以質(zhì)量管理為主線科學(xué)化管理幼兒園

1、精品文檔以質(zhì)量管理為主線科學(xué)化管理幼兒園 以質(zhì)量管理為主線科學(xué)化管理幼兒園園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)更新： 2007-1-20閱讀：以質(zhì)量管理為主線科學(xué)化管理幼兒園幼兒園辦園特色，是幼兒園因地制宜、經(jīng)過深入探索實(shí)驗(yàn)，能夠促進(jìn)幼兒園不斷發(fā)展的成果。其特點(diǎn)是與眾不同的、是做成功的、是成熟的，是幼兒園最穩(wěn)定的精神文化的一部分，它不以園長(zhǎng)的更替而變化。由此確定濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園的辦園特色是“以質(zhì)量管理為主線，科學(xué)化管理幼兒園”一、管理興園，為幼兒園科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)提供保證著名的管理學(xué)家德魯生所說：“管理是現(xiàn)代化機(jī)構(gòu)的特殊器官，正是這種器官的成就決定著機(jī)構(gòu)的成就和生存” 。為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的管理，幼兒園園長(zhǎng)通過科學(xué)管理原理、方

2、法、藝術(shù)對(duì)幼兒園的辦園目標(biāo)，以及圍繞這一目標(biāo)而運(yùn)用目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、民主管理、制度管理、計(jì)劃管理、人本管理等手段，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的一流教師隊(duì)伍，根據(jù)“人盡其才，才盡其用”的原則，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，最大限度的調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，并不斷的協(xié)調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，從而使正常的幼兒園管理機(jī)制所激發(fā)的活力長(zhǎng)盛不衰。我園自 1997 年開始大膽探索、銳意改革，在沒有現(xiàn)成管理經(jīng)驗(yàn)可學(xué)的情況下，幼兒園在中、 外現(xiàn)代管理理論的指導(dǎo)下，結(jié)合幼兒園保教工作實(shí)際提出并開始探索“以工作質(zhì)量量2016全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10/1精品文檔化管理為主

3、線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的模式。在實(shí)施的過程中，注意取目標(biāo)管理、 民主管理、 制度管理、 計(jì)劃管理、和諧管理等管理辦法的優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)整各種管理辦法的資源，保證科學(xué)化管理的順利實(shí)施，現(xiàn)在已經(jīng)收到了突出的管理成效，取得了突出的管理成果，受到幼兒的歡迎，家長(zhǎng)、社會(huì)、同行、領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，樹立了優(yōu)質(zhì)教育的品牌形象，吸引了豐富的生源來園就讀，實(shí)現(xiàn)了管理興園的目標(biāo)規(guī)劃。（一）設(shè)計(jì)實(shí)施方案：幼兒園的質(zhì)量管理，是以對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目的，以定量、定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法為基本手段，并輔以各種措施，對(duì)全部育人管理工作的質(zhì)量， 進(jìn)行總體的、 綜合的、全過程的監(jiān)督、 控制、考核的科學(xué)管理方法與活動(dòng)過程

4、。幼兒園依據(jù)國(guó)家教育部頒布的幼兒園工作規(guī)程 、幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行），結(jié)合幼兒園保教工作實(shí)際，以促進(jìn)幼兒園辦園質(zhì)量提高為目的，選擇了以“質(zhì)量量化管理為主線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的模式。首先設(shè)計(jì)實(shí)施方案，實(shí)施方案包括：質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的思路，實(shí)施范圍，實(shí)施時(shí)間，實(shí)施辦法等；依據(jù)方案制定了幼兒園教育崗、保育崗、炊事員崗三個(gè)主崗工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；在此基礎(chǔ)上形成了幼兒園質(zhì)量管理的整體思路和一系列的操作辦法，2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10 /2精品文檔為實(shí)施過程的點(diǎn)面結(jié)合、順利進(jìn)展提供了前提條件。（二）推敲完善標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量管理的依據(jù)是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園工作

5、的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)既指面向全體促其全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也指幼兒園全部工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量管理則是利用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、推動(dòng)、激勵(lì)每個(gè)部門和工作人員追求高質(zhì)量、高效益的活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)是按月、以百分計(jì)算；標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵：類包含關(guān)系的三層次的工作內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、月評(píng)價(jià)次數(shù)及分值等。推敲完善標(biāo)準(zhǔn)步驟：園長(zhǎng)：設(shè)計(jì)質(zhì)量管理的思路、方案、標(biāo)準(zhǔn)框架。分管領(lǐng)導(dǎo)：制定出分管崗位質(zhì)量管理的初步標(biāo)準(zhǔn)。園務(wù)會(huì)：研究、推敲，方案、標(biāo)準(zhǔn)。教代會(huì)：討論、完善、通過，方案、標(biāo)準(zhǔn)。教師工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)況：12、一日活動(dòng) 40 分（權(quán)重系數(shù) 0。4） 入園 2 分；晨間活動(dòng)分；早操 2 分；教學(xué)活動(dòng) 6 分；上下午戶外活動(dòng) 7 分；生活活動(dòng)11 分；游戲

6、活動(dòng)7 分；離園活動(dòng)3 分。2 、備課 20 分（權(quán)重系數(shù)0。2）3 、環(huán)境創(chuàng)設(shè)16 分（權(quán)重系數(shù)0。 16） 物質(zhì)環(huán)境6 分，精神環(huán)境 10 分 。4、教科研活動(dòng) 6 分（權(quán)重系數(shù)0。 06）。5、家長(zhǎng)工作3 分（權(quán)重系數(shù)0。03）。6、執(zhí)行制度10 分（權(quán)重系數(shù)0。 1）。2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10 /3精品文檔7 、完成臨時(shí)任務(wù)5 分（權(quán)重系數(shù)0。 05）。保育員工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、炊事員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（略）。（三）評(píng)價(jià)動(dòng)作程序1 、以點(diǎn)帶面，逐崗?fù)崎_。幼兒園從 1997 年 3 月首先在教師崗開始試行質(zhì)量管理；5 月將各個(gè)崗位共性標(biāo)準(zhǔn)；為幼兒創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境、執(zhí)

7、行制度、完成臨時(shí)任務(wù)共性的25 分，在全體教職工中試行；在試行的過程中注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極探索有效的操作辦法；每月園領(lǐng)導(dǎo)、保教主任逐一給教師面對(duì)面的反饋，并認(rèn)真聽取教師對(duì)質(zhì)量管理的看法及意見；暑期園領(lǐng)導(dǎo)與教師共同分析優(yōu)勢(shì)與弊端，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為幼兒園推廣管理成果奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1997 年 9 月保育員崗也開始試行，由教師崗的先行實(shí)施探索， 保育員崗的實(shí)施順利流暢。1998 年9 月炊事員崗開始試行。經(jīng)過一年半的試點(diǎn)努力，幼兒園3個(gè)主崗及行政服務(wù)崗位全部實(shí)施質(zhì)量管理，真正實(shí)現(xiàn)了以“質(zhì)量量化管理為主線，全方位科學(xué)管理幼兒園”的探索。至今已有 5 年多的時(shí)間，在這個(gè)過程中，幼兒園不斷修

8、改完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)完善管理辦法，為質(zhì)量管理能取得深層次的管理效益，提供了可靠保障。2 、加強(qiáng)管理，過程評(píng)價(jià)2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10 /4精品文檔（ 1）質(zhì)量管理重在過程，在管理過程中探索切實(shí)可行的操作方法，尤為重要。我園采取了以下做法：教師崗：業(yè)務(wù)主任是第一評(píng)價(jià)人，園領(lǐng)導(dǎo)抽評(píng)。炊事崗：后勤主任是第一評(píng)價(jià)人，保教人員評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)抽評(píng)。保育崗：保健大夫是第一評(píng)價(jià)人，保教人員之間互評(píng)，園領(lǐng)導(dǎo)抽評(píng)。行政服務(wù)人員：服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)、分管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，園領(lǐng)導(dǎo)抽評(píng)。評(píng)價(jià)的主要任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)教職工工作的過程管理，促其工作質(zhì)量進(jìn)一步提高。（ 2）教職工工作質(zhì)量情況每月匯總一次。首

9、先，每一評(píng)價(jià)人、抽評(píng)人把匯總分析的情況匯總給總務(wù)主任（幼兒園人事助理），中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子再根據(jù)檢查了解的每位教職工完成工作的整體情況，對(duì)每們教職工一月工作質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)分。（ 3）保證質(zhì)量管理的透明度。教職工每月工作質(zhì)量得分及工作情況，每崗第一評(píng)價(jià)人進(jìn)行反饋，辦公平臺(tái)反饋公開。（ 4）園級(jí)、中層領(lǐng)導(dǎo)的工作質(zhì)量與教職工的工作質(zhì)量息息相關(guān)。教職工工作質(zhì)量的平均分就是三位班子成員的月工作質(zhì)量分。3 、月工作質(zhì)量與年度考核掛鉤2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10 /5精品文檔根據(jù)各級(jí)文件精神，幼兒園每年度對(duì)全體教職工都有要進(jìn)行德、能、勤、績(jī)?nèi)轿豢己耍唧w辦法如下：* 考

10、核辦法（實(shí)行 100 分制量化）（ 1）日常工作60 分：全年去掉寒暑假期按10 個(gè)月計(jì)算，每月平均 6 分。一月不出勤當(dāng)月記零分，一天不出勤扣 0。3分。月工作質(zhì)量記分，依據(jù)日常工作質(zhì)量一月一考核得分計(jì)算。（ 2）民主評(píng)議20 分：通過每位教師對(duì)全體職工德、能、勤、績(jī)的測(cè)評(píng)等級(jí)測(cè)算分值。（ 3）特殊貢獻(xiàn) 10 分：教師本人及輔導(dǎo)學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)的累積分值（依據(jù)幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)制度計(jì)算） 。（ 4）單位考核組織總體評(píng)價(jià) 10 分：考核組逐人從德、 能、勤、績(jī)四方面衡量、評(píng)定、計(jì)分。4 、年度考核與評(píng)優(yōu)、職聘掛鉤* 年度考核與各級(jí)評(píng)優(yōu)掛鉤年度考核是每位教職工綜合素質(zhì)、工作實(shí)績(jī)的體現(xiàn)。既有日常工作質(zhì)量，又有各類

11、成績(jī)；既有民主測(cè)評(píng)，又有考核組綜合評(píng)價(jià)；操作方法比較全面。由此幼兒園各級(jí)各類先進(jìn)評(píng)優(yōu)選拔推薦，主要依據(jù)年度考核成績(jī)，從優(yōu)秀開始推薦，再經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子研究通過。* 年度考核與職稱聘任掛鉤2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10 /6精品文檔幼兒園職稱聘任工作，依據(jù)市中區(qū)聘任說明書中的規(guī)定內(nèi)容，結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，將教育過程中的質(zhì)量管理的量化情況納入職稱聘任工作。如：2001 年的職聘工作，具體量化是 2000 2001 年兩年的年度考核成績(jī)占50%，從德、能、勤、績(jī)等方面的發(fā)主測(cè)評(píng)成績(jī)占30%，考核領(lǐng)導(dǎo)組測(cè)評(píng)成績(jī)占 20%。（四）教育評(píng)價(jià)已取得的成效內(nèi)部效能：轉(zhuǎn)變了教職工

12、的工作態(tài)度；激發(fā)了教職工工作的創(chuàng)造性；促進(jìn)了各部門工作的協(xié)調(diào)；提高了工作質(zhì)量與效率；積累了深化人事制度改革的第一手資料；促進(jìn)了幼兒園管理工作的深入探索，現(xiàn)在幼兒園管理由：人制管理制度管理自主管理，實(shí)現(xiàn)了管理興園的發(fā)展規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)幼兒園“為孩子一生發(fā)展奠基”的辦園理念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。外部效能：承辦了濟(jì)南市首次幼兒園管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；承擔(dān)了濟(jì)南市幼兒園全方位督導(dǎo)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；幼兒園質(zhì)量管理的辦法與標(biāo)準(zhǔn)先后在山東教育發(fā)表；省內(nèi)外幼教同行紛紛來園學(xué)習(xí)；幼兒園為保證全方位科學(xué)化管理，同步探索實(shí)施的民主管理、 和諧管理、 教學(xué)管級(jí)指標(biāo)的三項(xiàng)幼兒園管理、教育教學(xué)、衛(wèi)生保健工作位居第一；幼兒園申報(bào)省十佳幼兒園，

13、 03 年 10 月首先接受市級(jí)初選總分及四項(xiàng) A 級(jí)指標(biāo)排名第一。2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10 /7精品文檔管理興園雖然已取得了突出的成效，在已有的基礎(chǔ)上，幼兒園將與時(shí)俱進(jìn)圍繞辦園理念繼續(xù)深入探索管理興雷鋒的有效辦法，為幼兒園科學(xué)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)提供可靠保證。二、科研興園，提高幼兒園保教工作的科技含量幼兒園以“科研興園”為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)條件，使教師人人都有機(jī)會(huì)參加教育科研，每學(xué)期組織科研成果展示交流會(huì)，獨(dú)立主持承擔(dān)并歷經(jīng)兩年系統(tǒng)研究，現(xiàn)已圓滿結(jié)題的 “九五”市級(jí)課題一項(xiàng)電教手段在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用；現(xiàn)幼兒園獨(dú)立主持承擔(dān)“十五”省、市級(jí)課題將信息技術(shù)運(yùn)用于幼

14、兒園教學(xué)與管理的實(shí)驗(yàn)研究是該園的龍頭課題。承擔(dān)市級(jí)以上實(shí)驗(yàn)任務(wù)有國(guó)家級(jí)2 項(xiàng)（智力學(xué)具、幼兒雙休日活動(dòng)調(diào)查實(shí)驗(yàn)） ，省級(jí) 2 項(xiàng)（創(chuàng)造性游戲、 科學(xué)與藝術(shù)整合） ，市級(jí) 3 項(xiàng)（和諧英語(yǔ)、生活活動(dòng)教育化、區(qū)域活動(dòng)） 、近五年共計(jì)承擔(dān)市級(jí)以上課題實(shí)驗(yàn) 10 項(xiàng)。在課題研究中，園領(lǐng)導(dǎo)班子從長(zhǎng)計(jì)議，從大處著眼小處入手，確定了“在落實(shí)上下功夫，在研究中見成效”的指導(dǎo)思想。園長(zhǎng)擔(dān)任研究組組長(zhǎng)。研究過程遇到問題，園長(zhǎng)組織課題組人員研究解決，有計(jì)劃地進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入、設(shè)備充實(shí)，保證研究順利進(jìn)行。 99 年 6 月，由濟(jì)南市教科所組織的省市教育專家、組成的專家鑒定組來園進(jìn)行電教手段在幼兒園教2016 全新精品資料

15、 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10 /8精品文檔育教學(xué)中的運(yùn)用 結(jié)題鑒定驗(yàn)收。 專家組觀摩了兩節(jié)電教課，聽取課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，審閱研究材料，最后專家組的結(jié)題鑒定“此課題研究規(guī)范，成果顯著，值得推廣，研究成果在濟(jì)南市屬于領(lǐng)先水平”。市教科所當(dāng)場(chǎng)決定在濟(jì)南市同行業(yè)中推廣。通過該課題的成功結(jié)題驗(yàn)收，進(jìn)一步激發(fā)了教師參與教科研工作的積極性和成功感。幼兒園在科研興園方面，探索出能促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展的路子。全體教師全部參與科研課題的研究已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，使幼兒園的園本培訓(xùn)工作切實(shí)可行，每位教師都找到了自己發(fā)展的空間與舞臺(tái)，制定了專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃；增加了幼兒園保教工作的科技含量，為幼兒園的科學(xué)決策與管理提供了可靠保證；為幼兒園的名師培養(yǎng)提供了有利條件；教師會(huì)干、會(huì)說、會(huì)寫的水平明顯提高，近兩年有質(zhì)量較高的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、論文70 余篇； 03 年暑期幼兒園將98 年以來在市級(jí)以上刊物發(fā)表的論文和區(qū)級(jí)以上