《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感

1、 3 到 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀后感 教育部頒布的 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，對防止 和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。下 面是小編給大家整理的 3 到 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀 后感，希望能幫到大家！ 3 到 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀后感一寒假的時候，我利用空余時間學(xué)習(xí) 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 認識到了我們要善于觀察幼兒、勤于反思自己，在以后工作 中貫徹36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 精神提升自己的專業(yè) 水平，在了解 3 6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點的 基礎(chǔ)上建立對幼兒發(fā)展的合理期望，更好的、更科學(xué)的實施 保育和教育，讓幼兒度過快樂的童年。36 歲兒童學(xué)

2、習(xí)與發(fā)展指南 是將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 分為：健康、語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域 按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方 面，每個方面都有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)兩部分組成。蹲下身來傾 聽孩子的心聲、平等的與他們交流、了解他們的需要、給孩 子真正需要溫暖的關(guān)愛，讓他們在自己的引導(dǎo)下健康快樂的 學(xué)習(xí)、生活、成長。創(chuàng)設(shè)附和孩子發(fā)展需要與成長規(guī)律的課 程、環(huán)境，讓教育回歸幼兒的經(jīng)驗，去追隨幼兒的興趣，提 供給孩子自己更多操作的機會，讓幼兒自己通過與環(huán)境、材 料的相互作用來獲得成長的經(jīng)驗。讓幼兒自由、自主參與， 引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)探索，在生活、學(xué)習(xí)、游戲中快樂健康 的進步成長。大班幼兒已經(jīng)有

3、了合作意識，可是在游戲過程中，總是 有些孩子容易與同伴發(fā)生沖突，這種現(xiàn)象總是困擾著我。我 細細想來，這種現(xiàn)象也和獨生子女有一定的關(guān)系。孩子們在 家受到莫大的寵愛，想要什么就有什么，可是幼兒園生活并 非如此，孩子們很容易因為沒能得到一樣物品而發(fā)生爭執(zhí)、 矛盾。為了讓幼兒能與同伴友好相處，可以結(jié)合具體情境， 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能；結(jié)合具體情境，引導(dǎo) 幼兒進行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人；和幼兒一起談?wù)勊暮?朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu) 點、長處。學(xué)習(xí) 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之后，我想到在我 們教育實踐的過程中，有的老師因為擔(dān)心幼兒不會做、不會 畫、不會剪等，對幼

4、兒過于包辦，不讓幼兒自己動手去做， 比如：在生活自理能力上的過于包辦、對于小班的幼兒，不 讓幼兒自己畫物體的輪廓、不讓幼兒自己使用剪刀，擔(dān)心幼 兒畫不像、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機 會，結(jié)果，老師累了，幼兒卻沒學(xué)到什么東西、能力沒得到 鍛煉，若長期下去，幼兒的能力發(fā)展就會受到抑制和影響。 所以，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去練習(xí)，哪怕要 練習(xí)很多次幼兒才能掌握，我們需要的是堅持和信心。教師要以關(guān)愛、積極的態(tài)度接納全部的孩子，更要接納 孩子的全部，關(guān)注每個個體，因材施教。老師要愛孩子，關(guān) 注每一個幼兒的發(fā)展情況，教師要了解孩子的當(dāng)前，并為孩 子制定今后的發(fā)展目標(biāo)，同時，努力取

5、得家長的配合，在日 常生活中更應(yīng)該充分了解孩子的發(fā)展，讓我們的愛不盲目。 培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，需要家長全身心投 入，要以各種各樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)材料來促進每個孩子的 有意義的、積極的學(xué)習(xí)。在生活中充分發(fā)揮榜樣的作用來影 響孩子，讓孩子在良好的環(huán)境熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基 本的社會認同感和歸屬感。3到 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南讀后感二 為了促 進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，更為了讓幼兒度 過快樂而有意義的童年， 園部組織了全園教師再一次學(xué)習(xí) 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 。指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描 述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基 本、

6、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展 目標(biāo)和教育建議兩部分組成。目標(biāo)部分分別對3 6 歲各個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什 么發(fā)展水平提出了合理期望。平時我們嚴格按照指南中提出的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和 教育建議制定幼兒的學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟挠?兒，指南在閱讀與書寫準備中的目標(biāo) 1：喜歡聽故事和看 圖書中指出 4 5 歲年齡段的幼兒應(yīng)該做到喜歡把聽過的故 事或看過的圖書講給別人聽；目標(biāo) 2：能根據(jù)連續(xù)畫面提供 的信息，大致說出故事的情節(jié)，所以本學(xué)期我們讓家長為幼 兒準備一本繪本圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享，在課 間游戲或午飯、點心過后我們會讓小朋友向大家

7、介紹自己帶 來的繪本圖書，并能在集體面前根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大 致講述故事內(nèi)容，這樣不僅增強了幼兒的自信心更加鍛煉了 幼兒的語言表達能力。在生活習(xí)慣與生活能力中的目標(biāo)1：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣中指出 4 5 歲年齡段的幼兒應(yīng)該做到不偏食、挑 食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。幼兒挑食 這個問題好像現(xiàn)在屬于普遍現(xiàn)象，可能因為現(xiàn)在生活水平提 高了，物質(zhì)條件好了，加上家長的溺愛，寶貝想吃什么就給 買什么，不想吃那就不吃了，從小給寶貝養(yǎng)成了挑食、偏食 的壞習(xí)慣。 我們班有位叫談錦軒的小朋友， 有次在放學(xué)途中， 正好碰到他奶奶給他買雞蛋餅， 我說：“談錦軒， 肚子餓啦？ 他奶奶就告訴我說：

8、 “諾，家里燒的飯不吃為，從來不吃蔬 菜，就喜歡吃零食。 ”我說：“那營養(yǎng)跟的上噠？平時在學(xué)校 吃飯還好的呢，飯吃的多，肉也喜歡吃，蔬菜多少也會吃一 點，也沒有說一點都不吃為。 ”所以其實孩子挑食的壞習(xí)慣 大多數(shù)都是家長給慣出來了，在學(xué)校時，沒有家長在身邊， 孩子餓了照樣會吃飯，平時我們在談話時間也會針對孩子挑 食的這個問題讓幼兒明白挑食的壞處，不挑食的好處，在健 康課時，我們也專門制定關(guān)于挑食的課程讓幼兒明白挑食的 壞處，不挑食的好處，部分幼兒在了解這些好處和壞處之后 還是能慢慢改正挑食的壞習(xí)慣。在以后我們也會利用家長會 或其它方式多向家長宣傳關(guān)于如何改正幼兒挑食的問題，做 到家園共育。以上

9、就是我看完 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 的一些 所思所想，在以后的教育教學(xué)過程中，我會按照指南中 提出的各項學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議為幼兒制定學(xué)習(xí)計 劃，更為了讓幼兒度過快樂而有意義的童年而努力工作。3到 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 讀后感三 指南 將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五 大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi) 容分為若干方面。它充分體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí) 特點，珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨特價值，充分保護了兒童 的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的孩子需要自主，要擺脫“填鴨 式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人，在指南中 就能找到答案。一、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點 要以欣賞的態(tài)度對待孩子，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，接納個體 差異，不把孩子做橫向比較。教育者的責(zé)任就是是每一個學(xué) 生都能在原有的基礎(chǔ)上和諧發(fā)展，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。二、為孩子創(chuàng)造更多交流機會 無論家長還是老師，每天要有足夠的時間與孩子交談， 談?wù)撍麄兏信d趣的話題，聽取他們對自己事情的意見，盡可 能多創(chuàng)造幼兒交流和表現(xiàn)的機會。三、注重身邊的教育 幼兒的社會性是在平時觀