《幼時(shí)記趣》導(dǎo)學(xué)案及答案(2)

1、幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案及答案（2）幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案及答案文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)十幼時(shí)記趣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀懂課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。3、體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)知識(shí)及能力講解】重點(diǎn)一：這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，要指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典了解 意、。重點(diǎn)二：讓學(xué)生體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事。難點(diǎn)知識(shí)及能力講解學(xué)生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的 理解加以討論，教師從旁適當(dāng)點(diǎn)撥。l預(yù)備訓(xùn)練1、給下面的字注音藐唳礫壑龐2、解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思:明外私神游拔I課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)目，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)

2、 有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之， 項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴 唳云端，怡然稱(chēng)快。1、解釋文中加點(diǎn)的字及詞語(yǔ)。明：毫：私擬：為之強(qiáng)：2、 “、:一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專(zhuān)注、入迷。3、 作者觀察細(xì)致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“ ，。4、作者用詞很生動(dòng)，一個(gè)“ ''字使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個(gè)“ 字使人仿佛聽(tīng)到鶴翔云端高亢的鳴叫。5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二段的主要內(nèi)容。6、幼時(shí)記趣選自作者是 作家。 “記趣”的意思是讀了文章后，你能說(shuō)出作者幼時(shí)的樂(lè)趣來(lái)自何處嗎

3、？ 。l課堂提高訓(xùn)練張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見(jiàn)巨蛇圍如碗，擺撲叢樹(shù) 中，以尾擊樹(shù)，樹(shù)枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無(wú)所見(jiàn)，大疑。 漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上 革肉已破裂云。1、“似有物制之” 一句中的“物”就是，“之”指代02、找出文中有“看”這一意思的詞： 3、在文中用橫線劃出直接描寫(xiě)螳螂的句子。4、概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標(biāo)題： 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)十幼時(shí)記趣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀懂課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。3、體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣。【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】重點(diǎn)一：這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，要指導(dǎo)

4、學(xué)生借助注釋和詞典了解重點(diǎn)二：讓學(xué)生體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事。難點(diǎn)知識(shí)及能力講解學(xué)生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的 理解加以討論，教師從旁適當(dāng)點(diǎn)撥。l預(yù)備訓(xùn)練1、給下面的字注音藐唳礫壑龐2、解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思：明外私神游拔I課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)目，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí) 有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之， 項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴 唳云端，怡然稱(chēng)快。1、解釋文中加點(diǎn)的字及詞語(yǔ)。明：毫：私擬：為之強(qiáng):2、 “、:一個(gè)細(xì)

5、節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專(zhuān)注、入迷。3、作者觀察細(xì)致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“ ，。4、作者用詞很生動(dòng)，一個(gè)“ ''字使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個(gè)“ 字使人仿佛聽(tīng)到鶴翔云端高亢的鳴叫。5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二段的主要內(nèi)容。6、 幼時(shí)記趣選自作者是 作家。 “記趣”的意思是 讀了文章后，你能說(shuō)出作者幼時(shí)的樂(lè)趣來(lái)自何處嗎？ 。l課堂提高訓(xùn)練張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見(jiàn)巨蛇圍如碗，擺撲叢樹(shù) 中，以尾擊樹(shù)，樹(shù)枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無(wú)所見(jiàn)，大疑。 漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上 革肉已

6、破裂云。1、“似有物制之” 一句中的“物”就是，“之”指代2、找出文中有“看”這一意思的詞： 3、在文中用橫線劃出直接描寫(xiě)螳螂的句子。4、 概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標(biāo)題： ,文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)十幼時(shí)記趣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀懂課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。3、體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)知識(shí)及能力講解】重點(diǎn)一：這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，要指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和詞典了解 意、。重點(diǎn)二：讓學(xué)生體會(huì)作者童年生活的樂(lè)趣，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的趣事。難點(diǎn)知識(shí)及能力講解學(xué)生第一次接觸文言文，讀懂課文是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的 理解加以討論，教師從旁適當(dāng)點(diǎn)撥。l預(yù)備訓(xùn)練1、給下面的字注音

7、藐唳礫壑龐2、解釋下面詞語(yǔ)在課文中的意思：明外私神游拔I課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)目，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí) 有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之， 項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊子素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴 唳云端，怡然稱(chēng)快。1、解釋文中加點(diǎn)的字及詞語(yǔ)。明：毫：私擬：為之強(qiáng)：2、 “、:一個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專(zhuān)注、入迷。3、作者觀察細(xì)致，想象奇特。把蚊群“沖煙飛鳴”想象為“ ，。4、作者用詞很生動(dòng)，一個(gè)“ ''字使人想見(jiàn)蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個(gè)“ 字使人仿佛聽(tīng)到鶴翔云端高亢的鳴叫。

8、5、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二段的主要內(nèi)容。6、幼時(shí)記趣選自作者是 作家。 “記趣”的意思是 讀了文章后，你能說(shuō)出作者幼時(shí)的樂(lè)趣來(lái)自何處嗎？ 。l課堂提高訓(xùn)練張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘，見(jiàn)巨蛇圍如碗，擺撲叢樹(shù) 中，以尾擊樹(shù)，樹(shù)枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無(wú)所見(jiàn)，大疑。 漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上 革肉已破裂云。1、“似有物制之” 一句中的“物”就是，“之”指代。2、找出文中有“看”這一意思的詞： 3、在文中用橫線劃出直接描寫(xiě)螳螂的句子。4、概括故事內(nèi)容，把它作為本文的標(biāo)題： 文章來(lái)自：愛(ài)師網(wǎng)課堂檢測(cè)1、解釋下列詞語(yǔ)：明察秋毫項(xiàng)為

9、之強(qiáng)常蹲其身凹者為壑2、翻譯句子神游其中，怡然自得舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞3、填空：幼時(shí)記趣選自 作者，字，代作家。本文圍讀“''這一中心生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代 、的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。課外強(qiáng)化訓(xùn)練于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢 草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩 蛤蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤 蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。1、給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音。礫壑怡龐2、解釋下列加點(diǎn)的詞。使與臺(tái)齊：觀之正濃：蓋一癩蛤?。罕迶?shù)十

10、：3、將語(yǔ)段中出自想象的語(yǔ)句用橫線劃出。4、作者用“定”、“細(xì)”二字分別修飾“目”、“視”，強(qiáng)調(diào)了。5、 第2段中的一個(gè)成語(yǔ)是，在這里的意思是，現(xiàn)多用來(lái)形容。十幼時(shí)記趣預(yù)備訓(xùn)練：1. mi a ol i l i he pang2.眼力物體本身之外暗地里精神游歷搬, 移開(kāi)課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1.眼力秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)毛，形容極其細(xì)小的東西暗地里脖頸因此僵硬了 2 昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)3 青云白鶴鶴唳云端4沖 唳5.觀蚊如鶴6 浮生六記清沈復(fù)把有趣的事情記錄下來(lái)細(xì)心觀察奇特的想 象課堂提高訓(xùn)練：1 螳螂蛇2 覘審視視3則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其 首，顛之不去4 螳螂捕蛇課堂檢測(cè)：1 眼力可以看到極其

11、細(xì)小的東西脖頸都因此僵硬了常常蹲下自 己的身子凹下去的地方為山溝2.想象在里面親身游歷的情景，真感到心情愉快， 自得其樂(lè)舌頭一吐，兩只蟲(chóng)子都被吞下去了。3浮生六記沈復(fù)三白清記趣觀蚊如鶴神游山林鞭打蛤蟆課外強(qiáng)化訓(xùn)練：1.1 1 he yi pa ng2.一樣高程度深原來(lái)鞭打“以叢為林， 凹者為壑”“忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)” 4.觀察的仔細(xì)5.龐然大物癩蛤 蟆外表強(qiáng)大而實(shí)際很脆弱的東西-強(qiáng)備課揮關(guān)蟲(chóng)齡三生的三三機(jī)的備合起案，做教以理的教三三：:宰關(guān):器：?個(gè)作公正、公本著評(píng)價(jià)=生負(fù)擔(dān) f -改上狠*。校賽紀(jì)迄褒三的Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫(xiě).一:芯主匸三mm切活丁按二歷HvS-s，認(rèn)真完三丑三綜情的去方三專(zhuān)識(shí)要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學(xué)的基學(xué)生學(xué)校輸送合學(xué)習(xí)力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁.- 力.養(yǎng)學(xué)生檢應(yīng)用學(xué)容+混合運(yùn)算:數(shù)：數(shù).I：瓷二寸芻的小的意：括.T：