急救護(hù)理技術(shù)微課課程設(shè)計(jì)

1、急救護(hù)理技術(shù)微課課程設(shè)計(jì)頸椎損傷的固定與搬運(yùn)所屬學(xué)科護(hù)理學(xué)專業(yè)護(hù)理（急救）課程名稱急救護(hù)理技術(shù)教學(xué)適用對(duì)象護(hù)理、助產(chǎn)、涉外護(hù)理專 業(yè)學(xué)生項(xiàng)目名稱頸椎損傷的固定與搬運(yùn)時(shí)間9分鐘54秒教學(xué)方法案例教學(xué)、操作演練、講解、討論知識(shí)來(lái)源常用救護(hù)技術(shù)任務(wù) 外傷止血、包扎、固定、搬運(yùn)術(shù)參考資料許方雷主編新編急救護(hù)理學(xué)、陳曉航主編急救護(hù)理學(xué)、周秀 華主編急危重癥護(hù)理學(xué)、張波主編危急重癥護(hù)理學(xué)、中國(guó)急 救網(wǎng)、39健康急救、急診醫(yī)學(xué)網(wǎng)課程設(shè)計(jì) 教師鄧菲菲主講教師鄧菲菲學(xué)生學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)止血、包扎、固定操作已學(xué)習(xí) 成人護(hù)理頸椎損傷相關(guān)知識(shí)已學(xué) 習(xí)教學(xué)場(chǎng)地多媒體教室、 模擬急救現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)背景頸椎損傷是骨科常見(jiàn)的嚴(yán)重性損傷。

2、在生活中，諸如交通事故、 咼處墜落、意外事件中經(jīng)常發(fā)生。若院前急救與搬運(yùn)不當(dāng)會(huì)損傷脊髓， 造成癱瘓甚至死亡。因此，及時(shí)有效的院前急救處理尤為重要。頸椎 損傷固定與搬運(yùn)成為急診醫(yī)務(wù)人員必須熟練掌握的基本急救技能之 一。在急救護(hù)理技術(shù)教學(xué)中，頸椎損傷患者的固定與搬運(yùn)也是護(hù) 生必須掌握的急救技術(shù)之一，掌握該技術(shù)的操作流程與要領(lǐng)，能為學(xué) 生將來(lái)從事臨床急救護(hù)理、災(zāi)害護(hù)理工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1. 熟知頸椎損傷患者固定與搬運(yùn)的操作流程。2. 能闡述頸椎損傷患者固定與搬運(yùn)操作的注意事項(xiàng)。一、技能目標(biāo)1. 能準(zhǔn)確判斷創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)傷員進(jìn)行快速準(zhǔn)確的傷情評(píng)估。2. 能合理分工、及時(shí)有效地挽救病人生

3、命。3. 能采取有效的措施進(jìn)行緊急救護(hù)。4. 能培養(yǎng)學(xué)生的急救思維能力、應(yīng)急能力和動(dòng)手能力。三、態(tài)度目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間就是生命的急救意識(shí)。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。3. 培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)。4. 培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷精神。教學(xué)準(zhǔn)備 （教師）一、設(shè)計(jì)教學(xué)案例二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三、物品準(zhǔn)備：脊椎板、頭部固定器、頸托、急救箱等四、 教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、PPT教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間效果 評(píng)價(jià)注備一、導(dǎo)入教學(xué) 內(nèi)容（導(dǎo)入語(yǔ)）主講教師：同學(xué)們，在生活中經(jīng)常發(fā)生一些如車(chē)禍、咼 處墜落等意外事件，你是否在這些 事故中關(guān)注頸椎損傷的傷員？你 又是否知道怎樣在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)頸椎損

4、傷傷員進(jìn)行正確地固定和搬運(yùn) 呢？通過(guò)今天的課堂，我們就一起 來(lái)學(xué)習(xí)頸椎損傷患者的急救固定 與搬運(yùn)。0-39 秒（39 秒）提出問(wèn) 題引入教 學(xué)內(nèi)容PPT上展示有 關(guān)頸椎損傷的 圖片或照片二、案例展示 引出問(wèn)題以一個(gè)頸椎損傷患者的案例引出 有關(guān)頸椎損傷傷員如何正確固定 搬運(yùn)的問(wèn)題。案例：李某，女，32歲，建筑工人， 工作時(shí)不小心從高處墜落?；颊呱?志清楚，訴頸部疼痛，下肢感覺(jué)障 礙。醫(yī)務(wù)人員來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，懷疑患者 頸椎損傷。提問(wèn)：面對(duì)這種情況，如果你 是醫(yī)務(wù)人員，該怎樣對(duì)患者進(jìn)行正 確的固定和搬運(yùn)呢？40 秒-1分（20 秒）學(xué)生思 考討論 激發(fā)學(xué) 生興趣案例在PPT上 進(jìn)行展示，引 出脊柱損傷病

5、人該如何搬運(yùn) 的問(wèn)題？三、事故現(xiàn)場(chǎng) 急救過(guò)程 展示1.讓同學(xué)的視線轉(zhuǎn)移到戶外，觀看 醫(yī)務(wù)人員對(duì)頸椎損傷患者固定與 搬運(yùn)的操作完整過(guò)程；1分零1秒-4 分51秒（3分40秒）學(xué)生能 熟悉操 作程序戶外錄制完整 的頸椎損傷患 者固定與搬運(yùn) 的過(guò)程錄像， 主講教師配合 同步解說(shuō)2.PPT總結(jié)操作流程20秒熟悉總 結(jié)整體 流程學(xué)生清楚對(duì)操 作的整理流程 和步驟四、對(duì)比展示 錯(cuò)誤與正 確做法，注 意事項(xiàng)給學(xué)生展示一些情景（錯(cuò)誤搬運(yùn)方 法的情景）然后及時(shí)糾正，再針對(duì) 每個(gè)情景展示正確的做法（錯(cuò)誤和 正確做法的對(duì)比展示），加深學(xué)生 對(duì)操作要領(lǐng)的把握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生 的評(píng)判性思維。（拍攝錄制視頻、 后期視頻的技

6、術(shù)處理等）6分-7 分 22 秒（1 分 22 秒）學(xué)生評(píng) 判正確 激發(fā)學(xué) 生評(píng)判 性思維錄制相應(yīng)錯(cuò)誤 和正確搬運(yùn)方 法的短視頻， 對(duì)比展示頸椎 損傷患者搬運(yùn) 的錯(cuò)誤和止確 方法，配合同 步解說(shuō)五.強(qiáng)調(diào)整個(gè) 操作的注 意事項(xiàng)將整個(gè)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn) 行總結(jié)，用短視頻加標(biāo)示的形式展 現(xiàn)出來(lái)，也是對(duì)該操作要領(lǐng)的總結(jié) 與強(qiáng)調(diào)。7分23 秒-9分（1分37秒）六、提出思考 問(wèn)題1.進(jìn)一步提出讓學(xué)生思考的問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生急救處理應(yīng)急能力和主 動(dòng)思考能力：如果你遇到頸椎損傷 的患者是在受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有我們從 醫(yī)院出發(fā)攜帶的頭部固定器、頸 托、脊椎板等設(shè)施，那么你怎樣就 地取材來(lái)對(duì)此類(lèi)患者進(jìn)行固疋搬 運(yùn)呢？9分-9分41 秒（41秒）學(xué)生能 在已學(xué) 知識(shí)與 技能上 積極思 考鞏固 學(xué)習(xí)結(jié)束背景（13 秒）總時(shí)間9分54秒教學(xué)設(shè)計(jì) 總結(jié)1. 以案例和問(wèn)題引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2. 完整操作過(guò)程的展示與分解動(dòng)作展示相結(jié)合運(yùn)用，同時(shí)結(jié)合對(duì)比展 示頸椎損傷患者搬運(yùn)的錯(cuò)誤與正確方法，不僅讓學(xué)生熟悉操作程 序，加深對(duì)此項(xiàng)操作技能要領(lǐng)的理解把握，也能培養(yǎng)學(xué)生評(píng)判性思 維能力。3. 教師和學(xué)生的共同參與課堂的討論、演示，提高學(xué)生的參與性。4. 課堂布置思考問(wèn)題及自主練習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)