中班數(shù)學(xué)小青蛙請客教案反思

1、中班數(shù)學(xué)青蛙客人反思案例反思中班數(shù)學(xué)青蛙的反思，包括活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重點，活動過程，教學(xué)反思等，借助故事情節(jié)， 5 個以內(nèi)的感知和理解，可以形成自己的學(xué)習(xí)方式在語言上。 過程和結(jié)果， 體驗幫助他人解決問題的快樂，適合幼兒園老師上中班數(shù)學(xué)活動班，來看看小青蛙對待的教案。活動目標(biāo)：1. 使用故事情節(jié)，感知并理解 5. 內(nèi)的數(shù)量和形式。2. 能夠表達自己的學(xué)習(xí)過程并用語言表達結(jié)果，并能體驗幫助他人解決問題的樂趣。3. 培養(yǎng)幼兒進行比較和判斷的能力。4. 指導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5. 培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力?；顒訙?zhǔn)備：1. 白板課件。2. 兒童操作卡片和少量材料?；顒又攸c：

2、活動重點：在故事情節(jié)的幫助下， 讓孩子們感知并理解 5 度以內(nèi)的數(shù)量和形態(tài)?；顒永щy：您可以使用語言和同伴來表達自己的過程和結(jié)果，并體驗幫助他人解決問題的樂趣?；顒映绦颍菏紫龋匆豢?，數(shù)一數(shù)，認識青蛙家族老師：小青蛙有一個幸福的家。誰在家里？讓我們一起看看。老師：你找到了誰？你怎么知道？老師：你家里有幾個人？其次，故事講述了故事小青蛙請客 ，對 5 內(nèi)數(shù)字和構(gòu)成的感知和理解。1. 方案 1：歡迎客人。老師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來參觀，它將邀請誰？ （逐步顯示小動物圖片）多少？老師總結(jié)：今天，小青蛙邀請了許多客人。有兩只小熊，三只小兔子，四只小貓，五只小狗，小動物都在一起。小青蛙的家非常熱鬧

3、。2. 方案2：買食物。老師：小青蛙一家人去超市買了很多美味的食物來招待客人。誰買的？你買了什么？有幾個？3. 方案3：分發(fā)食物。第一師：小青蛙有點擔(dān)心，朋友們真的喜歡吃什么？這些食物夠嗎？讓我們共同努力，幫助這只小青蛙。2 育兒：幫助青蛙分發(fā)食物并了解動物和食物之間的對應(yīng)關(guān)系。3 AC 操作結(jié)果：您如何劃分？4. 方案4：添加食物。第一師： 您在幫助小型動物劃分食物時發(fā)現(xiàn)任何問題嗎？青蛙準(zhǔn)備的食物夠嗎？怎么做？5. 嬰兒操作：給小動物喂食，并感知并理解 5 內(nèi)數(shù)字的形成。老師：讓我們一起為小青蛙的朋友們添加美味的食物，以便每只小動物都能吃到它。并排講話，您如何劃分？第三，老師和學(xué)生完成故事，

4、并進一步感受 5 內(nèi)的數(shù)字和形式。教學(xué)反思：在活動開始時，引入了白板課件，讓孩子們猜青蛙家族是誰，你怎么知道，角色特征的匹配也隱含在其中，但是在實施中發(fā)現(xiàn)孩子們很容易對于爸爸和爺爺?shù)睦Щ?，白板課件我還增加了與幼兒互動的機會，讓幼兒站出來進行搜索，并激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在活動的第二部分中， 通過生動生動地講述 小青蛙請客 的故事，通過使用兒童的集體積分和單個兒童的積分， 對猜中這些分數(shù)的年輕賓客進行了 5 分之內(nèi)的得分檢查。通過方案 2 和方案 3 的故事，介紹了為動物朋友配餐的內(nèi)容。從幼兒在活動中的表現(xiàn)，孩子們對食物的搭配有很好的把握。當(dāng)要求孩子們進行第一次手術(shù)時，一些孩子找到了小動物的食

5、物，并發(fā)現(xiàn)了問題。他們吃不飽。他們說： “老師，我的小動物沒有吃足夠的食物，請給我一些。跟隨孩子們的答案，但不要急于告訴他們答案，而是問他們，你們都發(fā)現(xiàn)動物沒有吃足夠的食物，所以誰能幫助小青蛙思考如何使每只小動物吃你想吃的食物？這時候畫作說， 去超市買些， 我確定畫法的想法，然后說要買多少， 兩只熊能吃他們喜歡吃的東西嗎？這時， 孩子們說 “再買一個” 。原來的一罐蜂蜜裝滿了一罐蜂蜜。將兩罐蜂蜜分配給兩只熊。然后，我請孩子對小動物再做一次手術(shù)，并提出：一方面，我將談?wù)撃闳绾伪环珠_，聽一些觀點的形成，加一，并理解。在手術(shù)中，孩子們可以更好地參與其中，體驗幫助他人解決問題的快樂。在活動的最后部分，當(dāng)故事完全講完后，通過前面的部分，孩子們可以跟著老師講完整的故事，并在談話中將其數(shù)量和構(gòu)成鞏固在5 個以內(nèi)。游戲是幼兒的生活。根據(jù)初中兒童形象思維的年齡特點和抽象邏輯思維的初步發(fā)展，應(yīng)由教師直接避免或直接教給幼兒學(xué)習(xí)的知識和規(guī)則，而應(yīng)將其安排為幼兒。