tài)改革課程概述課程及課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)理論得發(fā)展主要論爭(zhēng)課程設(shè)計(jì)目標(biāo)得設(shè)計(jì)內(nèi)容得設(shè)計(jì)課程改革各國(guó)課改趨勢(shì)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)概述概念、意義、任務(wù)教學(xué)過(guò)程性質(zhì)：特殊、交往、促進(jìn)、實(shí)現(xiàn)特點(diǎn)掌握知識(shí)得基本階段：傳授/接受、問(wèn)題/探究需處理好得關(guān)系：直接&間接、知識(shí)&智力、智力&a

3、mp;非智力、主導(dǎo)&主動(dòng)教學(xué)原則含義與要求科理直啟、循鞏發(fā)因教學(xué)方法概述：概念（方式、方法、手段、模式、策略）、選擇中小學(xué)常用得教學(xué)方法得含義與要求： 講談讀練演、實(shí)習(xí)作討研教學(xué)組織形式概述：個(gè)別教學(xué)法、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制基本組織形式輔助組織形式教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)：備上輔改評(píng)教學(xué)評(píng)價(jià)概述：概念、意義、種類(lèi)原則與方法學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)得評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作得評(píng)價(jià)德肯概述：概念、特點(diǎn)、功能、任務(wù)與內(nèi)容德育目標(biāo)依據(jù)要求彳教師引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生知情意行提高學(xué)生自我教育能力德育原則理疏長(zhǎng)嚴(yán)、因集一連途徑與方法途徑：品德勞動(dòng)、課外校外、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理咨詢(xún)、班主任工作方法：說(shuō)服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎(jiǎng)

4、懲（含義與要求）美肯（略）概念價(jià)值任務(wù)與內(nèi)容實(shí)施體育（略）概述意義、任務(wù)、內(nèi)容基本要素與規(guī)律促進(jìn)發(fā)展得基本策略綜合實(shí)踐活動(dòng)（略）概述設(shè)計(jì)與實(shí)施班主任概述：意義與任務(wù)、素質(zhì)要求班集體得培養(yǎng)教育功能學(xué)生群體發(fā)展階段培養(yǎng)方法工作內(nèi)容與方法學(xué)生：了解研究、教導(dǎo)學(xué)習(xí)、評(píng)定操行班級(jí)：組織班會(huì)、課文校外課余、組織勞動(dòng)家校：家訪聯(lián)系、協(xié)調(diào)要求、做好計(jì)劃與總結(jié)教師勞動(dòng)特點(diǎn)復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、專(zhuān)業(yè)性?xún)r(jià)值社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)教師得勞動(dòng)權(quán)利與義務(wù)權(quán)利：義務(wù)：角色扮演“角色叢”沖突及解決社會(huì)變遷中得發(fā)展趨勢(shì)素養(yǎng)高尚得師德寬厚得文化素養(yǎng)專(zhuān)門(mén)得教育素養(yǎng)健康得心理素質(zhì)培養(yǎng)與提高緊迫性個(gè)體專(zhuān)業(yè)性發(fā)展得過(guò)程培養(yǎng)與提高途徑學(xué)校管理概述：概念、